당신은 주제를 찾고 있습니까 “k wisc v – [Inpsyt 검사도구] K WISC V 한국 웩슬러 아동 지능검사 5판최종“? 다음 카테고리의 웹사이트 https://you.tfvp.org 에서 귀하의 모든 질문에 답변해 드립니다: https://you.tfvp.org/blog. 바로 아래에서 답을 찾을 수 있습니다. 작성자 인싸이트INPSYT 이(가) 작성한 기사에는 조회수 5,550회 및 좋아요 18개 개의 좋아요가 있습니다.
Table of Contents
k wisc v 주제에 대한 동영상 보기
여기에서 이 주제에 대한 비디오를 시청하십시오. 주의 깊게 살펴보고 읽고 있는 내용에 대한 피드백을 제공하세요!
d여기에서 [Inpsyt 검사도구] K WISC V 한국 웩슬러 아동 지능검사 5판최종 – k wisc v 주제에 대한 세부정보를 참조하세요
K WISC V 한국 웩슬러 아동 지능검사 5판
k wisc v 주제에 대한 자세한 내용은 여기를 참조하세요.
Trắc nghiệm đo trí thông minh WISC-V – Rồng Việt Education
Mặc dù đánh giá này có thể là một dự đoán tuyệt vời về tiềm năng, nhưng mức độ IQ không có nghĩa là đảm bảo cho sự thành công hay thất bại. Kiểm tra xác định …
Source: rongvietedu.vn
Date Published: 6/29/2022
View: 7397
Wisc-v là gì – Thả Rông
Phiên bản thứ năm ( WISC-V; Wechsler, 2014) là phiên bản mới nhất. … Mỗi phiên bản kế tiếp đã định chuẩn lại bài kiểm tra để bù cho hiệu ứng Flynn, …
Source: tharong.com
Date Published: 2/2/2022
View: 8733
Thử nghiệm trí thông minh WISC-V thay đổi và mới lạ
Một thập kỷ gần đúng đã trôi qua kể từ phiên bản trước của Thang đo trí tuệ Weschler dành cho trẻ em (WISC-IV), được điều chỉnh ở Tây Ban Nha vào năm 2005, …
Source: vi.sainte-anastasie.org
Date Published: 9/30/2022
View: 6902
Intelligent Testing With The Wisc-V | Tiki
Interpret the WISC V to help diagnose learning disabilities and to translate profiles of test scores to educational action The Wechsler Intelligence Scale …
Source: tiki.vn
Date Published: 12/10/2022
View: 3012
Thang đánh giá trí tuê của Wechsler – WISC-5
Mặc dù đánh giá này có thể là một dự đoán tuyệt vời về tiềm năng, nhưng mức độ IQ không có nghĩa là đảm bảo cho sự thành công hay thất bại. Đồng thời, WISC …
Source: checkingcare.vn
Date Published: 9/16/2022
View: 8851
Phân tích độ tin cậy và độ hiệu lực của trắc nghiệm trí thông …
WISC-V là một trong các công cụ sử dụng trong đánh giá nhận thức, … Nghiên cứu thiết kế và phân tích kinh tế hệ thống điện mặt trời độc lập tại tỉnh thừa …
Source: 123docz.net
Date Published: 4/15/2021
View: 9707
[PDF]Phân tích độ tin cậy và độ hiệu lực của trắc nghiệm trí …
WISC-V được kế thừa các thành tựu tiến bộ của các nghiên cứu về mô hình cấu trúc của trí thông minh, khoa học thần kinh nhận thức, …
Source: tailieumienphi.vn
Date Published: 7/7/2021
View: 2229
주제와 관련된 이미지 k wisc v
주제와 관련된 더 많은 사진을 참조하십시오 [Inpsyt 검사도구] K WISC V 한국 웩슬러 아동 지능검사 5판최종. 댓글에서 더 많은 관련 이미지를 보거나 필요한 경우 더 많은 관련 기사를 볼 수 있습니다.
![[Inpsyt 검사도구] K WISC V 한국 웩슬러 아동 지능검사 5판최종](https://i.ytimg.com/vi/EAregBrPX14/maxresdefault.jpg)
주제에 대한 기사 평가 k wisc v
- Author: 인싸이트INPSYT
- Views: 조회수 5,550회
- Likes: 좋아요 18개
- Date Published: 2020. 6. 18.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=EAregBrPX14
Thử nghiệm trí thông minh WISC-V thay đổi và mới lạ / Nhận thức và trí thông minh
Thử nghiệm trí thông minh WISC-V thay đổi và mới lạ
Một thập kỷ gần đúng đã trôi qua kể từ phiên bản trước của Thang đo trí tuệ Weschler dành cho trẻ em (WISC-IV), được điều chỉnh ở Tây Ban Nha vào năm 2005, cho đến khi xuất bản phiên bản mới, WISC-V. Giữa cả hai bài kiểm tra có thể được quan sát một số thay đổi trong thang đo tạo nên mỗi bài kiểm tra.
Các thang đo này hiện cung cấp mức độ tin cậy và giá trị cao hơn của “trí thông minh” xây dựng lý thuyết, được lấy từ các phát hiện khoa học gần đây nhất về các lĩnh vực trí thông minh, phát triển thần kinh và quá trình học tập..
Trong văn bản được công bố bởi Hội đồng chung của COP của Tây Ban Nha, sự gia tăng các chỉ số tâm lý được xác nhận trên: Nền tảng lý thuyết, Phân tích các mặt hàng, các loại khác nhau về tính hợp lệ (nội dung và cấu trúc bên trong) và các loại Độ tin cậy khác nhau (tính ổn định, tính nhất quán nội bộ) Do đó, hầu hết các điểm số về các đặc điểm phương pháp luận này đều nằm trong danh mục của Exelente.
Dưới đây chúng ta sẽ thấy một mô tả chi tiết về các khía cạnh thiết yếu của các thử nghiệm chính tạo nên WISC-V hiện tại.
Bài viết liên quan: “Các loại bài kiểm tra trí thông minh”
Đặc điểm của WISC-V
WISC V là một thử nghiệm lâm sàng của từng ứng dụng dành cho đánh giá năng khiếu trí tuệ của cá nhân từ 6 đến 16 tuổi 11 tháng.
Các kết quả thu được trong mỗi thang đo có kết quả trong năm điểm số cụ thể, Chỉ số toàn cầu và điểm số chung cho biết tổng hệ số trí tuệ của đánh giá (CI). Biểu thức thống kê của điểm CI bắt đầu từ phân phối loại thông thường của biến thông minh, điều này xác định rằng trung bình dân số là 100 và nó có độ lệch chuẩn là +/- 15 điểm.
Do đó, 68% dân số nằm trong khoảng từ 85 đến 115 và chỉ có 2% ở mức cực trị (điểm dưới 70 hoặc trên 130). Dưới 85, người ta hiểu rằng cá nhân có năng lực trí tuệ chung thấp hơn đáng kể so với mức trung bình. Điều tương tự cũng xảy ra đối với các số liệu cao hơn 115, mặc dù theo hướng ngược lại (khả năng trí tuệ lớn hơn).
Bạn có thể quan tâm: “Các loại khuyết tật trí tuệ (và đặc điểm)”
Tin tức về chỉ số, yếu tố và thang điểm
Là một điều mới lạ đối với người tiền nhiệm của nó, các thành phần đã được cải tổ và thêm vào một số trong năm chỉ số chính. Do đó, WISC-IV bao gồm các chỉ số: hiểu bằng lời nói, lý luận nhận thức, bộ nhớ làm việc và tốc độ xử lý. Mặt khác, WISC-V bao gồm khả năng hiểu lời nói, lý luận trôi chảy, năng lực trực giác, bộ nhớ làm việc và tốc độ xử lý. Do đó, yếu tố chính trước đây “lý luận nhận thức” đã được phân chia trong “lý luận chất lỏng” và “năng lực trực giác” hiện nay mở rộng tính đặc thù của các kỹ năng có trong mỗi kỹ năng.
Mặt khác, cũng có thể đạt được các yếu tố phụ sau: lý luận định lượng (đo lường độ chính xác của thành tích học tập trong đọc và toán học), trí nhớ công việc thính giác (kỹ năng ghi nhớ và ức chế giao thoa chủ động) và phi ngôn ngữ trong kiểm tra mà không có nội dung bằng lời nói), khả năng chung (khả năng trí tuệ ít liên quan đến trí nhớ làm việc và tốc độ xử lý so với tổng IQ) và năng lực nhận thức (hiệu quả trong xử lý thông tin).
Cụ thể hơn WISC-V có mười lăm thang đo, được trình bày chi tiết dưới đây:
CHỨNG MINH MÔ TẢ Hình khối Sinh sản với các mảnh mô hình hai màu hình khối được trình bày trên thẻ và với một giới hạn thời gian nhất định. Điểm tương đồng Mô tả các yếu tố khái niệm trình bày hai từ mà giám khảo đọc. Ma trận Lựa chọn trong số một số tùy chọn của phần tử hoàn thành từng ma trận được trình bày. Chữ số Sự lặp lại của một chuỗi các số mà người kiểm tra chỉ ra theo ba tiêu chí khác nhau: sự lặp lại theo cùng một thứ tự, sự lặp lại theo thứ tự ngược lại và sự lặp lại theo thứ tự từ ít nhất đến lớn nhất. Chìa khóa Bản sao các ký hiệu được gán cho các số từ 1 đến 9 trong một thời gian nhất định. Từ vựng Nhận dạng đồ họa và định nghĩa bằng lời nói của các yếu tố được chỉ định bởi người kiểm tra. Cân * Lựa chọn trong số các tùy chọn khác nhau của câu trả lời cân bằng trọng lượng trong số dư được hiển thị, trong một thời gian cụ thể. Câu đố trực quan * Lựa chọn các yếu tố tạo nên câu đố được trình bày trong một thời gian giới hạn. Khoảng cách bản vẽ * Xác định các yếu tố được trình bày theo thứ tự xuất hiện, trong phần trình bày đầu tiên, trong một chuỗi tiếp theo nơi có nhiều yếu tố xuất hiện xen kẽ. Tìm kiếm biểu tượng Xác định một trong hai ký hiệu mô hình trong một bộ phần tử lớn hơn, với giới hạn thời gian. Thông tin Đánh giá kiến thức chung dựa trên các câu hỏi có tính chất khác nhau. Chữ và số Phổ biến các yếu tố (chữ cái và số) được chỉ định bởi người kiểm tra, theo thứ tự tăng dần và theo thứ tự chữ cái. Hủy bỏ * Tìm kiếm các yếu tố trong một tập hợp các kích thích được trình bày theo cách có cấu trúc hoặc ngẫu nhiên trong một thời gian nhất định. Hiểu Trả lời câu hỏi của giám khảo về các quy tắc và quy định xã hội. Số học Giải quyết tâm thần các vấn đề số học trong một thời gian giới hạn.
Các chỉ số toàn cầu
Mười lăm bài kiểm tra được chỉ định được phân loại thành hai loại phụ khác nhau (chính và tùy chọn) tùy thuộc vào việc chúng có được tính cho số cuối cùng của giá trị của tổng Hệ số Trí tuệ hay không. Do đó, các thang đo cộng với phép tính này trở thành: Hình khối, Điểm tương đồng, Ma trận, Chữ số, Khóa, Từ vựng và Số dư. * Các thử nghiệm về sự kết hợp mới trong phiên bản WISC-V.
Như đã chỉ ra ở trên, danh sách mười lăm nhiệm vụ được chỉ định ở trên tạo thành năm chỉ mục, trong đó bao gồm việc đánh giá các khả năng sau đây:
1. Hiểu bằng lời nói
Đánh giá các kỹ năng trong việc hình thành các khái niệm bằng lời nói, sự thể hiện mối quan hệ giữa các khái niệm, sự phong phú và chính xác trong định nghĩa của từ, hiểu về các quy ước xã hội và kiến thức liên quan đến văn hóa. Nó bao gồm các thang điểm Tương đồng, Từ vựng, Thông tin và Hiểu biết.
2. Lý luận chất lỏng
Nó tương ứng với thước đo lý luận suy diễn logic và xác định các mẫu hình ảnh trừu tượng và khả năng xử lý đồng thời thông qua các tương tự trực quan. Nó bao gồm các phép đo Số dư, Ma trận và Số học.
Bài viết liên quan: “Trí thông minh chất lỏng và trí thông minh kết tinh: chúng là gì?”
3. Dung lượng không gian
Xác định mức độ lý luận từ kích thích và thông tin khái niệm phi ngôn ngữ trừu tượng, phân tích trực quan, cũng như năng lực xây dựng thực tế và tổ chức nhận thức. Cân của hình khối và câu đố trực quan được bao gồm.
4. Bộ nhớ làm việc
Nó là thước đo của Khả năng duy trì và lưu trữ thông tin, cũng như khả năng vận hành tinh thần với thông tin đã nói, biến đổi và tạo ra kết quả mới với nó. Bao gồm trong chỉ số này là các bài kiểm tra Chữ số, Chữ cái và Số và Khoảng cách bản vẽ.
Bài viết liên quan: “Các loại bộ nhớ: bộ nhớ lưu trữ bộ não con người như thế nào?”
5. Tốc độ xử lý
Phân tích tập thể dục trong tâm điểm của sự chú ý và trong việc thăm dò, đặt hàng, phân biệt thông tin hình ảnh được trình bày nhanh chóng và hiệu quả. Nó được tạo thành từ các phím, Tìm kiếm biểu tượng và hủy bỏ thang đo.
Các lĩnh vực và mục đích của ứng dụng
Thử nghiệm WISC-V đã được thiết kế cho các mục đích bao gồm cả lĩnh vực lâm sàng và tâm thần kinh ứng dụng, tâm lý giáo dục, tâm lý pháp y hoặc trong lĩnh vực dịch vụ xã hội.
Trong các khía cạnh khác nhau giữa các mục tiêu chính của xét nghiệm này, nó trở thành quyết định về năng lực nhận thức hoặc chức năng tâm thần kinh cả khi thành lập và từ chối sự tồn tại của: Rối loạn phát triển (ví dụ, Rối loạn phổ tự kỷ hoặc, ví dụ, Rối loạn phổ tự kỷ hoặc Rối loạn khuyết tật trí tuệ), sự hiện diện của Khả năng cao; Rối loạn học tập cụ thể, rối loạn chức năng tâm thần kinh như mất trí nhớ, rối loạn thiếu tập trung hoặc xác định nhu cầu giáo dục đặc biệt (SEN) trong tập thể trường học.
Tài liệu tham khảo:
Tổng hội đồng tâm lý học Tây Ban Nha: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
Intelligent Testing With The Wisc-V
Trụ sở chính: Tòa nhà Viettel, Số 285, đường Cách Mạng Tháng 8, phường 12, quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh
Tiki nhận đặt hàng trực tuyến và giao hàng tận nơi, chưa hỗ trợ mua và nhận hàng trực tiếp tại văn phòng hoặc trung tâm xử lý đơn hàng
Giấy chứng nhận Đăng ký Kinh doanh số 0309532909 do Sở Kế hoạch và Đầu tư Thành phố Hồ Chí Minh cấp lần đầu ngày 06/01/2010 và sửa đổi lần thứ 23 ngày 14/02/2022
© 2022 – Bản quyền của Công ty TNHH Ti Ki
Theo dõi và đánh giá sự phát triển của trẻ!
WISC về cơ bản phác thảo điểm mạnh và điểm yếu trí tuệ của học sinh và cung cấp cái nhìn sâu sắc về khả năng nhận thức tổng thể và tiềm năng của họ. Bài kiểm tra cũng so sánh trẻ em với các bạn cùng lứa tuổi. Theo thuật ngữ chung nhất, mục tiêu là xác định tiềm năng nắm bắt thông tin mới của một đứa trẻ. Mặc dù đánh giá này có thể là một dự đoán tuyệt vời về tiềm năng, nhưng mức độ IQ không có nghĩa là đảm bảo cho sự thành công hay thất bại.
Đồng thời, WISC thường được sử dụng để chẩn đoán sự khác biệt trong học tập như ADD hoặc ADHD. Bài kiểm tra cũng giúp đánh giá điểm mạnh để xác định những trẻ có năng khiếu. Các chỉ số của bài kiểm tra WISC là khả năng hiểu bằng lời nói, suy luận tri giác, trí nhớ làm việc và tốc độ xử lý. Các phép thử phụ cho phép xây dựng mô hình chính xác về khả năng trí tuệ của một đứa trẻ và sự sẵn sàng cho việc học.
Phân tích độ tin cậy và độ hiệu lực của trắc nghiệm trí thông minh WISC-V trên học sinh tại tỉnh
Ngày đăng: 24/09/2020, 04:00
WISC-V là một trong các công cụ sử dụng trong đánh giá nhận thức, trí thông minh của trẻ em từ 6 tuổi đến 16 tuổi 11 tháng. Bài viết này trình bày kết quả phân tích một số bằng chứng về độ tin cậy và độ hiệu lực của trắc nghiệm trí thông minh WISC-V trên 176 khách thể là học sinh từ lớp 1 đến lớp 11 tại Tỉnh Thừa Thiên Huế. HNUE JOURNAL OF SCIENCE Educational Sciences, 2020, Volume 65, Issue 4C, pp 224-231 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn DOI: 10.18173/2354-1075.2019-0043 PHÂN TÍCH ĐỘ TIN CẬY VÀ ĐỘ HIỆU LỰC CỦA TRẮC NGHIỆM TRÍ THƠNG MINH WISC-V TRÊN HỌC SINH TẠI TỈNH THỪA THIÊN HUẾ Đào Minh Đức Khoa Tâm lí Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Tóm tắt WISC-V cơng cụ sử dụng đánh giá nhận thức, trí thơng minh trẻ em từ tuổi đến 16 tuổi 11 tháng Bài viết trình bày kết phân tích số chứng độ tin cậy độ hiệu lực trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V 176 khách thể học sinh từ lớp đến lớp 11 Tỉnh Thừa Thiên Huế, tỉ lệ nam nữ 50% Kết nghiên cứu hệ số Alpha toàn thang đo (0,91) tiểu thang đo: Xếp khối (0,81), Tương đồng (0,92), Ma trận (0,94), Nhớ dãy số (0,87), Mã hóa (0,91), Từ vựng (0,92), Trọng lượng hình ảnh (0,93); Ghép hình (0,94), Nhớ hình ảnh (0,89), Tìm biểu tượng (0,90), Số học (0,93), Nhớ chữ số (0,76) Các tiểu thang đo có tương quan chặt chẽ, tập hợp theo nhóm nhân tố Các chứng nghiên cứu cho thấy, trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V có giá trị sử dụng nghiên cứu đánh giá lâm sàng nhóm khách thể tham gia nghiên cứu Từ khóa: WISC-V, trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V, độ tin cậy, độ hiệu lực, hệ số Alpha WISC-V Mở đầu Một công cụ đánh giá nhận thức lứa tuổi học sinh trắc nghiệm trí thơng minh (Wescher Intelligence Scale for Children phiên thứ 5- WISC-V) sử dụng để đánh giá trí thơng minh trẻ em từ đến 16 tuổi 11 tháng (Weschler, 2014a) Trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V xây dựng dựa lí thuyết Cattel – Horn – Carroll (CHC) Lí thuyết CHC mơ hình hệ thống năng lực trí tuệ chung mối liên quan với khía cạnh năng lực học tập (Weschler, 2014b) WISC thang khả năng nhận thức biết đến toàn giới WISC-V phát triển để đánh giá toàn diện hoạt động trí tuệ nói chung, bao gồm: Xác định học sinh trường có khuyết tật học tập cụ thể chất lượng dịch vụ giáo dục; Xác định trẻ khuyết tật trí tuệ năng khiếu; Đánh giá điểm mạnh điểm yếu hoạt động nhận thức; Đánh giá tác động chấn thương não (Kranzler, J H., Benson, N., & Floyd, R G (2016) WISC sửa đổi thường xuyên bảy thập kỉ qua, kết hợp tiến lĩnh vực đánh giá trí tuệ, cập nhật hệ điểm chuẩn để phù hợp với thay đổi trình độ dân số, cập nhật nội dung mục đánh giá để phù hợp với thay đổi văn hóa cơng nghệ, để đáp ứng nhu cầu thực tế lâm sàng xã hội đại Tại Việt Nam, trắc nghiệm WISC sử dụng nhiều công cụ phổ biến để đánh giá trí thơng minh trẻ em Việt Nam, công cụ nghiên cứu để đưa kết luận khoa học đánh giá lâm sàng đưa can thiệp trị liệu Năm 2011, Đại học Giáo dục thuộc Đại học Quốc gia bên tham gia nghiên cứu hiệu trắc nghiệm WISC-IV Ngày nhận bài: 4/3/2020 Ngày sửa bài: 16/3/2020 Ngày nhận đăng: 24/3/2020 Tác giả liên hệ: Đào Minh Đức Địa e-mail: [email protected] 224 Phân tích độ tin cậy độ hiệu lực trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V học sinh Việt Nam, tiến hành tập huấn sử dụng trắc nghiệm WISC-IV sử dụng đo lường trí thơng minh khách thể Việt Nam, cung cấp số FSIQ số phụ: Tư hiểu lời nói Tư tri giác, Trí nhớ làm việc Tốc độ xử lí Đến năm 2015, Khoa Tâm lí Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội phối hợp với Đại học Saint John Mỹ tổ chức tập huấn sử dụng trắc nghiệm WISC-V Việt Nam Năm 2019, Viện Tâm lí học lâm sàng tiến hành thích ứng trắc nghiệm WISC-V 814 khách thể đưa vào ứng dụng nghiên cứu khoa học đánh giá lâm sàng Việt Nam Nghiên cứu nhằm tìm hiểu hiệu thực tiễn độ tin cậy, độ hiệu lực trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V trẻ em từ tuổi đến 16 tuổi 11 tháng, tương ứng với lớp đến lớp 11 Tỉnh Thừa Thiên Huế Nghiên cứu phần nghiên cứu độ tin cậy độ hiệu lực WISC-V trẻ em Việt Nam Viện Tâm lí học lâm sàng tháng 12 năm 2019 mà tác giả thành viên tham gia nghiên cứu Nghiên cứu hướng tới làm phong phú thêm kho tàng kết nghiên cứu Việt Nam trí thơng minh bổ sung số liệu nghiên cứu đánh giá trí thơng minh dựa WISC-V Việt Nam Nội dung nghiên cứu 2.1 Khách thể, công cụ phân tích số liệu 2.1.1 Khách thể cơng cụ nghiên cứu * Khách thể nghiên cứu: Nghiên cứu tiến hành đánh giá 176 học sinh từ đến 16 tuổi, thuộc khối học từ khối lớp đến khối lớp 11 Tỉnh Thừa Thiên Huế, bao gồm 88 em nam 88 em nữ Mỗi khối lớp có 16 em học sinh, bao gồm em nam em nữ * Giới thiệu trắc nghiệm WISC-V Trắc nghiệm WISC nguyên (Wechsler, 1949- dẫn theo Weschler, 2014b) đời từ thích nghi số tiểu mục Thang đo trí thơng minh Wechsler- Bellevue (Wechsler, 1939dẫn theo Weschler, 2014b) thêm vào số tiểu thang đo thiết kế riêng cho Các tiểu thang đo trắc nghiệm xếp thành thang điểm thể lời nói thang điểm thể bên ngồi Từ cung cấp điểm số IQ lời nói VIQ (Verbal Intelligence Quotion), IQ thể PIQ (Peformance Intelligence Quotion) IQ tổng hợp cho toàn trắc nghiệm FSIQ (Full Scale Intelligence Quotion) Mỗi phiên định chuẩn lại tiểu thang để bù cho hiệu ứng Flynn, không đảm bảo tiêu chuẩn không bị lỗi thời, điều mà dẫn đến điểm số sai, kết sai thang đo, mà chúng đại diện cho phát triển dân số (Flynn, 1984, 1987, 1999; Matarazzo, 1972- dẫn theo Weschler, 2014b) Các cập nhật cải tiến bổ sung bao gồm thay đổi câu hỏi để làm cho chúng sai lệch nhóm thiểu số nữ giới, tài liệu cập nhật để làm cho chúng hiệu hơn, việc thực thang đo Một phiên sửa đổi xuất vào năm 1974 với tên WISC-R (Wechsler, 1974- dẫn theo Weschler, 2014b), với tiểu thang đo tương tự nhiên độ tuổi thay đổi từ 5-15 tuổi thành 6-16 tuổi Phiên thứ ba xuất năm 1991 (WISC-III; Wechsler, 1991- dẫn theo Weschler, 2014b) mang theo vài tiểu thang đo mới, chẳng hạn thang đo tốc độ xử lí Ngồi điểm số VIQ, PIQ FSIQ truyền thống, bốn điểm số số giới thiệu để thể phạm vi hẹp chức năng nhận thức: Chỉ số hiểu lời nói- VCI (Verbal Comprehensive Index), Chỉ số tổ chức nhận thức POI (Perceptive Organizsation Index), Chỉ số tự phân biệt FDI (Freedom Defference Index) Chỉ số tốc độ xử lí PSI (Processing Speed Index) WISC-IV xuất vào năm 2003 WISC-V xuất vào năm 2014 WISCV có tổng cộng 21 tiểu thang đo WISC-V cung cấp 15 điểm tổng hợp Trong số 21 tiểu thang 225 Đào Minh Đức đo, có tiểu thang đo có giá trị sử dụng khách thể học sinh Việt Nam nên không đưa vào dịch sử dụng Phiên WISC-V Việt Nam Viện Tâm lí học lâm sàng bao gồm 12 tiểu thang đo, gồm 10 tiểu thang đo tiểu thang đo phụ trợ: Xếp khối, Tương đồng, Tư ma trận, Từ vựng, Nhớ dãy số, Mã hóa, Ghép hình, Trọng lượng hình ảnh, Nhớ hình ảnh, Tìm biểu tượng, Số học Nhớ chữ-số WISC-V kế thừa thành tựu tiến nghiên cứu mơ hình cấu trúc trí thông minh, khoa học thần kinh nhận thức, nghiên cứu phát triển thần kinh, tâm lí học nhu cầu lâm sàng thực tế đại (Pearson, (2018) So với phiên trước, WISC-V sửa đổi để giúp nghiệm viên hiểu biết rõ cách thức thực tiểu nghiệm, đơn giản hóa tiêu chí chấm điểm, rút ngắn thời gian thực tiểu nghiệm, cải thiện phương pháp xây dựng hệ điểm chuẩn, điều chỉnh hệ điểm sàn điểm trần, gia tăng tùy chọn mức ý nghĩa cho giá trị biện luận; cải thiện biện pháp đánh giá xử lí thông tin thị giác không gian, lập luận linh hoạt trí nhớ làm việc, thêm loạt điểm tổng hợp để cung cấp thêm thông tin lâm sàng, thêm cách thức xử lí thơng tin nhận thức mà từ dự đốn vấn đề học tập Chi tiết thay đổi tìm thấy sách Hướng dẫn thực Ghi điểm WISC-V Flanagan Alfonso (2017); Kaufman, Raiford Coalson (2016); Weiss, Saklofske, Holdnack Prifitera (2016) Trắc nghiệm WISC-V, quyền thuộc Viện Tâm lí học lâm sàng, Viện Tâm lí học lâm sàng chuyển ngữ sang tiếng Việt tiến hành nghiên cứu khách thể Việt Nam Trắc nghiệm WISC-V phiên Việt Nam cung cấp điểm số chính, điểm số tính dựa bảng quy đổi tổng điểm thang đo tiểu nghiệm thành phần (Weschler, 2014b): Chỉ số hiểu lời nói VCI (Verbal Comprehensive Index), gồm tiểu nghiệm Tương đồng Từ vựng; Chỉ số tri giác không gian VSI (Visual Spartial Index), gồm tiểu nghiệm Xếp khối Ghép hình; Chỉ số lập luận linh hoạt FRI (Fluid Reasoning Iindex), gồm tiểu nghiệm Tư ma trận Trọng lượng hình ảnh; Chỉ số trí nhớ làm việc WMI (Working Memory Index), gồm tiểu nghiệm Nhớ dãy số Nhớ hình ảnh; Chỉ số tốc độ xử lí PSI (Processing Speed Index), gồm tiểu nghiệm Mã hoá Tìm biểu tượng Chỉ số IQ tồn thang lấy từ số 10 tiểu thang đo chính, gồm có tiểu nghiệm Xếp khối, Tương đồng, Tư ma trận, Nhớ dãy số, Mã hoá, Từ vựng, Trọng lượng hình ảnh Ngồi ra, WISC-V phiên Việt Nam cung cấp thêm điểm số phụ trợ lấy cho mục đích lâm sàng đặc biệt: Chỉ số lập luận định lượng QRI (Quantitative Reasoning Index), gồm tiểu nghiệm Trọng lượng hình ảnh Số học; Chỉ số trí nhớ làm việc thính giác AWMI (Auditory Working Memory Index), gồm tiểu nghiệm Nhớ dãy số Nhớ Chữ-Số; Chỉ số không lời NVI (Nonverbal Index), gồm tiểu nghiệm Xếp khối, Tư ma trận, Mã hố, Trọng lượng hình ảnh, Ghép hình, Nhớ hình ảnh; Chỉ số năng lực chung GAI (General Ability Index), gồm tiểu nghiệm Xếp khối, Tương đồng, Tư ma trận, Từ vựng, Trọng lượng hình ảnh; Chỉ số năng lực nhận thức thành thạo CPI (Cognitive Proficiency Index), gồm tiểu nghiệm Nhớ dãy số, Mã hố, Nhớ hình ảnh Tìm biểu tượng 2.1.2 Phương pháp thực phân tích số liệu Phương pháp thực hiện: Tiến hành thực trắc nghiệm WISC-V 176 mẫu nghiệm thể học sinh lớp đến lớp 11 (tương ứng với độ tuổi từ đến 16 tuổi), tỉ lệ 50% nam 50% nữ Thực gia đình phịng tâm lí học trường học Các điều kiện ánh sáng, nhiệt độ độ ồn kiểm soát Nghiệm viên tạo mối quan hệ tốt với trẻ trước thực đánh giá, đảm bảo trẻ hợp tác với nghiệm viên, có tâm trạng ổn định, khơng tích cực tiêu cực đánh giá Phiếu điều tra sau đánh giá kiểm tra rà soát lại lần cuối trước nhập vào máy tính Phân tích số liệu: Số liệu phân tích điểm số thô tiểu nghiệm Sử dụng phần mềm thống kê SPSS 20.0 để phân tích Các phép phân tích sử dụng: 226 Phân tích độ tin cậy độ hiệu lực trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V học sinh – Tính điểm trung bình tiểu thang đo số – Cronback’s Alpha (tính hệ số Alpha số FSIQ, hệ số Alpha số FSIQ dựa điểm số tiểu thang đo thành phần) – Phân tích nhân tố khám phá (xác định chứng độ hiệu lực cấu trúc WISC-V phiên Việt Nam dựa xác định giá trị hội tụ giá trị phân biệt biến số đưa vào phân tích, theo sách Kỹ thuật Diễn giải WISC-V) – Phân tích tương quan Pearson (xác định mức độ tương quan điểm thang đo số, FSIQ) 2.2 Kết nghiên cứu 2.2.1 Phân tích độ tin cậy WISC-V Kết phân tích hệ số Alpha tồn thang đo WISC-V (điểm tiểu thang đo biến số) tiểu thang đo (điểm item tiểu thang đo biến số) học sinh từ lớp đến 11 Tỉnh Thừa Thiên Huế trình bày Bảng Bảng Hệ số Alpha toàn thang đo tiểu nghiệm Tương quan với toàn thang đo Hệ số Alpha tiểu thang đo bị xóa 0,81 0,76** 0,906 Tương đồng (TD) 0,92 0,78 ** 0,905 Tư ma trận (MT) 0,94 0,87** 0,904 0,87 0,67 ** 0,911 ** 0,942 Mục Toàn thang đo WISC-V Hệ số Alpha 0,91 Các tiểu thang đo Xếp khối (XK) Nhớ dãy số (DS) Mã hóa (MH) 0,91 0,67 Từ vựng (TV) 0,92 0,77** 0,904 0,93 0,85 ** 0,906 0,86 ** 0,906 ** 0,907 Trọng lượng hình ảnh (TLHA) Ghép hình (GH) 0,94 Nhớ hình ảnh (NHA) 0,89 0,76 Tìm biểu tượng (TBT) 0,90 0,71** 0,909 0,93 0,84 ** 0,907 0,79 ** 0,912 Số học (SH) Nhớ chữ-số (NCS) 0,76 Kết phân tích Bảng cho thấy, WISC-V có độ tin cậy tốt khách thể nghiên cứu Tỉnh Thừa Thiên Huế Hệ số Alpha toàn thang đo (0,91) tiểu thang đo đạt mức tốt (0,76 đến 0,94) Điều WISC-V có độ tin cậy tốt khách thể Tỉnh Thừa Thiên Huế Kết phân tích cho thấy, tiểu thang đo tương quan thuận chặt chẽ với toàn thang đo WISC-V (từ 0,67 đến 0,86, Sig < 0,01) Khơng có trường hợp loại bỏ tiểu thang đo làm cho hệ số Alpha toàn thang đo WISC-V thay đổi Kết phân tích Bảng cung cấp hệ số tương quan biến - tổng (item-total) tiểu thang đo trắc nghiệm WISC-V nhóm khách thể Thừa Thiên Huế Trong Bảng 2, kết lớn 0,6 khơng có trường hợp loại bỏ mục (item) làm cho hệ số Alpha tiểu thang đo thay đổi Điều cho thấy, mục tiểu thang 227 Đào Minh Đức đo WISC-V có tương quan tốt với Như vậy, tất điểm số mục 12 tiểu thang đo chấp nhận sử dụng cho nghiên cứu Bảng Phân tích tương quan biến- tổng điểm số biến số tiểu thang đo Stt Các biến số tiểu thang đo Tổng số mục (items) Hệ số Alpha thay đổi biến số tiểu thang bị xóa Số lượng Tỉ lệ % Xếp khối 13 0 Tương đồng 23 0 Tư ma trận 32 0 Nhớ dãy số 27 0 Mã hóa A / B 75 / 117 0 Từ vựng 29 0 Trọng lượng hình ảnh 34 0 Ghép hình 29 0 Nhớ hình ảnh 26 0 10 Tìm biểu tượng A / B 42 / 60 0 11 Số học 34 0 12 Nhớ chữ-số 10 0 Nghiên cứu độ tin cậy số dựa tiểu thang đo thành phần trình bày Bảng Kết phân tích cho thấy, hệ số Alpha số tốt, từ 0,72 đến 0,91 Kết phân tích cho thấy tương quan điểm số toàn thang đo WISC-V cao, từ 0,82 đến 0,98 (Sig < 0,01) Có thể nhận định, 10 điểm số thang đo WISCV đáng tin cậy khách thể nghiên cứu Tỉnh Thừa Thiên Huế Bảng Hệ số Alpha điểm số tương quan với điểm số toàn thang đo Hệ số Alpha Tương quan với toàn thang đo Chỉ số hiểu từ vựng (VCI) 0,88 0,86** Chỉ số tri giác không gian (VSI) 0,81 0,90** Chỉ số lập luận linh hoạt (FRI) 0,90 0,92** Chỉ số trí nhớ làm việc (WMI) 0,81 0,82** Chỉ số tốc độ xử lí (PSI) 0,72 0,87** Chỉ số lập luận định lượng (QRI) 0,91 0,90** Chỉ số trí nhớ thính giác (AWMI) 0,80 0,80** Chỉ số phi ngôn ngữ (NVI) 0,81 0,98** Chỉ số năng lực chung (GAI) 0,91 0,94** Chỉ số năng lực nhận thức (CPI) 0,72 0,94** Các số 228 Phân tích độ tin cậy độ hiệu lực trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V học sinh 2.2.2 Phân tích độ hiệu lực WISC-V Kiểm định độ hiệu lực cấu trúc WISC-V thơng qua phép phân tích nhân tố khám phá (EFA) toàn 12 tiểu thang đo WISC-V riêng 10 tiểu thang đo lấy số Kết kiểm định tính thích hợp để phân tích nhân tố dựa phép kiểm định KMO (KaiserMeiser-Olkin) Bartlett điểm số 12 tiểu thang đo WISC-V khách thể Thừa Thiên Huế cho thấy, KMO = 0,93, Sig < 0,01 Như vậy, hệ số KMO nằm khoảng cho phép (0,5 ≤ KMO ≤ Sig < 0,05) cho thấy tiểu thang đo có tương quan chặt chẽ với nhau, thực phép phân tích nhân tố điểm số 12 tiểu thang đo WISC-V Trong phân tích nhân tố này, giá trị quan trọng xem xét, giá trị hội tụ (các biến quan sát có tính chất hội tụ nhân tố, biểu diễn ma trận xoay biến chung cột với nhau) giá trị phân biệt (các biến quan sát hội tụ nhân tố có phân biệt với biến quan sát hội tụ nhân tố khác, biểu diễn ma trận xoay, nhóm biến tách cột riêng biệt); chọn hệ số tải (loading factor) biến từ 0,6 trở lên để đảm bảo tính phù hợp nghiên cứu với sách hướng dẫn Kĩ thuật Diễn giải WISC-V Kết phân tích nhân tố Bảng cho thấy, có nhân tố tập hợp biến số tiểu thang đo có hệ số tải từ 0,629 đến 0,794, giải thích 89,859% biến thiên toàn liệu Kết tương xứng với kết trình bày nghiên cứu Mỹ (theo sách Kĩ thuật Diễn giải, Weschler, 2014b) Đây chứng cho thấy WISC-V có độ hiệu lực cấu trúc tốt khách thể nghiên cứu Thừa Thiên Huế Bảng Mơ hình phân tích nhân tố điểm số 12 tiểu thang đo Các tiểu thang đo Nhân tố Xếp khối (XK) 0,747** Ghép hình (GH) 0,737** Nhân tố Tương đồng (TD) 0,794** Từ vựng (TV) 0,775** Nhân tố Mã hóa (MH) 0,771** Tìm biểu tượng (TBT) 0,762** Nhân tố Nhớ dãy số (DS) 0,678** Nhớ hình ảnh (NHA) 0,773** Nhớ chữ-số (NCS) 0,744** Nhân tố Tư ma trận (TDMT) 0,629** Trọng lượng hình ảnh (TLHA) 0,674** Số học (SH) 0,658** WISC-V lấy điểm 10 tiểu thang đo để trích xuất điểm số thành phần (VCI, VSI, FRI, WMI, PSI) điểm số trí thơng minh chung (FSIQ); ngồi ra, điểm số tiểu thang đo 10 tiểu thang đo sử dụng để trích xuất điểm số bổ sung (QRI, AWMI) Kết phân tích theo mơ hình nhân tố (chỉ chọn hệ số tải nhân tố biến từ 0,6 trở lên theo hướng dẫn sách Kĩ thuật Diễn giải WISC-V) 10 tiểu thang đo WISC-V Bảng cho thấy, có nhân tố trích xuất từ phép phân tích nhân tố phép xoay Varimax, giải thích 91,287% biến thiên toàn liệu Mỗi nhân tố tập hợp tiểu thang đo nhân tố tương ứng với số mô tả trắc 229 Đào Minh Đức nghiệm WISC-V phiên Mỹ, cụ thể: nhân tố thứ số Trí nhớ làm việc (WMI); nhân tố thứ hai số Tri giác không gian (VSI); nhân tố thứ ba số Hiểu lời nói (VCI); nhân tố thứ tư số Tốc độ xử lí (PSI) nhân tố thứ năm số Lập luận linh hoạt (FRI) Bảng Phân tích nhân tố điểm số 10 tiểu thang đo WISC-V Các tiểu thang đo Nhân tố Xếp khối (XK) 0,786** Ghép hình (GH) 0,736** Nhân tố Tương đồng (TD) 0,820** Từ vựng (TV) 0,732** Nhân tố Mã hóa (MH) 0,819** Tìm biểu tượng (TBT) 0,823** Nhân tố Nhớ dãy số (DS) 0,838** Nhớ hình ảnh (NHA) 0,666** Nhân tố Tư ma trận (TDMT) 0,662** Trọng lượng hình ảnh (TLHA) 0,650** Kết Bảng cho thấy hệ số tải tiểu thang đo mức cao (từ 0,650 đến 0,838, Sig < 0,01) thể rõ nét giá trị phân biệt hội tụ điểm số tiểu thang đo Điều cho thấy WISC-V có độ hiệu lực cấu trúc tốt 10 tiểu thang đo Tương quan điểm số trí thơng minh chung (FSIQ) với điểm số Tìm hiểu mối tương quan điểm số trí thơng minh chung FSIQ 10 điểm số thang đo WISC-V thơng qua phân tích tương quan Pearson bảng cho thấy, điểm số FSIQ tương quan thuận, chặt chẽ với điểm số 10 số, hệ số tương quan từ 0,77 đến 0,98, Sig < 0,01 Đây chứng cho thấy trắc nghiệm WISC-V có độ hiệu lực cấu trúc tốt khách thể Tỉnh Thừa Thiên Huế Bảng Tương quan điểm số FSIQ điểm số số Stt Các số FSIQ Chỉ số hiểu từ vựng (VCI) 0,87** Chỉ số tri giác không gian (VSI) 0,88** Chỉ số lập luận linh hoạt (FRI) 0,91** Chỉ số trí nhớ làm việc (WMI) 0,78** Chỉ số tốc độ xử lí (PSI) 0,87** Chỉ số lập luận định lượng (QRI) 0,88** Chỉ số trí nhớ thính giác (AWMI) 0,77** Chỉ số phi ngôn ngữ (NVI) 0,98** Chỉ số năng lực chung (GAI) 0,94** 10 Chỉ số năng lực nhận thức (CPI) 0,93** Trong bảng trên, mức độ tương quan điểm số FSIQ thấp với điểm số Trí nhớ thính giác (FRI- 0,77) cao với điểm số phi ngôn ngữ (NVI- 0,98) 230 Phân tích độ tin cậy độ hiệu lực trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V học sinh Kết luận Kết phân tích số chứng độ tin cậy độ hiệu lực trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V 176 học sinh từ đến 16 tuổi (lớp đến lớp 11) Tỉnh Thừa Thiên Huế cho thấy trắc nghiệm WISC-V có độ tin cậy độ hiệu lực cấu trúc tốt Như vậy, WISC-V áp dụng nghiên cứu đánh giá lâm sàng trẻ em từ tuổi đến 16 tuổi Tỉnh Thừa Thiên Huế Một số ảnh hưởng văn hóa lên kết nghiên cứu chưa tìm hiểu, chẳng hạn mơi trường chăm sóc giáo dục nhà trường, cách thức dạy trẻ, môi trường xã hội địa phương đứa trẻ sinh sống, ngơn ngữ, văn hóa giao tiếp giáo dục gia đình trẻ, trình độ văn hóa cha mẹ Do đó, cần có nghiên cứu bổ sung ảnh hưởng yếu tố văn hóa nêu để cung cấp thơng tin đầy đủ xác độ tin cậy độ hiệu lực WISC-V TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Flanagan, D.P and Alfonso, V.C., 2018 Essentials of WISC-V Assessment John Wiley & Sons, Hoboken Journal of Intelligent Learning Systems and Applications, Vol.10, No.3, August [2] Kaufman, A S., Raiford, S E., & Coalson, D L., 2016 Intelligent testing with the WISCV John Wiley & Sons Inc (PsycINFO Database Record (c) 2017 APA, all rights reserved) https://psycnet.apa.org/record/2016-01741-000 [3] Kranzler, J H., Benson, N., & Floyd, R G., 2016 Intellectual assessment of children and youth in the United States of American: Past, present, and future International Journal of School & Educational Psychology, 4, 276-282 doi:10.1080/21683603.2016.1166759 [4] Pearson, 2018 WISC-V- Efficacy Research Report Pearson Publisher [5] Wechsler, D., 2014a Wechsler Intelligence Scale for Children–Fifth Edition Manual Administration Texas, America: Pearson Education PTE PTD [6] Wechsler, D., 2014b Wechsler Intelligence Scale for Children–Fifth Edition Technical and Interpreting Texas, America: Pearson Education PTE PTD [7] Weiss, L G., Saklofske, D H., Holdnack, J A., & Prifitera, A., 2016 WISC-V assessment and interpretation: Scientist-practitioner perspectives Sandiego, CA: Academic Press Page 425 ISBN: 798-0124046979 ABTRACT Analysis of reliability and efficiency of WISC-V test on students in Thua Thien Hue province Dao Minh Duc Faculty of Psychology and Pedagogy, Hanoi National University of Education WISC-V is one of psychology test used in cognitive and intelligence assessment for children from to 16 years old This article shows the study of reliability and validity evidences of Weschler Intelligent Scale for Children (WISC-V) among 176 students from grade to grade 11 in Thua Thien Hue, Vietnam, 50% for male and female students The results show the general Cronbach’s Alpha coefficient (r = 0.91) and subtests: Block Design (r = 0.81), Similarity (r = 0.92), Matrix (r = 0.94), Digit Span (r = 0.87), Coding (r = 0.91), Vocabulary (r = 0.92), Figure Weight (r = 0.93), Visual Puzzles (r = 0.94), Picture Span (r = 0.89), Symbol Search (r = 0.90), Arithmetic (r = 0.93), Letter-Number Sequencing (r = 0.76) The correlation coefficient between subtests is high The explorer factor analysis (EFA) shows that factors are found with 12 subtests In general, the WISC-V has good values and can be used in science researches and clinical assessment in Thua Thien Hue Keywords: Weschler Intelligent Scale for Children (WISC-V), cronbach’s alpha coefficient of WISC-V, explorer factor analysis (EFA) of WISC-V in Thua Thien Hue, Vietnam 231 ... độ hiệu lực trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V học sinh Kết luận Kết phân tích số chứng độ tin cậy độ hiệu lực trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V 176 học sinh từ đến 16 tuổi (lớp đến lớp 11) Tỉnh. .. năng lực chung (GAI) 0,91 0,94** Chỉ số năng lực nhận thức (CPI) 0,72 0,94** Các số 228 Phân tích độ tin cậy độ hiệu lực trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V học sinh 2.2.2 Phân tích độ hiệu lực WISC-V. . .Phân tích độ tin cậy độ hiệu lực trắc nghiệm trí thơng minh WISC-V học sinh Việt Nam, tiến hành tập huấn sử dụng trắc nghiệm WISC-IV sử dụng đo lường trí thơng minh khách thể Xem thêm: Phân tích độ tin cậy và độ hiệu lực của trắc nghiệm trí thông minh WISC-V trên học sinh tại tỉnh Thừa Thiên Huế,
키워드에 대한 정보 k wisc v
다음은 Bing에서 k wisc v 주제에 대한 검색 결과입니다. 필요한 경우 더 읽을 수 있습니다.
이 기사는 인터넷의 다양한 출처에서 편집되었습니다. 이 기사가 유용했기를 바랍니다. 이 기사가 유용하다고 생각되면 공유하십시오. 매우 감사합니다!
사람들이 주제에 대해 자주 검색하는 키워드 [Inpsyt 검사도구] K WISC V 한국 웩슬러 아동 지능검사 5판최종
- 동영상
- 공유
- 카메라폰
- 동영상폰
- 무료
- 올리기
YouTube에서 k wisc v 주제의 다른 동영상 보기
주제에 대한 기사를 시청해 주셔서 감사합니다 [Inpsyt 검사도구] K WISC V 한국 웩슬러 아동 지능검사 5판최종 | k wisc v, 이 기사가 유용하다고 생각되면 공유하십시오, 매우 감사합니다.
