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그래머 브릿지 3 답지 (2022)
2022 그래머 브릿지 3 답지 해설 많은 문법 유형을 모두 공부해야합니다. 문법의 유형에 따라서 어떻게 문제가 출제 되는지 알아야 시험에서 좋은 …
Source: dapjibook.com
Date Published: 10/4/2021
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Grammar Bridge 그래머 브릿지 Level 3 개정판 답지 (2017)
더보기 술술 풀리는 영문법 개정판 RAMMAR BRIDGE 그래머 브릿지 넥서스영어교육연구소·김경태 지음 정답 및 해설 2 [해설]2권 Grammar …
Source: dabji.org
Date Published: 4/12/2021
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정답 및 해설 – 넥서스에듀
그래머 브릿지(개정판) 1 – 답지. 도서명. 그래머 브릿지(Grammar Brge) 개정판 1. 등록일. 2017/08/25. 구분. 정답및해설. 첨부. [해설]1권 Grammar Brge.pdf …
Source: m.nexusedu.kr
Date Published: 2/3/2022
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지금보기 9+ 그래머 브릿지 3 답지 고마워하다
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Source: globalizethis.org
Date Published: 10/5/2022
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Grammar Bridge 그래머 브릿지 Level 3 개정판 – YES24
절대평가 1등급을 위한 기초 문법 대비서단답형, 서술형 문제 완벽 대비서기본, 심화, 종합의 단계로 연결되는 나선형 학습방법을 도입한 문제 구성 …
Source: www.yes24.com
Date Published: 8/28/2021
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그래머 브릿지(Grammar Bridge) 3(개정판) – 교보문고
술술 풀리는 영문법 | 절대평가 1등급을 위한 기초 문법 대비서 | – 독자대상 : 영문법 학습자- 구성 및 특징 : ① 다양한 문법 유형의 문항 구성② 풍부한 연습문제, …
Source: mobile.kyobobook.co.kr
Date Published: 2/27/2022
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넥서스에듀 the grammar 답지 모음 – ZUAKI’s info
정답해설의 다른 글. 월등한 개념수학 중등 수학 3-1 답지 올립니다 반갑습니다 주아키 인사드려요 오늘 요청했었던 자료 …
Source: zuaki.tistory.com
Date Published: 5/20/2021
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주제에 대한 기사 평가 그래머 브릿지 3 답지
- Author: 빅민 TV
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- Date Published: 2018. 4. 14.
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그래머 브릿지 3 답지 (2022)
2022 그래머 브릿지 3 답지 해설
많은 문법 유형을 모두 공부해야합니다. 문법의 유형에 따라서 어떻게 문제가 출제 되는지 알아야 시험에서 좋은 점수를 기대할수 있습니다. 시험에서 좋은 점수를 받기 위해서는 풍부한 연습 문제와 더불어 시험에 나올만한 문제를 풀어야 합니다. 이 교재는 2015년 개정 교육과정이 반영되어 있습니다. 또한 이 자료의 저작권은 해당 출판사에 있습니다. 이 사이트에서는 단순하게 정답 답지만을 제공합니다.
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그래머 브릿지 3 답지
교재 소개
다양한 문법 유형을 문항으로 구성하여 문법 유형별로 공부할수 있습니다. 학교 내신 시험에 꼭 나오는 문법 사항을 수록하고 헷갈리기 쉬운 문제를 어떻게 푸는지 팁을 제공합니다. 풍부한 연습 문제를 통해서 개념을 이해하고 체계화할수 있습니다. 실제 내신 기출 문제를 분석하여 수록하고 내신 대비 서술형 문형을 강화하였습니다. 각 챕터에 해당하는 필수 어휘를 꼼꼼히 정리하여 학습을 마무리합니다.
교재 특장점
기본, 심화, 종합의 단계로 연결되는 나선형 학습방법을 도입한 문제 구성. 자연스럽고 구어적인 표현을 강화하기 위해 다양한 어휘 사용. 쉽고, 간단한 문법 요소에서 높은 수준의 문법 요소로 진행되는 문법 설명. 의사소통 기능을 강화할 수 있는 문장으로 예문 구성
교재 목차
Chapter 1 ~ 11
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그래머 브릿지 3 답지 (2022)
Grammar Bridge 그래머 브릿지 Level 3 개정판 답지 (2017)
술술 풀리는 영문법 개정판 RAMMAR BRIDGE 그래머 브릿지 넥서스영어교육연구소·김경태 지음 정답 및 해설 2 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 1 2017-01-19 오후 5:10:38 1-3 과거시제 Chapter 1 Exercise 1 1-1 현재시제 p.8 Exercise 1 1 starts 3 goes 5 are 2 begins 4 looks 1 broke out 3 went 5 shook 2 arrives 4 live 2 bought 4 lost 6 had 1-4 진행시제 p.10 Exercise 1 2 fought, fought 4 replied, replied 6 worried, worried 8 lent, lent 10 hopped, hopped 12 washed, washed 14 hoped, hoped 16 broke, broken 18 married, married 20 read, read 22 hurt, hurt 24 rang, rung 26 stole, stolen 28 passed, passed 30 decided, decided 32 felt, felt 34 chose, chosen 36 threw, thrown 38 applied, applied 40 rose, risen Exercise 2 1 threw 3 tried 5 read 2 goes 4 invented 6 played 8 took p.12 Exercise 1 1-2 동사의 변화 1 died, died 3 caught, caught 5 stopped, stopped 7 found, found 9 told, told 11 hurried, hurried 13 paid, paid 15 taught, taught 17 arrived, arrived 19 kept, kept 21 met, met 23 danced, danced 25 let, let 27 bit, bitten 29 heard, heard 31 studied, studied 33 sang, sung 35 carried, carried 37 hit, hit 39 prepared, prepared 1 bought 3 rises 5 left 7 dropped Exercise 2 Exercise 2 1 sounds 3 departs 5 work out p.11 2 cut 4 hopped 6 stood 1 feel 3 has 5 were 2 smell 4 are having Exercise 2 1 is doing 3 is reading 2 was coming 4 was sleeping 1-5 현재완료 p.13 Exercise 1 1 heard 3 met 5 seen 2 studied 4 been 6 eaten Exercise 2 1 Have, seen 3 has, been 2 has, gone 4 has, not, spoken 1-6 현재완료의 용법 p.14 Exercise 1 1 have, forgotten 3 have, gone 5 has, been 2 have, not, finished 4 has, lived Exercise 2 1 gone 3 been 2 been 4 gone 2 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 2 2017-01-19 오후 5:10:39 1-7 현재완료 : 주의해야 할 표현 Exercise 1 1 ever 3 saw 5 haven’t received 정한 과거 시점을 나타내는 부사이기 때문에 과거시제 was를 p.15 고른다. 05 동사의 형태가 「have/has + 과거분사」로 현재완료 문장임을 알 수 있다. 따라서 현재완료 문장에서 쓸 수 있는 부사구 for three years를 고른다. ‘Rebecca는 3년 동안 이탈리아에 2 did you meet 4 has played 6 have never been 머물고 있다.’라는 의미로, 과거에 시작된 일이 현재까지 계속되 는 것을 나타내는 현재완료의 계속 용법에 해당한다. ②, ③, ④, Exercise 2 ⑤는 특정한 과거 시점을 나타내는 부사구로 과거시제와 함께 1 have not [haven’t] seen 2 has not [hasn’t] stopped 3 have not [haven’t] slept 4 had dinner 쓰일 수 있다. 06 ‘내 다리가 부러졌다. 아프다.’라는 의미로, 과거에 일어난 일 이 현재까지 영향을 미치는 현재완료 문장이다. 현재완료는 「have/has + 과거분사」의 형태로 나타내며 break는 불규칙 변화 동사로, 동사 변화가 break-broke-broken이다. Review Test p.16 07 ‘나는 이미 군청색 코트를 골랐다.’라는 의미로, 현재완료의 완 료 용법에 해당한다. 따라서 「have/has + 과거분사」의 형태인 ⑤를 고른다. ‘이미’라는 의미의 부사 already는 주로 have/ has와 과거분사 사이에 위치하거나, 문장 맨 뒤에 위치한다. 01 ② 02 ② 03 ④ 04 ② 05 ① 06 ③ 07 ⑤ 08 ③ 09 ③ 10 ⑤ 11 ① 12 ⑤ 13 ④ 14 ② 15 ① 08 주어진 문장은 ‘내 남편은 지금 집에 없다. 산책하러 나갔다.’라 16 ⑤ 17 ① 18 ④ 19 ④ 20 ③ 는 의미이다. 따라서 ‘가 버렸다(현재 여기에 있지 않음)’라는 의 21 ③ 22 ④ 23 ② 24 ③ 25 ② 26 ④ 27 for 미로 현재완료의 결과 용법을 나타내는 「has + gone」을 고른 다. 09 주어진 문장이 ‘Peter는 5년 전에 태권도를 배우기 시작했다. 그는 아직도 그것을 배우고 있다.’라는 의미이므로 과거의 한 28 since 시점에서 시작된 일이 현재까지 계속되는 것을 나타내는 현재 29 yet 완료의 계속 용법에 해당하는 문장을 고른다. for는 ‘~동안’이 30 been 라는 의미로 뒤에 기간을 나타내는 말이 오며, 현재완료의 계속 31 Has Sam found a new place to live in? 용법과 함께 쓰인다. 32 I have not [haven’t/have never] heard the song before. 10 ‘그녀가 문을 노크했을 때 너는 무엇을 하고 있었니?’라는 의미 로, 「was/were + -ing」 형태의 과거진행시제 문장이다. 과거 진행시제로 물으면 과거진행시제로 답한다. 33 has, lost 34 has, lived 11 ‘너는 어제 무엇을 했니?’라는 의미로, 과거에 이미 끝난 동작을 나타내는 과거시제 문장이다. 과거시제로 물으면 과거시제로 35 has, wanted 36 Have, thought 01 play는 규칙 변화 동사이며, 「모음 + y」로 끝나는 동사는 「동 사 + -ed」의 형태로 나타낸다. 따라서 동사 변화가 playedplayed-played이다. 02 win은 불규칙 변화 동사로, 동사 변화가 win-won-won이다. 답한다. 12 A 질문의 대답이 ‘아니, 나는 그를 전에 만나 본 적이 없어.’라는 의미로, 과거부터 현재까지의 경험을 나타내는 현재완료 경험 용법 문장이다. 따라서 현재완료로 물어야 하며, 현재완료 의문 문은 「Have/Has + 주어 + 과거분사 ~?」 형태로 나타낸다. 13 ① ‘~로 가 버렸다’라는 의미의 「has + gone + to + 장소」는 3 인칭 주어와 함께 쓰인다. ② ‘너는 귀신을 본 적 있니?’라는 의 03 ‘나는 아직 그 프로젝트를 끝내지 못했다.’라는 의미로, 현재완 미의 현재완료 경험 용법 문장이 되어야 하므로 Did는 Have 료의 완료 용법에 해당한다. 현재완료 부정문에 사용되어 ‘아직’ 가 되어야 한다. ③ 과거 시점을 나타내는 부사구 last year가 이라는 의미로 쓰이는 부사 yet을 고른다. ‘~동안’이라는 의미 있기 때문에 have ridden은 rode가 되어야 한다. ⑤ 과거 시 의 for와 ‘~이래로’라는 의미의 since는 계속 용법과, ‘이미’, 점을 나타내는 부사 yesterday가 있기 때문에 has bought ‘벌써’라는 의미의 already는 완료 용법과, ‘여태까지’라는 의 는 bought가 되어야 한다. 미의 ever는 경험 용법과 함께 쓰인다. 04 ‘Amanda는 어제 결석했다.’라는 의미이며, yesterday가 특 14 ① ‘나는 그를 한 번 만난 적 있다.’라는 의미로, 과거부터 현재 까지의 경험을 나타내는 현재완료의 경험 용법, ② ‘Miyuki는 3 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 3 2017-01-19 오후 5:10:39 일본으로 돌아가 버렸다.’라는 의미로, 과거에 일어난 일이 현재 까지 영향을 미치고 있음을 나타내는 현재완료의 결과 용법, ③ ‘나는 이처럼 당황스러워 본 적이 없다.’라는 의미로, 현재완료 의 경험 용법, ④ ‘너는 직접 유명인사를 본 적 있니?’라는 의미 로, 현재완료의 경험 용법, ⑤ ‘너는 새로 생긴 이탈리아 식당에 서 식사를 해 본 적 있니?’라는 의미로, 현재완료의 경험 용법 이다. 15 ① ‘나는 막 푸짐한 점심을 먹었다.’라는 의미로, 과거에 일어난 일이 현재에 완료된 것을 나타내는 현재완료의 완료 용법, ② ‘너는 서울에서 얼마나 오래 살았니?’라는 의미로, 과거에 시작 된 일이 현재까지 계속되는 것을 나타내는 현재완료의 계속 용 법, ③ ‘그들은 며칠 동안 샤워를 하지 못했다.’라는 의미로, 현 재완료의 계속 용법, ④ ‘나는 Serena와 약 10년 동안 알고 지 22 과거부터 현재까지의 상태를 표현하고 있으므로 현재완료 「have/has + 과거분사」 문장이 되어야 한다. 23 이미 확정된 일정이나 계획은 현재진행시제로 나타낼 수 있다. 현재진행시제는 「am/is/are +-ing」의 형태로 나타낸다. 24 주어진 문장은 ‘나는 도쿄에 가본 적 없다.’라는 의미로, 과거부 터 현재까지의 경험을 나타내는 현재완료의 경험 용법에 해당 한다. ① ‘나는 이미 리포트를 다 썼다.’라는 완료 용법, ② ‘나는 막 역에 도착했다.’라는 의미로 완료 용법, ③ 나는 전에 그 영화 배우를 만난 적 있다.’라는 의미로 경험 용법, ④ ‘너는 이 도시 에 얼마나 오랫동안 살고있니?’라는 의미로 계속 용법, ⑤ Jill 과 나는 1999년부터 알고 지내왔다.’라는 의미로 계속 용법이 다. 냈다.’라는 의미로, 현재완료의 계속 용법, ⑤ ‘Carol과 James 25 주어진 문장은 ‘Sandra는 자신의 지갑을 잃어버렸다.(아직 는 2005년부터 결혼생활을 해오고 있다.’라는 의미로, 현재완 찾지 못함)’라는 의미로, 과거에 일어난 일이 현재까지 영향 료의 계속 용법이다. 을 미치고 있음을 나타내는 현재완료의 결과 용법에 해당한다. 16 ‘우리 삼촌은 지난주 토요일에 차 사고를 당했다. 그는 그때 이 후로 입원해 계신다.’라는 의미이다. 첫 번째 빈칸에는 특정한 과거 시점을 나타내는 부사구 last Saturday가 있으므로 과 거시제 had가 와야 한다. 두 번째 빈칸에는 과거에 시작된 일 이 현재까지 계속되는 것을 나타내는 현재완료의 계속 용법이 되어야 하므로 has been이 와야 한다. since는 ‘~이래로’ 라는 의미로, 현재완료의 계속 용법과 함께 쓰이는 전치사이며 since 뒤에는 시작 시점이 온다. 17 ‘나는 브라질에 가본 적이 없다. 내가 남아메리카로 여행하는 것은 이번이 처음이다.’라는 의미이다. 첫 번째 빈칸에는 과거부 터 현재까지의 경험을 나타내는 현재완료의 경험 용법이 되어 야 하므로 been이, 두 번째 빈칸에는 현재의 사실이나 상태를 나타내고 있기 때문에 현재시제 is가 와야 한다. 18 ④ 특정한 과거 시점을 나타내는 부사구 last week가 있기 때 문에 has driven이 drove가 되어야 한다. 19 ④ like는 상태 동사이므로 진행시제로 쓰지 않는다. 따라서 are liking이 like가 되어야 한다. 20 ③ 특정 시점을 묻는 의문사 when은 과거시제와 함께 사용해 야 하므로 have you woken이 did you wake가 되어야 한 다. 21 ① ‘무엇을 하고 있니?’라는 의미이며, 현재 진행 중인 동작을 나타내는 진행시제이다. 진행시제로 물으면 진행시제로 답해야 한다. ② ‘어젯밤 콘서트는 어땠니?’라는 의미이며, 과거에 이미 끝난 동작이나 상태, 습관을 나타내는 과거시제 문장으로 과거 시제로 답해야 한다. ④ ‘해변에서 재미있게 놀았니?’라는 의미 이며, 과거에 이미 끝난 동작이나 상태, 습관을 나타내는 과거 시제 문장으로 과거시제로 답해야 한다. ⑤ ‘네 오빠는 언제 스 코틀랜드로 떠나니?’라는 의미이며, 현재진행시제로 이미 확정 된 일정이나 계획을 나타내고 있기 때문에 현재진행시제로 답 해야 한다. ① ‘나는 그 책을 두 번 읽었다.’라는 의미로 경험 용법, ② ‘아이 들은 도서관에 갔다.(현재 여기에 있지 않음)’이라는 의미로 결 과 용법, ③ ‘그는 10년 동안 교사로 일해 왔다.’라는 의미로 계 속 용법, ④ ‘Jessica는 강에서 수영해 본 적이 없다.’라는 의미 로 경험 용법, ⑤ ‘나는 열여덟 살 이후로 George를 사랑해 왔 다.’라는 의미로 계속 용법에 해당한다. 26 ④ ‘너는 왜 기침을 심하게 하고 있니?’라는 질문에 ‘감기에 걸 렸어.(지금도 감기를 앓고 있는 상태)’라고 대답하는 것이 적절 하다. 따라서 과거에 일어난 일이 현재까지 영향을 미치고 있음 을 나타내는 현재완료 문장으로 답해야 하며, 특정한 과거 시점 을 나타내는 last week가 삭제되어야 한다. 27 ‘Scott은 3년 동안 스페인어를 공부하고 있다.’라는 의미이다. 빈칸에는 ‘~동안’이라는 의미로, 뒤에 기간을 나타내는 말이 오 는 for를 고른다. 28 ‘우리 이모는 작년부터 런던에 살고 계신다.’라는 의미이다. 빈 칸에는 ‘~이래로’라는 의미로, 뒤에 시작 시점을 나타내는 말이 오는 since를 고른다. 29 ‘Jeremy는 몇 달 전에 일을 그만두었고 아직 다른 일을 찾지 못했다.’라는 의미이다. 빈칸에는 부정문에 쓰여 ‘아직’이라는 의미를 나타내는 yet을 고른다. 30 ‘너 어디 갔다 왔니?’, ‘나 휴가로 외국에 다녀왔어.’라는 의미가 되어야 하므로 ‘~에 갔다 왔다’, ‘~에 다녀온 경험이 있다’라는 의미의 「have +been」을 사용한다. 따라서 빈칸에는 been이 와야 한다. 31 현재완료 의문문은 「Have/Has +주어+과거분사 ~?」의 형태 로 나타낸다. 32 현재완료 부정문은 「have/has +not/never +과거분사」의 형 태로 나타낸다. 33 ‘Kevin은 어제 자신의 애완동물을 잃어버렸다. 그는 그것이 어 4 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 4 2017-01-19 오후 5:10:39 디 있는지 모른다.’라는 의미로, 과거에 일어난 일이 현재까지 영향을 미치고 있다. 따라서 현재완료로 나타내야 하며 현재완 료는 「have/has +과거분사」의 형태로 나타낸다. 34 ‘Patty는 6개월 전에 자신의 부모님 집에서 분가했다. 그녀는 2 Will Jennifer be happy to see you? 3 Can you dive into the deep ocean? 4 Would you like to come to my party? 5 Can you call me before you come to my office? 지금 자립해서 산다.’라는 의미로, 과거에 시작된 일이 현재까지 계속되고 있기 때문에 현재완료로 나타낸다. 35 과거에 시작된 일이 현재까지 계속되는 것을 나타내는 현재완 2-2 can p.24 Exercise 1 료의 계속 용법에 해당한다. 36 과거부터 현재까지의 경험을 나타내는 현재완료의 경험 용법 에 해당하며 현재완료 의문문은 「Have/Has +주어+과거분사 ~?」의 형태로 나타낸다. 1 May 3 could 5 can 7 is able to 2 can 4 is not able to 6 was able to Exercise 2 1 can 3 can 5 can Chapter 2 2 be able to 4 be able to Exercise 3 2-1 조동사 p.22 Exercise 1 1 can 3 look 5 snow 7 have to 9 answer 11 have to 2 do 4 be 6 be able to 8 smell 10 not go 12 go Exercise 2 1 spoke → speak 2 jumps → jump 3 not may → may not 4 has → have 5 musts → must Exercise 3 1 She may not be in her office. 2 We must not tell Jake the truth. 3 I cannot [can’t] see stars from the window. 4 You should not [shouldn’t] be proud of yourself. 5 Emma will not [won’t] tell you what happened. Exercise 4 1 Can Aaron drive a car? 1 허가 3 추측 5 허가 2 요청 4 요청 6 능력 Exercise 4 1 Can[Could], open 2 couldn’t, understand 3 can, leave 4 were, able, to, escape 5 can’t, be 6 will, be, able, to, take, off 2-3 may p.26 Exercise 1 1 허가 3 허가 5 허가 2 추측 4 추측 6 추측 Exercise 2 1 May I have your attention 2 may [might] not be ready 3 may open the letter 4 may [might] help you 5 may [might] go back 5 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 5 2017-01-19 오후 5:10:39 2-4 will / be going to p.27 Exercise 1 1 Are you going to buy the book online? 2 The exam is not [isn’t] going to be easy for you. 3 It will not [won’t] take a long time to find a perfect house. 4 Will you invite all your classmates to the party? Exercise 2 1 Will you give me some water 2 There will be a lot of people 3 is going to study for the math test 4 is going to play the violin p.28 2 like 4 like to go p.31 Exercise 1 1 should 3 had better 5 ought to Exercise 1 2 had better not 4 should Exercise 2 1 should go not → should not [shouldn’t] go 2 finding → find 3 not better → better not 4 would → had 5 ought respect → ought to respect 6 ought to not → ought not to 7 to finish → finish 8 remembers → remember Exercise 2 1 I’d rather buy 2 I would like to learn 3 Would you like to come 4 We would like to thank you 5 I’d like a tuna sandwich 6 I’d rather work extra hours than 2-6 must / have to p.29 Exercise 1 1 have 3 have 5 have to 7 had 9 don’t have to 11 must Exercise 3 1 He doesn’t have to go to the hospital. 2 Did Jacob have to pay for the bill? 3 Juliet will have to tell her mom the truth. 4 She had to treat them very carefully. 5 Does Garry have to wear a suit and tie to work? 6 You must not open the box when you’re alone. 2-7 should / had better 2-5 would 1 stay 3 rather not 5 than 4 had to tell him 5 doesn’t have to bring 6 Do I have to return 7 can’t be late 8 must be sisters 2 must 4 to go 6 have 8 have 10 must 12 had to Exercise 2 1 must not tell a lie 2 must [have to] correct the problem 3 must [have to] go Exercise 3 1 should be at school 2 should do something 3 should go to bed early 4 should take some medicine Exercise 4 1 had better not cut 2 had better not walk 3 had better not invite her 4 had better call 5 had better be on time Exercise 5 1 You shouldn’t eat too much. 2 You ought not to press the button. 6 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 6 2017-01-19 오후 5:10:40 3 We ought not to lose this chance. 4 I think you should buy those jeans. 01 ‘너는 도서관에서 조용히 해야 한다.’라는 의미가 되어야 하므로 ‘~해야 한다’라는 의미로, 의무를 나타내는 must를 고른다. 02 ‘그는 항상 거짓말을 한다. 그래서 그가 하는 말은 사실일 리가 2-8 used to / would Exercise 1 1 used to have 3 used to eat 5 used to smoke 없다.’라는 의미가 되어야 한다. 따라서 ‘~일 리가 없다’라는 의 p.33 미로, 부정적 추측을 나타내는 can’t를 고른다. 03 ‘우리 이번 주말에 낚시하러 갈까요?’라는 의미가 되어야 하므 로 제안·권유를 나타내는 shall을 고른다. 2 used to be 4 used to live 04 ‘너는 집에 있는 것이 좋겠다.’라는 의미가 되어야 한다. ‘~하는 게 낫다’라는 의미로, 충고나 경고를 나타내는 had better 다 음에는 동사원형이 온다. Exercise 2 05 ‘제가 창문을 닫아도 될까요?’라는 의미가 되어야 하므로 ‘~해 도 좋다’라는 의미로, 허가를 나타내는 can을 고른다. 1 used to [would] eat a lot of fast food 2 used to work at a zoo 3 used to be fat 4 used to [would] play hockey 06 ‘너는 그것에 대해 걱정할 필요가 없다.’라는 의미가 되어야 하 므로 ‘~할 필요 없다’라는 의미로, 불필요를 나타내는 don’t have to를 고른다. 5 used to be a big auditorium 07 ‘그것은 소파 아래에 있을지도 몰라.’라는 의미가 되어야 하므로 ‘~일지도 모른다’라는 의미로, 불확실한 추측을 나타내는 may Review Test p.34 를 고른다. 01 ③ 02 ① 03 ② 04 ① 05 ③ 08 ‘너는 어제 늦게까지 일을 해야만 했다. 그러니 집에 일찍 들어 06 ① 07 ③ 08 ③ 09 ④ 10 ⑤ 가서 휴식을 취하는 것이 좋겠다.’라는 의미가 되어야 한다. ‘~ 11 ④ 12 ② 13 ③ 14 ③ 15 ⑤ 16 ④ 17 ③ 18 ③ 19 ② 20 ① 21 ② 22 ④ 23 ④ 24 ⑤ 25 ① 26 ④ 해야 한다’라는 의미의 조동사 have to의 과거형 had to, ‘~ 하는 게 낫다’라는 의미의 had better를 이용한 구문으로 공 통으로 들어갈 말은 had이다. 09 ‘영화관에 가면 휴대전화를 전원을 꺼야 한다. 또한, 네 앞좌 석을 발로 차지 말아야 한다.’라는 의미가 되어야 한다. ‘~해 27 used to 야 한다’라는 의미의 should , ‘~하지 말아야 한다’는 의미 28 had better 의 should not 을 이용한 구문으로 공통으로 들어갈 말은 should이다. 29 would rather 30 don’t need to [don’t have to] 31 used to 32 wants to study 33 had better leave early 34 ought not to walk 35 Can I join you 36 Fred will be able to go home for the holidays. 37 We had to get up early to catch the flight. 38 May [Can/Could] I invite him to the party? 39 You don’t have to apologize to her. / You don’t need to [need not] apologize to her. 10 ‘이곳에 주차하면 안 된다 [할 수 없다/하지 않는 게 좋겠다].’라 는 의미가 되어야 하므로 불확실한 추측을 나타내는 might는 적절하지 않다. 11 ‘제가 그 책을 빌려도 될까요?’라는 의미로, 허가를 구하는 질문 에 ④ ‘안 돼, 그렇게 해야만 해.’라는 대답은 적절하지 않다. 12 ‘너는 우산을 가져갈 필요 없다.’라는 의미이다. ‘~할 필요 없다’ 라는 의미로, 불필요를 나타내는 don’t have to는 need not 또는 don’t need to로 바꿔 쓸 수 있다. 13 ‘나는 어렸을 때 아버지와 캠핑을 가곤 했다.’라는 의미이다. ‘~ 하곤 했다’라는 의미로, 과거의 반복적인 행동이나 습관을 나 타내는 used to는 would와 바꿔 쓸 수 있다. (단, would 는 used to와 달리 과거의 상태를 나타내지 못하기 때문에 used to가 ‘~이 있었다’라는 의미로 과거의 상태를 나타낼 때 에는 would와 바꿔 쓸 수 없다.) 14 ‘A 하느니 차라리 B하겠다’라는 의미의 조동사 표현은 「would 7 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 7 2017-01-19 오후 5:10:40 rather B than A」이다. to가 되어야 한다. 15 ‘~할 필요 없다’라는 의미로, 불필요를 나타내는 조동사는 don’t have to이다. 23 ④ ‘~해야 한다’라는 의미로, 의무나 충고를 나타내는 ought to의 부정형은 ought not to이다. 16 ‘~일 리가 없다’는 의미로, 부정적 추측을 나타내는 조동사는 can’t이다. 24 ⑤ ‘제가 여기에 앉아도 될까요?’라는 의미의 질문에 ‘사양하겠 17 can은 ‘~할 수 있다’라는 의미로 능력·가능성, ‘~해 주시겠 25 주어진 문장은 ‘제가 난로를 끄길 원하시나요?’라는 의미의 문 어요?’라는 의미로 요청, 그리고 ‘~해도 좋다’라는 의미로 허가 장으로 상대방의 의향을 묻는 표현이다. ① ‘제가 난로를 끌 를 나타낸다. 주어진 문장의 밑줄 친 부분은 ‘저를 도와주실래 까요?’라는 의미로 상대방의 의향을 묻는 표현, ② ‘우리 난로 요?’라는 의미로 요청을 나타낸다. ① ‘나는 내가 날 수 있다고 를 끌까요?’라는 의미로 제안·권유하는 표현, ③ ‘난로를 꺼줄 믿는다.’라는 의미로 능력·가능성, ② ‘너는 빨리 수영할 수 있 래?’라는 의미로 요청을 나타내는 표현, ④ ‘난로를 꺼주시겠나 니?’라는 의미로 능력·가능성, ③ ‘문을 좀 열어 주시겠어요?’ 요?’라는 의미로 요청을 나타내는 표현, ⑤ ‘난로를 꺼주시겠나 라는 의미로 요청, ④ ‘네가 원하면 언제든지 나를 방문해도 돼.’ 요?’라는 의미로 요청을 나타내는 표현 라는 의미로 허가, ⑤ ‘그는 내년에 캐나다에 갈 수 있다.’라는 의미로 능력·가능성을 나타낸다. 18 must는 ‘~해야 한다’라는 의미로 의무, ‘~임에 틀림없다’라는 의미로, 강한 추측을 나타낸다. 주어진 문장은 ‘너는 10시 이전 에 돌아와야 한다.’라는 의미로 의무를 나타낸다. ① ‘나는 오늘 밤에 공부를 해야 한다’라는 의미로 의무, ② ‘우리는 에너지를 절약해야 한다.’라는 의미로 의무, ③ ‘그는 나에게 화가 난 것임 에 틀림없다.’라는 의미로 강한 추측, ④ ‘모든 학생들은 교복을 입어야 한다.’라는 의미로 의무, ⑤ ‘그는 내일 치과에 가야 한 다.’라는 의미로, 의무를 나타낸다. 19 may는 ‘~일지도 모른다’라는 의미로 불확실한 추측, ‘~해도 좋다’라는 의미로 허가를 나타낸다. 주어진 문장은 ‘너는 질문을 하나 더 해도 된다.’라는 의미로 허가를 나타낸다. ① ‘들어가도 될까요?’라는 의미로 허가, ② ‘내일 비가 올지도 모른다.’라는 습니다.’라는 대답은 부자연스럽다. 26 ‘~할 필요 없다’라는 의미로 불필요를 나타내는 don’t have to는 don’t need to 또는 need not으로 바꿔 쓸 수 있다. 27 ‘~이 있었다’라는 의미로, 과거의 상태를 나타내는 used to를 고른다. 28 ‘~하지 않는 것이 좋겠다’라는 표현은 had better not으로 빈칸 뒤에 not이 있기 때문에 had better를 고른다. 29 ‘A 하느니 차라리 B 하겠다’라는 의미를 나타내는 표현은 「would rather B than A」로 빈칸에는 would rather가 적 절하다. 30 ‘너는 서두를 필요 없다.’라는 의미이다. need not은 ‘~할 필 요가 없다’는 의미로, don’t have to 또는 don’t need to로 바꿔 쓸 수 있다. 의미로 불확실한 추측, ③ ‘너는 그것들 중 하나를 가져도 된다.’ 31 ‘어릴 적엔 안경을 썼지만, 지금은 쓰지 않다.’라는 의미이다. 라는 의미로 허가, ④ ‘내가 네 휴대전화를 써도 될까?’라는 의 (더 이상은 그렇지 않은) 과거의 상태를 나타내고 있기 때문에 미로 허가, ⑤ ‘네 친구들과 나가도 된다.’라는 의미로 허가를 나 used to를 쓴다. 타낸다. 20 ② 조동사를 중복해서 사용할 수 없고, ‘그는 내일 낚시하러 가 도 된다.’라는 의미로, 허가를 나타내기 때문에 can이나 may 둘 중 하나를 삭제해야 한다. ③ ‘~하는 게 낫다’라는 의미의 had better 다음에는 동사원형이 오므로 to stay가 stay 가 되어 한다. ④ 조동사의 의문문은 「조동사+주어+동사원형 32 ‘Dorothy는 대학에서 생물을 공부하고 싶어 한다.’라는 의미이 다. would like to는 want to로 바꿔 쓸 수 있다. 33 ‘너 몸이 안 좋아 보여. 오늘은 일찍 가는 게 낫겠다.’라는 의미 가 되어야 하므로 ‘~하는 게 낫다’라는 의미의 had better가 와야 하며 had better 다음에는 동사원형이 온다. 다. ⑤ ‘~할 것이다’라는 의미의 be going to 다음에는 동사 34 ‘~해야 한다’라는 의미의 ought to의 부정형은 ought not to로 나타낸다. 원형이 오기 때문에 visits가 visit이 되어야 한다. 35 조동사의 의문문은 「조동사+주어+동사원형 ~?」의 형태로 나 ~?」의 형태로 나타낸다. 따라서 played가 play가 되어야 한 21 ① ‘~하는 게 더 낫다’라는 의미의 had better의 부정은 had better not이다. ③ ‘~하곤 했었다’, ‘~이 있었다’라는 의미의 조동사는 used to이다. 따라서 use가 used가 되어야 한다. ④ ‘~할 수 있다’라는 의미는 「be able to + 동사원형」으로 나 타낸다. 따라서 able 다음에 to가 와야 한다. ⑤ 조동사의 부정 문은 「주어+조동사+not +동사원형 ~」의 형태로 나타낸다. 따 라서 likes가 like가 되어야 한다. 타낸다. 36 can의 미래시제는 will be able to로 나타낸다. 37 must의 과거시제는 had to로 나타낸다. 38 조동사의 의문문은 「조동사 + 주어 + 동사원형 ~?」의 형태로 나타내며, ‘~해도 된다’라는 의미로, 허가를 나타내는 조동사 may/can/could를 이용한다. 22 ④ 조동사를 중복해서 사용할 수 없기 때문에 can이 be able 8 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 8 2017-01-19 오후 5:10:40 39 ‘~할 필요가 없다’라는 의미로, 불필요를 나타내는 경우에는 don’t have to이며, don’t have to는 need not 또는 don’ t need to로 바꿔 쓸 수 있다. 3-3 조동사가 쓰인 수동태 p.43 Exercise 1 1 must, be, finished 3 should, be, painted 2 can, be, solved 4 will, be, loved Exercise 2 1 should be prepared 3 will be accepted 5 must be paid Chapter 3 3-1 수동태 p.40 Exercise 2 1 The bridge was not [wasn’t] built in 2001. 2 The trash can has not [hasn’t] been emptied. 3 The door cannot [can’t] be closed automatically. 4 My sons are not [aren’t] being taught by Ms. Parker. 2 was, stopped 4 was, destroyed 6 is, respected Exercise 3 1 were made by 3 is loved by 5 is trusted by 7 was caused by p.44 1 Tobacco is not sold 2 hasn’t been fixed yet 3 the door was not locked 4 Your letter won’t be delivered 2 bitten 4 stung 6 is delivered 8 loved by 10 were brought Exercise 2 1 were, done 3 by, her 5 were, made 7 was, composed, by 3-4 수동태의 부정문 Exercise 1 Exercise 1 1 was born 3 by 5 are used 7 by 9 are bought 2 might be sent 4 can be seen 3-5 수동태의 의문문 2 is spoken 4 was made 6 is surrounded by p.45 Exercise 1 1 were, you, born 3 Was, written, by 2 will, be, completed 4 Can, be, paid Exercise 2 3-2 수동태의 시제 p.42 Exercise 1 1 was, invented 3 is, used 2 will, be, watered 4 have, been, helped Exercise 2 1 is being used by 3 been remodeled by 2 will be rescheduled 4 were taken by 1 Was the window broken by Bill? 2 Will the event be held on Saturday? 3 Was the camera invented in the 19th century? 4 Have you been robbed twice in the last three months? 3-6 by 이외의 전치사를 쓰는 수동태 p.46 Exercise 1 1 of 3 with 2 with 4 at 9 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 9 2017-01-19 오후 5:10:40 5 to 6 with 4 Mr. Hanson was elected chairman of the board (by us). Exercise 2 1 is satisfied with 3 are excited about 2 is covered with 4 was surprised at Review Test p.50 01 ② 02 ③ 03 ④ 04 ③ 05 ④ 06 ② 07 ① 08 ③ 09 ④ 10 ④ 11 ⑤ 12 ① 13 ⑤ 14 ③ 15 ③ Exercise 1 16 ① 17 ④ 18 ③ 19 ② 20 ④ 1 is taken good care of by 2 has to be finished (by them) 3 was taken away by 4 is made use of (by us) 5 were brought up 21 ④ 22 ② 23 ② 24 ④ Exercise 2 29 was, bought, for 1 is looked up to by 2 were taken care of by 3 was turned on by 4 was put off 30 were, given, to 3-7 동사구의 수동태 3-8 4형식의 수동태 p.47 25 are, spoken 26 be, used 27 be, decorated 28 was, brought, to 31 for → of 32 in → with 33 The computer is being repaired. 34 My parents were satisfied with my grades. p.48 Some buildings in the city were damaged 36 by the earthquake. Exercise 1 1 was told an interesting story 2 was served to us 3 were bought for her 4 were sent to me 5 was written to me 6 were made for us 3-9 5형식의 수동태 35 I was made to mow the lawn by Dad. 01 ‘그 반지는 내 약혼자를 위해 구매되었다.’라는 의미로, 주어가 행 위를 당하는 수동태 문장이다. I bought my fiancé the ring. 의 4형식 문장을 수동태로 전환하였다. 4형식의 직접목적어를 주 어로 하는 수동태 문장을 만들 때는 간접목적어 앞에 전치사를 써야 한다. 동사가 bought이므로 전치사 for가 와야 한다. 02 ‘그 노인은 자신의 외아들의 보살핌을 받는다.’라는 의미로, 주 p.49 Exercise 1 1 is called Little Giant 2 was made famous 3 was made to take piano lessons 4 were kept busy Exercise 2 1 Laura was seen dancing with Jack at the party (by us). 2 We were told to keep on trying by Ms. Miller. 3 My little brother was made to run an errand by me. 어가 행위를 당하는 수동태 문장이다. 「동사 +전치사」 형태로 동사 역할을 하는 동사구는 하나의 동사로 취급해 수동태 문장 을 만들기 때문에 is looked after를 고른다. 03 ‘정말 불쌍한 개야! 그 개는 어제 차에 치였어.’라는 의미의 수동 태 문장이다. 과거 시점을 나타내는 yesterday가 있기 때문에 과거 수동태가 되어야 하며, 과거 수동태는 「was/were +과거 분사(+by +행위자)」로 나타낸다. 04 ‘내 자동차가 운전을 하는 도중에 갑자기 멈췄어. 지금 당장 검 사를 받아야 해.’라는 의미로, 조동사가 있는 수동태 문장이 다. 조동사가 있는 수동태는 「조동사+be +과거분사(+by +행 위자)」로 나타낸다. 조동사 must가 빈칸 앞에 있으므로 be checked를 고른다. 10 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 10 2017-01-19 오후 5:10:40 05 ‘엄마와 아빠가 내 성과에 기뻐하셨다.’라는 의미이며, ‘~에 기 뻐하다’라는 의미의 「be pleased with ~」는 by 이외의 전치 사를 쓰는 수동태이다. 06 •그는 그 시험 결과에 실망했다.’라는 의미이며, ‘~에 실망하 다’라는 의미의 「be disappointed with ~」는 by 이외의 전치사를 쓰는 수동태이다. •‘그 소년은 몇몇 비열한 아이들에게 멸시를 당했다.’라는 의미 로, 수동태 문장이다. 수동태의 행위자는 「by +행위자(목적 격)」으로 나타낸다. 07 •‘그 경기장은 큰 환호성으로 가득 차 있었다.’라는 의미이며, ‘~로 가득 차 있다’라는 의미의 「be filled with ~」는 by 이외의 전치사를 쓰는 수동태이다. •‘내 딸은 현대 미술에 아주 관심이 많다.’라는 의미이며, ‘~에 관심이 있다’라는 의미의 「be interested in ~」은 by 이외의 전치사를 쓰는 수동태이다. 08 ‘그것은 세탁기에서 세탁되는 중이야.’라는 의미로, 주어(It)가 행 위를 당하는 수동태 문장인데, 문맥상 수동태 진행형이 적절하므 로 is being washed를 고른다. 09 ‘그 그림을 너 혼자 그렸니?’라는 질문에 ‘언니의 도움을 받았 어.’라는 의미의 수동태 문장으로 답해야 한다. 과거의 일을 묻 고 있기 때문에 과거 수동태 「was/were +과거분사」 형태, 즉 was helped를 고른다. 10 진행시제 수동태 문장으로 「be동사 + being + 과거분사 (+ by +행위자)」의 형태로 나타낸다. 11 과거시제 수동태 문장으로 「was/were +과거분사(+by +행위 자)」의 형태로 나타낸다. 12 ① 주어가 행위를 당하는 수동태 문장이며 조동사가 있는 수동 태는 「조동사+be +과거분사(+by +행위자)」의 형태로 나타낸 다. 따라서 must obey는 must be obeyed가 되어야 한다. 13 ⑤ 수동태 의문문은 「be동사+주어+과거분사 ~?」의 형태로 나타낸다. 따라서 Does는 Is가 되어야 한다. 14 ‘그것은 고급 면으로 만들어졌어.’라는 의미가 되어야 한다. ‘~로 만들어지다’라는 의미의 「be made of [from] ~」는 by 이외의 전치사를 쓰는 수동태이다. 15 ‘터널은 지난달에 폭우로 파괴되었다.’라는 의미가 되어야 하 므로 빈칸에 과거 수동태가 와야 한다. 과거 수동태는 「was/ were +과거분사(+by +행위자)」의 형태로 나타낸다. 16 ① 수동태의 행위자는 「by +행위자(목적격)」으로 나타내기 때 문에 to Brian은 by Brian이 되어야 한다. 17 call off는 「동사+전치사」 형태로 동사 역할을 하는 동사구이 다. 동사구는 하나의 동사로 취급해 수동태 문장을 만들기 때문 에 was called off by them을 고른다. 18 「주어+동사+목적어+목적격보어」의 어순으로 5형식이다. 5형 식 수동태는 목적어를 주어로 만들고 목적격보어는 그대로 두 면 된다. (단, 목적격보어가 동사원형인 경우 목적격보어 앞에 to를 붙인다.) 따라서 was seen talking to the principal 을 고른다. 19 주어진 문장은 과거시제 능동태 의문문으로 과거시제 수동 태 의문문으로 전환하면 되는데 과거시제 수동태 의문문은 「Was/Were +주어+과거분사(+by +행위자)?」의 형태로 나타 낸다. 20 「주어+동사+목적어+목적격보어」의 어순으로 5형식이다. 5형 식 수동태는 목적어를 주어로 만들고 목적격보어가 wait로 동 사원형이기 때문에 wait 앞에 to를 붙인다. 21 「주어 + 동사 + 간접목적어 + 직접목적어」의 어순으로 4 형식이 다. 4형식은 직접목적어, 간접목적어를 모두 주어로 하는 수동 태 문장을 만들 수 있으며, 직접목적어를 주어로 하는 수동태 문장을 만들 때는 간접목적어 앞에 전치사를 쓰면 된다. 동사가 give이므로 전치사 to를 사용한다. 주어진 문장을 수동태로 만 들면 ‘I was given the letter by Norah.’ 또는 ‘The letter was given to me by Norah.’가 된다. 22 주어진 문장은 미래시제로 미래시제 수동태로 전환하면 된다. 미래시제 수동태는 「will +be +과거분사(+by +행위자)」의 형 태로 나타낸다. 23 •‘도심은 항상 많은 사람과 차량들로 붐빈다.’라는 의미이다. ‘~로 붐비다’라는 의미의 「be crowded with ~」는 by 이 외의 전치사를 쓰는 수동태이다. •‘그 벽장은 오래된 책으로 가득 차 있다.’라는 의미이다. ‘~로 가득 차 있다’라는 의미의 「be filled with ~」는 by 이외의 전치사를 쓰는 수동태이다. 24 •‘나는 그 배의 크기에 놀랐다.’라는 의미이다. ‘~에 놀라다’라 는 의미의 「be surprised at ~」은 by 이외의 전치사를 쓰 는 수동태이다. •‘Jason은 우스꽝스러운 모자를 썼다는 이유로 동료의 비웃 음을 샀다.’라는 의미이다. 「laugh at ~」은 ‘~을 비웃다’라 는 의미의 동사구로, 동사구는 하나의 동사로 취급해 수동태 문장을 만든다. 25 주어가 동작의 대상이 되는 수동태 문장으로 현재시제 수동 태는 「am /are /is + 과거분사 (+ by + 행위자)」의 형태로 나타 낸다. 주어(Both English and French)가 복수이므로 are spoken이 되어야 한다. 26 조동사가 있는 수동태 문장으로 「조동사+be +과거분사(+by +행위자)」의 형태로 나타낸다. 빈칸 앞에 can이 있으므로 be used가 되어야 한다. 27 조동사가 있는 수동태 문장으로 「조동사+be +과거분사(+by +행위자)」의 형태로 나타낸다. 빈칸 앞에 has to가 있으므로 be decorated가 되어야 한다. 28 「주어+동사+간접목적어+직접목적어」의 어순으로 4형식이다. 11 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 11 2017-01-19 오후 5:10:41 4형식 수동태로 직접목적어 a wrong dish가 주어로 왔기 때 문에 간접목적어 앞에 전치사를 써야 한다. 동사 bring은 수동 태로 전환할 때 간접목적어 앞에 전치사 to를 쓴다. 29 4형식 수동태로 직접목적어 a smartphone이 주어로 왔기 때문에 간접목적어 앞에 전치사를 써야 한다. 동사 buy는 수동 태로 전환할 때 간접목적어 앞에 전치사 for를 쓴다. 30 4형식 수동태로 직접목적어 two tickets to the concert가 주어로 왔기 때문에 간접목적어 앞에 전치사를 써야 한다. 동사 give는 수동태로 전환할 때 간접목적어 앞에 전치사 to를 쓴 Exercise 3 1 It is not good to watch TV too much. 2 It is important to keep your promises. 3 It is interesting to learn new languages. 4 It is necessary to wash fruits and vegetables. 5 It is not good behavior to bully weak people. 6 It is not easy to take a risk and try something new. 7 It is very helpful to use visual aids in your presentation. 다. 31 4형식 수동태로 직접목적어 a lot of questions가 주어로 왔 기 때문에 간접목적어 앞에 전치사를 써야 한다. 동사 ask는 수동태로 전환할 때 간접목적어 앞에 전치사 of를 쓴다. 따라서 for는 of가 되어야 한다. 32 ‘~로 가득 차 있다’라는 의미의 「be filled with ~」는 by 이 외의 전치사를 쓰는 수동태이므로 in은 with가 되어야 한다. 33 진행시제 수동태 문장으로 「be동사+being +과거분사(+by + 행위자)」의 형태로 나타낸다. 34 ‘~에 만족해하다’라는 의미의 「be satisfied with ~」는 by 이외의 전치사를 쓰는 수동태이다. 35 주어진 문장이 5형식이므로, 수동태를 만들 때 목적어를 주어 로 만들고 목적격보어 mow가 동사원형이기 때문에 앞에 to 를 붙인다. 36 과거시제 수동태 문장으로 「was/were +과거분사(+by +행위 자)」의 형태로 나타낸다. Exercise 1 1 To see, to believe 3 to do 5 to hear 2 to see 4 to get, to eat 6 to take, to see Exercise 2 1 is 3 to understand 5 It 2 to swim 4 To become 1 To invent something new 2 impossible to arrive there 3 difficult to finish the work 4 pleasant to drive 5 To know your enemy 4-2 to부정사의 명사적 쓰임 : 보어 역할 p.58 Exercise 1 1 to lose 3 to get 5 to visit 2 to share 4 to water Exercise 2 1 to sort out letters and parcels 2 want me to turn off 3 would like you to meet 4 asked my son to bathe the cat 5 asked me to take care of 6 to collect old things Chapter 4 4-1 to부정사의 명사적 쓰임 : 주어 역할 Exercise 4 4-3 to부정사의 명사적 쓰임 : 목적어 역할 p.56 p.59 Exercise 1 1 to have 3 to speak 5 to think through 2 to move 4 to look Exercise 2 1 hopes to succeed 2 planning to go 3 needs to meet 4 agreed to cancel 12 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 12 2017-01-19 오후 5:10:41 5 want to be friends 6 learn to overcome 7 decided to go 6 many things to do 7 something pretty to give my sister 4-4 의문사 + to부정사 p.60 Exercise 1 1 who to vote for 3 what to say 5 how to turn on 1 to see 3 to eat 5 to be 1 나는 그 기차를 타기 위해 일찍 일어났다. 2 그 소식을 듣고[듣게 되어서] 나는 매우 놀랐다. 3 Emily는 자라서 좋은 선생님이 되었다. 4 그 작은 소년을 돕다니 너는 매우 친절하구나. 5가 난한 사람들을 돕는 것을 보니 Chuck은 친절한 사람임이 틀림 p.61 없다. 6 그들은 그 게임을 보게 되어 흥분했다. Exercise 1 2 to eat 4 to eat 6 to read Exercise 2 1 to write with 2 time to say goodbye 3 to live in 4 something hot to 5 something interesting to say 6 a black suit to wear 7 to eat or drink 8 to sit on Exercise 3 1 stupid to believe what he said 2 pleased to win the prize 3 creative to think of such a thing 4 difficult to use 5 happy to meet my grandparents 6 to be one hundred years old 7 to [in order to] check out a book 8 to ignore him for weeks 4-7 to부정사의 부정 p.65 Exercise 1 Exercise 3 1 to sleep on 3 to visit 5 to read 2 to [in order to] keep 4 to do Exercise 2 2 what to do 4 how to play 4-5 to부정사의 형용사적 쓰임 1 to write on 3 to play with 5 to take care of 7 something thicker p.63 Exercise 1 2 when to stop by 4 where to stay Exercise 2 1 how to bake 3 how to speak 5 what to wear 4-6 to부정사의 부사적 쓰임 2 to live in 4 to talk to 6 to do Exercise 4 1 time to wrap up and go home 2 a couple of things to talk about 3 a new toy to play with 4 time to drop by my house 5 a friend to trust and rely on 1 not to go out 3 not to tell 5 not to touch 2 not to miss 4 not to be Exercise 2 1 not to trouble others 2 not to go to the concert 3 not to rub your eyes with your hands 4 not to laugh 13 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 13 2017-01-19 오후 5:10:41 4-8 to부정사의 의미상 주어 p.66 Exercise 1 1 of you 3 for us 5 for me to put 7 of you 4-11 원형부정사 II p.69 Exercise 1 2 him 4 for him 6 for children 1 leave 3 stolen 2 paint 4 pass, to pass Exercise 2 1 made → make 2 finding → find/to find 3 to introduce → introduce 4 working → work Exercise 2 1 nice of you to take care of 2 stupid of us to behave 3 impossible for you to walk 4 expensive for us to buy 5 difficult for me to answer 4-9 to부정사의 관용 표현 Exercise 3 1 had his hair cut 2 made me set the table 3 could not but accept his apology 4 makes me laugh with funny jokes p.67 Exercise 1 Review Test 1 too tired to move an inch 2 too spicy for you to eat 3 so rich that he can buy a plane 4 smart enough to handle it Exercise 2 1 smart enough to get into Harvard 2 sturdy enough to hold those books 3 too young to understand 4 too boring for me to read p.70 01 ③ 02 ① 03 ④ 04 ② 05 ④ 06 ⑤ 07 ⑤ 08 ① 09 ③ 10 ④ 11 ④ 12 ③ 13 ③ 14 ① 15 ③ 16 ③ 17 ④ 18 ① 19 ④ 20 ③ 21 ③ 22 ① 23 ② 24 ④ 25 ② 26 to, learn 27 too, to 28 to, help 29 how to swim 30 told us not to make 31 let their children watch 4-10 원형부정사 I p.68 33 to be Exercise 1 1 touch 3 rise, rising 5 scream 32 what to say 2 carried 4 shake, shaking Exercise 2 1 I saw him standing at the door. 2 Dylan felt his heart beating fast. 3 We heard the ambulance coming. 4 I felt the house shake and heard the windows rattle. 34 called 35 becoming → to become 36 to break → broken 37 It is expensive to send a parcel by air. 38 It would be helpful for you to keep a journal. 01 ‘그는 자신의 옛친구를 만나기 위해 캐나다로 갔다.’라는 의미이 며, 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 쓰임이 와야 한다. to 부정사는 「to +동사원형」으로 나타낸다. 14 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 14 2017-01-19 오후 5:10:42 02 ‘네가 노인들을 돕다니 친절하구나.’라는 의미로, to부정사의 의 미상 주어 형태를 고르는 문제이다. to부정사 의미상의 주어는 일반 형용사의 경우 「for +목적격」의 형태로, 사람의 성질이나 성격을 나타내는 형용사의 경우 「of +목적격」의 형태로 to부정 사 앞에 쓴다. kind는 사람의 성질이나 성격을 나타내는 형용 사이므로 of를 고른다. 적 쓰임이다. 12 ① ‘당신을 만나게 되어 기쁩니다.’라는 의미로, 감정의 원인을 나타내는 부사적 쓰임, ② ‘그 퍼즐을 풀다니 영리하구나’라는 의미로, 판단의 근거를 나타내는 부사적 쓰임, ④ ‘여행을 하기 위해 아프리카에 갔다.’라는 의미로, 목적을 나타내는 부사적 쓰 임, ⑤ ‘너 같은 사람을 만나다니 운이 좋다.’라는 의미로, 판단 03 ‘그 소년은 학교에 늦지 않기 위해 서둘렀다.’라는 의미가 되어 야 하므로 to부정사의 부정형이 와야 한다. to부정사의 부정형 은 「not/never +to +동사원형」으로 나타낸다. 의 근거를 나타내는 부사적 쓰임에 해당한다. ③ ‘휴식을 취해 04 ‘나는 내 이웃이 울타리를 칠하는 것을 보았다.’라는 의미로 「주 어 + 지각동사 + 목적어 + 목적격보어」 어순의 5형식 문장이다. 13 「so + 형용사/부사 + that + 주어 + can [could ]」는‘~할 만 야 한다.’라는 의미로, 문장에서 목적어 역할을 하는 명사적 쓰 임이다. 큼 충분히 …하다’라는 의미의 관용 표현 「형용사/부사 + enough +to부정사」로 바꿔 쓸 수 있다. 지각동사는 목적격보어로 원형부정사가 오거나, 진행의 의미를 강조할 때는 현재분사가 온다. 05 ‘우리는 합창 연습을 하기 위해 여기 강당에 왔다.’라는 의미이 다. to have choir practice는 ‘연습을 하기 위하여’라는 의 미로, 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 쓰임에 해당한다. 목 적을 나타내는 to부정사의 부사적 쓰임은 in order to로 바꿔 쓸 수 있다. 14 to부정사가 주어로 오는 경우 주어(to부정사)를 뒤로 보내고 가주어 it을 주어 자리에 쓴다. 15 ③ ‘써야 할 에세이가 있다.’라는 의미로, an essay to write 이 되어야 한다. 따라서 on이 삭제되어야 한다. 16 ③ 「주어+지각동사+목적어+목적격보어」 어순의 5형식 문장 에서 지각동사는 목적격보어로 원형부정사를 취하거나, 진행 06 목적어로 to read가 왔기 때문에 빈칸에는 to부정사를 목적어 로 취하는 동사가 와야 한다. 따라서 made는 적절하지 않다. 되는 순간을 강조할 때는 현재분사를 취한다. 또한 목적어와 목적격보어의 관계가 수동일 때는 과거분사를 취한다. ‘무언 07 「주어+동사+목적어+목적격보어」 어순의 5형식 문장으로 목 가가 내 등 위를 기어가는 것을 느꼈다.’라는 의미로, 목적어가 적격보어로 원형부정사가 왔기 때문에 빈칸에는 목적격보어로 원형부정사를 취하는 동사가 와야 한다. 따라서 to부정사가 목 something, 목적격보어가 crawl로 능동의 관계가 되어야 한 다. 따라서 crawled가 원형부정사 crawl 또는 crawling(진 적격보어로 오는 ordered는 적절하지 않다. 행의 의미를 강조하는 경우)이 되어야 한다. 08 ‘이 기계를 어떻게 켜는지 알고 있니?’라는 의미가 되어야 하므 로 ‘어떻게 ~하는지’라는 의미의 「how +to부정사」가 되어야 한다. 따라서 how를 고른다. 09 ‘무엇을 해야 할지 모르겠어’, ‘그것을 네가 선생님께 말씀 드리 는 게 옳은 것 같아.’라는 의미가 되어야 하므로 ‘무엇을 해야 할지’라는 의미의 「what +to부정사」가 되어야 하며, 두 번째 빈칸 앞에 일반 형용사 right이 왔기 때문에 의미상의 주어는 「for +목적격」으로 나타낸다. 따라서 빈칸에는 what과 for가 적절하다. 10 ① ‘사야 할 많은 것’이라는 의미로, 명사를 수식하는 형용사적 쓰임, ② ‘마실 것’이라는 의미로, 형용사적 쓰임, ③ ‘그를 도와 줄 많은 친구들’이라는 의미로, 형용사적 쓰임, ⑤ ‘읽을 책’이라 는 의미로, 형용사적 쓰임에 해당한다. ④ ‘너를 만나기 위해서’ 라는 의미로, 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 쓰임이다. 11 ① ‘보는 것이’라는 의미로, 문장에서 주어 역할을 하는 명사적 쓰임, ② ‘기차 여행을 하는 것을 좋아한다.’라는 의미로, 문장에 서 목적어 역할을 하는 명사적 쓰임, ③ ‘테니스를 치는 것은 정 말 재미있다.’라는 의미로, to play tennis가 문장의 진주어로 명사적 쓰임, ⑤ ‘해외로 가서 미술 공부를 하는 것’이라는 의미 로, 문장에서 보어 역할을 하는 명사적 쓰임에 해당한다. ④ ‘차 가운 마실 것’이라는 의미로, something을 수식하는 형용사 17 수식을 받는 명사 a house가 전치사 in의 목적어 역할을 해야 하므로 a cozy house to live in을 고른다. 18 to부정사의 부정은 「not/never +to +동사원형」으로 나타낸다. 19 ‘그 소년은 너무 어려서 책을 읽을 수 없다.’라는 의미이다. ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미의 관용 표현 「too + 형 용사/부사 + to 부정사」는 「 so + 형용사/부사 + that + 주어 + can’t [couldn’t]」로 바꿔 쓸 수 있다. 20 •‘그녀가 너에게 더 오래 머물도록 요청한 것은 이기적이었다.’ 라는 의미이며, selfish가 사람의 성질이나 성격을 나타내는 형용사이므로 의미상의 주어를 「of +목적격」으로 나타낸다. •‘Gwen은 그 경기에서 우승할 만큼 충분히 잘한다.’라는 의 미이다. ‘~할 만큼 충분히 …하다’라는 의미의 관용 표현은 「형용사/부사+enough +to부정사」이므로 enough이다. 21 •‘선물을 포장해 주세요.’라는 의미이며, 「주어 + 동사 + 목적 어 + 목적격보어」 어순의 5형식 문장에서 동사가 사역동사 have, 목적어가 gift로 ‘선물이 포장되는’이라는 수동의 의 미가 되어야 하므로 목적격보어로 과거분사 wrapped가 와 야 한다. •‘나는 그에게 이 시계를 고치게 했다.’라는 의미이며 「주어+ 동사+목적어+목적격보어」 어순의 5형식 문장에서 동사가 사역동사로 have, 목적어가 him으로 그가 시계를 고치도록 15 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 15 2017-01-19 오후 5:10:42 시키다라는 능동의 의미가 되어야 하므로 목적격보어로원형 부정사 fix가 와야 한다. 22 주어진 문장의 밑줄 친 부분은 ‘구경할 많은 곳’이라는 의미로, 명사를 수식하는 to부정사의 형용사적 쓰임에 해당한다. ① ‘해 야 할 많은 일’이라는 의미로, 명사를 수식하는 형용사적 쓰임, ② ‘외국어를 배우는 것’이라는 의미로, 문장에서 진주어 역할을 하는 명사적 쓰임, ③ ‘그렇게 말하다니 정말 어리석음이 틀림 없다.’라는 의미로, 판단의 근거를 나타내는 to부정사의 부사적 쓰임, ④ ‘경기에서 이기기 위해서’라는 의미로, 목적을 나타내 는 to부정사의 부사적 쓰임, ⑤ ‘그 문제를 풀만큼 충분히 똑똑 하다.’라는 의미로, 판단의 근거를 나타내는 to부정사의 부사적 쓰임에 해당한다. 23 주어진 문장의 밑줄 친 부분은 ‘깜짝 파티를 열기로 했다.’라는 의미로, decided의 목적어 역할을 하는 명사적 쓰임에 해당한 다. ① ‘그 소식을 들어서 유감입니다.’라는 의미로, 감정의 원인 을 나타내는 부사적 쓰임, ② ‘책을 읽는 것을 좋아한다.’라는 의 미로, like의 목적어 역할을 하는 명사적 쓰임, ③ ‘해야 할 숙제’ 라는 의미로, 명사를 수식하는 형용사적 쓰임, ④ ‘달걀을 꺼내 34 「주어+지각동사+목적어+목적격보어」 어순의 5형식 문장으로 목적어가 my name이며 ‘불리는’이라는 수동의 의미가 되어 야 하므로 목적격보어로 과거분사 called가 와야 한다. 35 ‘우리 부모님께서는 내가 선생님이 되길 원하신다.’라는 의미로, want는 목적격보어로 to부정사를 취하는 동사이다. 따라서 becoming이 to become이 되어야 한다. 36 「주어+동사+목적어+목적격보어」 어순의 5형식 문장이며, 동 사는 사역동사로 have이다. 목적어로 my windows가 왔고, ‘창문이 깨졌다’라는 수동의 의미가 되어야 하기 때문에 목적격 보어 to break는 broken이 되어야 한다. 37 가주어·진주어 구문으로 전환하는 문제이다. 가주어·진주어 구문을 만들 때 주어(to부정사)를 뒤로 보내고 그 자리에 가주 어 it을 쓴다. ‘항공 우편으로 소포를 보내는 것은 비싸다.’라는 의미이다. 38 가주어·진주어 구문으로 만들 때 주어(to부정사)를 뒤로 보내 고 그 자리에 가주어 it을 쓴다. ‘일기를 쓰는 것은 너에게 도움 이 될 것이다.’라는 의미이다. 기 위해서’라는 의미로, 목적을 나타내는 to부정사의 부사적 쓰 임, ⑤ ‘자신의 약속을 어기는 사람’이라는 의미로, 명사를 수식 하는 형용사적 쓰임에 해당한다. 24 「주어+지각동사+목적어+목적격보어」 어순의 5형식 문장에서 지각동사는 목적격보어로 원형부정사를 취하거나, 진행되는 순 간을 강조할 때 현재분사를, 목적어와 목적격보어의 관계가 수 동일 때 과거분사를 취한다. 25 -thing/-one/-body로 끝나는 대명사는 수식하는 형용사가 대명사 뒤에 위치하게 되는데 이를 다시 to부정사가 수식하면 「-thing/-one/-body +형용사+to부정사」의 어순이 된다. Chapter 5 5-1 동명사의 역할 I 26 가주어·진주어 구문으로 만들 때 주어(to부정사)를 뒤로 보내 고 그 자리에 가주어 it을 쓴다. Exercise 1 27 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미의 관용 표현 「too + 형 용사/부사 + to부정사」는 「so + 형용사/부사 + that + 주어 + can’t[couldn’t]」로 바꿔 쓸 수 있다. 1 Eating 3 Keeping 5 helping 28 ‘테레사 수녀는 인도에 갔다. 그녀는 가난한 사람을 도와 주고 싶었다.’라는 의미이다. 목적을 나타내는 to부정사로 ‘~하기 위 하여’라는 의미를 나타낼 수 있다. 29 ‘어떻게 ~하는지’라는 의미는 「how +to부정사」로 나타낸다. 30 to부정사의 부정은 「not/never +to +동사원형」으로 나타낸다. 31 「주어+동사+목적어+목적격보어」 어순의 5형식 문장에서 사 역동사 let은 목적격보어로 원형부정사를 취한다. p.76 2 Learning 4 flying Exercise 2 1 My uncle’s job is selling used cars. 2 Listening to loud music is bad for your ears. 3 Brainstorming before writing will be helpful. My healthy habit is having an apple every morning. 4 5 Nicole’s hobby is collecting postcards from different countries. 32 ‘무엇을 해야 할지’라는 의미는 「what +to부정사」로 나타낸다. 33 ‘~해서 …하다’라는 의미는 결과를 나타내는 to부정사의 부사 적 쓰임을 사용한다. 16 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 16 2017-01-19 오후 5:10:42 5-2 동명사의 역할 II p.77 Exercise 1 1 going hiking 3 being 5 not getting up 2 doing 4 smoking 6 watching 5-4 동명사와 to부정사 II 1 to do 3 to move, moving 5 to lock 7 meeting 9 playing 2 changing 4 not eating 6 learning 8 being Exercise 3 1 writing 3 breaking 5 making 1 to buy 3 dancing 1 complaining 3 putting on 1 stopped to talk to me 2 stop drinking for your health 3 forgot watering the plants 4 remember to call me 1 Jason is good at making us laugh. 2 Thank you for accepting our invitation. 3 Would you mind pulling back the curtain? 4 Sometimes I enjoy not doing anything. 5 My mom and I avoid watching horror movies. 5-3 동명사와 to부정사 I 5-5 동명사의 관용 표현 p.82 Exercise 1 1 hiking 3 eating 5 to going 2 wearing 4 feeling 6 taking p.79 Exercise 2 Exercise 1 2 having 4 meeting 1 completing 3 worrying 2 laughing 4 meeting Exercise 3 Exercise 2 1 don’t mind doing 2 reading 4 to turn off Exercise 4 Exercise 5 Exercise 3 2 meeting Exercise 3 1 follow → following 2 talking not → not talking 3 meet → meeting 4 not for coming → for not coming 5 eat → eating 6 to do → doing 1 to win 3 reading 2 to rain, raining 4 to go 6 to calm 8 to pick up 10 working Exercise 2 2 saying 4 turning off 6 inviting Exercise 4 1 to quit 3 climbing p.80 Exercise 1 Exercise 2 1 closing 3 reading 5 talking 7 having 2 promised to be 3 hopes to pass 4 gave up playing 2 to go 4 talking 1 is used to looking after 2 are looking forward to working 3 are busy starting 4 worth trying 5 go camping 6 have difficulty [trouble/a hard time] using 17 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 17 2017-01-19 오후 5:10:42 07 doing이 문장의 목적어로, 빈칸에는 목적어로 동명사를 취하 는 동사가 와야 한다. expect는 목적어로 to부정사를 취하는 Exercise 4 1 나는 지금 매운 음식을 먹고 싶다. 2 나는 그 빨간 상자를 열어보지 않을 수 없었다. 3 우리는 매일 아침 일찍 일어나는 것에 익숙하다. 4 너의 소중한 시간을 비디오 게임 하면서 소비하지 마라. 동사로 적절하지 않다. 08 •‘그는 건강상의 이유로 담배를 끊었다.’라는 의미가 되어야 하 므로 ‘~하는 것을 멈추다’라는 의미의 「stop +동명사」를 고 른다. •‘그는 서점에서 책을 사기 위해 멈췄다.’라는 의미가 되어야 Review Test 하므로 ‘~하기 위해서 멈추다’라는 의미의 「stop +to부정 p.84 01 ③ 02 ① 03 ③ 04 ⑤ 05 ⑤ 06 ⑤ 07 ⑤ 08 ③ 09 ③ 10 ① 11 ③ 12 ③ 13 ④ 14 ④ 15 ③ 16 ② 17 ① 18 ① 19 ② 20 ④ 21 ④ 22 ④ 23 ① 24 ⑤ 25 to chase → chasing 사」를 고른다. 09 •f orget 은 to 부정사와 동명사를 모두 취할 수 있지만, 「forget + to 부정사」는 ‘~할 것을 잊다’라는 의미이고, 「forget +동명사」는 ‘~한 것을 잊다’라는 의미이다. ‘우산을 가져오는 것을 잊었다.’라는 의미가 되어야 하므로 to bring 을 고른다. •remember는 to부정사와 동명사를 모두 취할 수 있지만, 「remember +to부정사」는 ‘~할 것을 기억하다’라는 의미 26 learning → to learn 이고, 「remember +동명사」는 ‘~한 것을 기억하다’라는 의 27 no use thinking 미이다. ‘지난달에 쇼핑몰에서 그녀를 만난 것을 기억하니?’ 28 remember promising 라는 의미가 되어야 하므로 동명사 running을 고른다. 29 How [What] about taking 30 try driving 31 ①: doing ②: skiing ③: to buy 32 being 33 helping 34 not drinking enough water 35 Taking a deep breath will help 10 ‘비가 주말 내내 계속 내렸다.’, ‘그는 70세까지 계속 일했다.’라 는 의미이며, 문장의 목적어가 to fall, working으로 빈칸에는 목적어로 to부정사와 동명사를 모두 취하는 동사가 와야 한다. stop, quit, finish, delay는 목적어로 동명사를 취하는 동사 이다. 11 ‘수영복을 가져 오는 것을 잊다’라는 의미가 되어야 하므로 36 We are looking forward to visiting ‘~할 것을 잊다’라는 뜻의 to bring을 고른다. 12 01 ‘저를 여기 초대해 주셔서 감사합니다.’라는 의미로, 전치사 for 02 ‘매년 스노보드를 타러 간다.’라는 의미로, ‘~하러 가다’라는 뜻의 관용 표현은 「go + -ing 」로 나타낸다. 따라서 snowboarding을 고른다. 03 ‘그 쇼를 보고 난 후, 그는 TV를 끄고 잠자리에 들었다.’라는 의 미이며, finish는 목적어로 동명사를 취한다. 04 ‘네가 한 일을 후회해도 소용없다.’라는 의미로, ‘~해도 소용없 다’라는 뜻의 관용 표현은 「It is no use +-ing」로 나타낸다. 05 writing이 문장의 목적어로, 빈칸에는 목적어로 동명사를 취하 는 동사가 와야 한다. want는 목적어로 to부정사를 취하는 동 사로 적절하지 않다. 06 to buy가 문장의 목적어로, 빈칸에는 to부정사를 목적어로 취 하는 동사가 와야 한다. avoid는 목적어로 동명사를 취하는 동 사로 적절하지 않다. ‘그는 늘 똑같은 일을 하는 데 지쳤다. 그래서 그는 일을 그만둘 까 생각중이다.’라는 의미이다. 전치사 of, about의 목적어 역 할을 할 수 있는 동명사, doing과 quitting을 고른다. 의 목적어 역할을 하는 동명사를 고른다. 동명사는 「동사원 형 +ing」의 형태로 나타낸다. A 나 정말 신 나! 오늘 우리 수영하러 가잖아. B 오, 안 돼. 나 수영복을 가져오는 걸 완전히 잊어버렸어. 13 ‘내가 중국어를 할 수 없었기 때문에 베이징에서 기차표를 사 는 데 어려움을 겪었다. 나는 요즘 중국어를 배우고 있다.’라 는 의미이다. 「have difficulty +-ing」는 ‘~하는 데 어려움을 겪다’라는 의미의 관용 표현으로 buy가 buying이 되어야 한 다. learn은 목적어로 to부정사를 취하는 동사로 speak이 to speak이 되어야 한다. 14 try는 목적어로 to부정사와 동명사를 취할 수 있지만, 「try +to 부정사」는 ‘~하려고 애쓰다’라는 의미이고, 「try +동명사」는 ‘시 험 삼아 ~해보다’라는 의미이다. 15 동명사의 부정은 「not/never +동명사」의 형태로 나타낸다. 16 ‘~하는 데 …을 소비하다’라는 의미의 동명사 관용 표현은 「spend +시간/돈+-ing」이다. 17 love, hate, begin, start는 to부정사와 동명사를 모두 목 적어로 취하고 무엇을 취하든 의미 변화가 없는 동사이다. 18 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 18 2017-01-19 오후 5:10:43 ① forget 은 to 부정사와 동명사를 모두 취할 수 있지만, want 는 목적어로 to 부정사를 취하는 동사이다. 따라서 learning은 to learn이 되어야 한다. 「forget + to부정사」는 ‘~할 것을 잊다’, 「forget + 동명사」는 ‘~한 것을 잊다’라는 의미이다. 27 「It is no use +-ing」는 ‘~해도 소용없다’라는 의미의 동명사 18 ① ‘아침을 먹고 있다.’라는 의미이며, 「be동사+-ing」의 형태로 진행을 나타내는 현재분사, ② ‘수영하는 것을 즐긴다.’라는 의 미로, enjoy의 목적어 역할을 하는 동명사, ③ ‘정직한 것’이라 는 의미로, 문장에서 주어 역할을 하는 동명사, ④ ‘책 읽는 것 을 좋아한다.’라는 의미로, like의 목적어 역할을 하는 동명사, ⑤ ‘토론토에 가는 것을 고대한다.’라는 의미로, 「look forward to +-ing」는 ‘~하는 것을 고대하다’라는 의미의 관용 표현이다. 따라서 ①은 현재분사, ②, ③, ④, ⑤는 동명사이다. 19 ① ‘독특한 장신구를 만드는 것’이라는 의미로, 문장에서 보어 역 할을 하는 동명사, ② ‘집안일을 하고 있었다.’라는 의미로, 「be 동사+-ing」의 형태로 진행을 나타내는 현재분사, ③ ‘귀여운 고 양이 새끼를 갖는 것’이라는 의미로, 문장에서 보어 역할을 하는 동명사, ④ ‘유치원에서 아이들을 가르치는 것’이라는 의미로, 문 장에서 보어 역할을 하는 동명사, ⑤ ‘오토바이로 전 세계를 여 행하는 것’이라는 의미로, 문장에서 보어 역할을 하는 동명사이 다. 따라서 ②는 현재분사, ①, ③, ④, ⑤는 동명사이다. 20 ④ 「have difficulty +-ing」는 ‘~하는 데 어려움을 겪다’라는 의미의 관용 표현으로 to understand가 understanding이 되어야 한다. 21 ④ suggest는 목적어로 동명사를 취하는 동사이다. 따라서 to take는 taking이 되어야 한다. 22 ① 「feel like + -ing 」는 ‘~하고 싶다’라는 의미의 관용 표 현으로 to listen이 listening이 되어야 한다. ② 「cannot help + -ing」는 ‘~하지 않을 수 없다’라는 의미의 관용 표현 으로 to love가 loving이 되어야 한다. ③ 「have a hard time +-ing」는 ‘~하는 데 어려움을 겪다’라는 의미의 관용 표 현으로 to master가 mastering이 되어야 한다. ⑤ like는 목적어로 to부정사와 동명사를 취하는 동사로, to eating이 to eat 또는 eating이 되어야 한다. 23 관용 표현이다. 28 remember 는 to 부정사와 동명사를 모두 취할 수 있지만, 「remember +to부정사」는 ‘~할 것을 기억하다’, 「remember +동명사」는 ‘~한 것을 기억하다’라는 의미이다. 29 「how/what about +-ing」는 ‘~하는 것이 어때?’라는 의미의 관용 표현이다. 30 try는 목적어로 to부정사와 동명사를 취할 수 있지만, 「try +to 부정사」는 ‘~하려고 애쓰다’라는 의미이고, 「try +동명사」는 ‘시 험 삼아 ~해보다’라는 의미이다. 31 ① 「feel like + -ing」는 ‘~하고 싶다’라는 의미의 관용 표현으 로 do가 doing 이 되어야 한다. ‘무언가 재미있는 것을 하고 싶어.’라는 의미이다. ② 「go + -ing」는 ‘~하러 가다’라는 의미 의 관용 표현으로 ski가 skiing이 되어야 하며, ‘스키 타러 가 는 게 어때?’라는 의미이다. ③ ‘~할 필요가 있다’라는 의미로 need 는 to 부정사를 취하므로 buying 이 to buy 가 되어야 하며 ‘나는 새 스키 부츠 한 켤레를 사야 해.’라는 의미이다. 32 ‘Neil Armstrong이 유명한 이유는 그가 달 위를 걸은 최초의 인간이기 때문이다.’라는 의미이며 ‘처음 달 위를 걸은 것으로 유명하다.’라는 의미로 바꿔 쓸 수 있다. 따라서 전치사 for의 목적어 역할을 하는 동명사 being이 와야 한다. 33 ‘도와준 것을 기억한다.’라는 의미가 되어야 하므로 ‘~한 것을 기억하다’라는 의미의 「remember +동명사」가 되어야 한다. 34 동명사의 부정은 「not/never +동명사」의 형태로 나타낸다. 35 동명사는 ‘~하는 것’, ‘~하기’라는 의미로, 주어, 목적어, 보어 역할을 하며 「동사원형+-ing」의 형태로 나타낸다. 36 「look forward to +-ing」는 ‘~하는 것을 고대하다’라는 의미 의 관용 표현이다. ② 「look forward to +-ing」는 ‘~하는 것을 고대하다’라는 의 미의 관용 표현으로 hear가 hearing이 되어야 한다. ③ avoid 는 동명사를 목적어로 취하는 동사로 to meet이 meeting이 되어야 한다. ④ 「go +-ing」는 ‘~하러 가다’라는 의미의 관용 표 현으로 to fish가 fishing이 되어야 한다. ⑤ 동명사(구)가 문장 의 주어로 쓰였을 경우 동명사(구)는 단수 취급해 단수 동사가 온 Chapter 6 다. 따라서 were는 was가 되어야 한다. 24 ⑤ ‘계속해서 그것을 듣고 있다.’라는 의미로, keep은 목적어로 동명사를 취하는 동사이다. 25 ‘그들은 절도범을 추적하는 것을 포기했다.’라는 의미로, give up은 목적어로 동명사를 취하는 동사이다. 따라서 to chase 가 chasing이 되어야 한다. 26 ‘그 소녀들은 프랑스어를 배우고 싶어한다.’라는 의미로, 6-1 분사 p.90 Exercise 1 1 used 3 standing 2 smiling 4 made 19 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 19 2017-01-19 오후 5:10:43 6-4 감정을 나타내는 분사 Exercise 2 1 cleaned 3 sleeping 5 broken 2 fallen 4 burning 6 parked 6-2 명사를 수식하는 분사 Exercise 1 1 interested 3 bored 5 embarrassing Exercise 2 1 tired 3 pleased 5 exciting 2 caught 4 The girl standing 1 frightened, frightening 2 annoyed, annoying 3 surprised, surprising 4 pleasing, pleased 2 burned 4 crying 6 sitting 6-5 현재분사와 동명사 Exercise 3 1 spoken 3 hiding 5 lost 1 현재분사 3 동명사 5 현재분사 Exercise 4 6-3 동사의 활용에 쓰이는 분사 Exercise 1 2 sitting 4 cleaned 6 been Exercise 2 1 invited 3 been 5 driven p.96 Exercise 1 2 sleeping 4 standing 6 built 2 현재분사 4 동명사 6 동명사 Exercise 2 1 the barking dog 2 the wall painted 3 the dying bird 4 a used TV 5 a letter written 6 The boy wearing a blue hat 7 The picture hanging on the wall 1 met 3 unlocked 5 thinking 2 surprising 4 boring 6 disappointed Exercise 3 Exercise 2 1 dying 3 painted 5 written 2 satisfied 4 disappointing 6 amazed p.91 Exercise 1 1 flying airplane 3 fallen 5 stolen diamond ring p.94 1 nodded off during the boring movie 2 cannot walk without a walking stick 3 were cleaning up the garage 4 has a huge swimming pool 5 is helping customers feel comfortable 6-6 분사구문 p.93 p.97 Exercise 1 1 Watching 3 Having 2 Seeing 4 Showing Exercise 2 1 Taking, medicine 2 Having, lunch 3 Being, tired 4 Waiting, for, me 2 playing 4 baking 20 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 20 2017-01-19 오후 5:10:43 Review Test p.98 01 ④ 02 ③ 03 ③ 04 ② 05 ② 06 ③ 07 ② 08 ① 09 ④ 10 ③ 11 ⑤ 12 ④ 13 ② 14 ② 15 ① 16 ⑤ 17 ② 18 ③ 19 ④ 20 ④ 21 ④ 22 ④ 23 ② 24 ① 25 excited 26 used 27 disappointed 28 annoying 29 stood → standing 30 embarrassing → embarrassed 31 The boy wearing a yellow cap 32 The computer set up on that desk 33 a novel written in French 34 Losing my bike 35 Trying hard 36 Feeling nervous 에는 ‘~임에도 불구하고’라는 뜻의 양보 접속사가 와야 한다. 09 분사구문을 부사절로 바꿀 때 빈칸에 알맞은 접속사를 고르는 문제이다. ‘우편물을 보내는 것을 잊어버렸기 때문에 나는 우체 국에 들르지 않았다.’라는 의미로, 빈칸에는 ‘~ 때문에’라는 뜻 의 이유를 나타내는 접속사가 와야 한다. 10 A 넌 짜증이 난 것처럼 보인다. 무슨 일이니? BJ enny가 나를 세 시간이나 기다리게 해놓고 심지어 나오지 도 않았어. ‘짜증이 난 것처럼 보인다.’라는 의미로, ‘You’가 감정을 느끼는 주체이기 때문에 과거분사 annoyed, ‘세 시간 동안 나를 기다 리게 했다.’라는 의미로, 목적어와 목적격보어의 관계가 능동이 므로 현재분사 waiting이 되어야 한다. 11 A 나 정말 신 나. 나 처음으로 도쿄에 가게 됐어. B우 와, 나 여러 번 도쿄에 갔다 왔어. 정말 가볼 만한 흥미로운 곳이 많아. ‘정말 흥분된다.’라는 의미로, ‘I’가 감정을 느끼는 주체이기 때문 에 과거분사 excited, ‘재미있는 곳’이라는 의미로, places가 감정을 일으키는 원인이기 때문에 현재분사 interesting이 되 어야 한다. 12 ① ‘잠을 자고 있는 개’라는 의미로, dog를 수식하는 현재분사, ② ‘아기가 편히 잠을 자고 있다.’라는 의미로, 진행시제를 나타내 는 현재분사, ③ ‘잠을 자고 있었다.’라는 의미로, 진행시제를 나타 01 ‘도난당한’이라는 수동의 의미로, car 를 수식하는 과거분사 stolen이 와야 한다. 02 ‘문 밖에 서 있는 여자’라는 능동의 의미로, woman을 수식하 는 현재분사 standing이 와야 한다. 03 ‘재미있는 사람’이라는 능동의 의미로, person을 수식하는 현 재분사 interesting이 와야 한다. 04 ‘우울함에 틀림없다.’라는 의미로, ‘She’가 감정을 느끼는 주체 이기 때문에 과거분사 depressed가 와야 한다. 05 부사절 If you turn left at the corner를 분사구문으로 바꾼 문장이므로 빈칸에는 Turning이 와야 한다. ‘왼쪽으로 돌면’이 라는 의미이다. 06 •‘풀숲에 숨겨진 상자’라는 수동의 의미가 되어야 하므로 과 거분사 hidden이 와야 한다. •내 언니와 얘기를 나누는 남자’라는 능동의 의미가 되어야 하므로 현재분사 talking이 와야 한다. 07 •‘흰색으로 칠해진 울타리’라는 수동의 의미가 되어야 하므로 과거분사 painted가 와야 한다. •Because [As/Since] I felt tired를 분사구문으로 바꾼 문 장이므로 빈칸에는 Feeling이 와야 한다. ‘나는 피곤했기 때 문에’라는 의미이다. 08 분사구문을 부사절로 바꿀 때 빈칸에 알맞은 접속사를 고르는 내는 현재분사, ④ ‘잠자기 위한 가방’이라는 의미로, sleeping은 bag의 용도나 목적을 나타내는 동명사, ⑤ ‘벤치에서 잠을 자고 있는 남자’라는 의미로, man을 수식하는 현재분사이다. 13 ① ‘구르는 돌’이라는 능동의 의미로, 현재분사가 와야 한다. 따 라서 rolled가 rolling이 되어야 한다. ③ ‘이상한 모자를 쓰고 있는 여자’라는 능동의 의미로, 현재분사가 와야 한다. 따라서 worn이 wearing이 되어야 한다. ④ ‘우리에 갇힌 원숭이들’이 라는 수동의 의미로, 과거분사가 와야 한다. 따라서 trapping 이 trapped가 되어야 한다. ⑤ ‘빛나는 별’이라는 능동의 의미 로, shined가 shining이 되어야 한다. 14 부사절 Because she had a bad headache를 분사구문 으로 알맞게 바꾼 것을 고르는 문제이다. 부사절을 분사구문으 로 만들 때 부사절의 접속사(Because)를 없애고, 부사절과 주 절의 주어가 같을 경우 부사절의 주어(she)를 없앤 다음, 부사 절의 동사(had)를 -ing 형태로 바꾸면 된다. 따라서 Having a bad headache를 고른다. 15 부사절 While I was taking a bath를 분사구문으로 알맞 게 바꾼 것을 고르는 문제이다. 부사절을 분사구문으로 만들 때 부사절의 접속사(While)를 없애고, 부사절과 주절의 주어가 같을 경우 부사절의 주어(I)를 없앤 다음, 부사절의 동사(was taking)를 -ing 형태로 바꾸면 된다. 따라서 Being taking a bath가 되는데 분사구문에서 being은 생략할 수 있다. 16 주어진 문장의 밑줄 친 부분은 ‘네 옆에 앉아 있는 소년’이라는 문제이다. ‘그는 부유하지만, 행복하지 않다.’라는 의미로, 빈칸 21 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 21 2017-01-19 오후 5:10:43 의미로, 명사를 수식하는 현재분사이다. ① ‘책을 읽는 것을 좋 아한다.’라는 의미로, like의 목적어 역할을 하는 동명사, ② ‘취 미 중 하나가 사냥이다.’라는 의미로, 문장에서 보어 역할을 하 는 동명사, ③ ‘수영장’이라는 의미로, 용도나 목적을 나타내는 25 ‘My parents’가 감정을 느끼는 주체이기 때문에 과거분사 excited가 와야 한다. 26 ‘중고차’라는 수동의 의미가 되어야 하므로 과거분사 used가 와야 한다. 동명사, ④ ‘오랫동안 앉아 있는 것’이라는 의미로, 문장에서 주 어 역할을 하는 동명사, ⑤ ‘잠자고 있는 아기’라는 의미로, 명사 를 수식하는 현재분사이다. 17 주어진 문장의 밑줄 친 부분은 ‘식당차’라는 의미로, 용도나 목 27 ‘Everyone ’이 감정을 느끼는 주체이기 때문에 과거분사 disappointed가 와야 한다. 28 ‘It’이 감정을 일으키는 원인이기 때문에 현재분사 annoying 적을 나타내는 동명사이다. ① ‘우리에게 손을 흔들고 있는 남 자’라는 의미로, man을 수식하는 현재분사, ② ‘수영하는 것’이 라는 의미로, 문장에서 주어 역할을 하는 동명사, ③ ‘신나는 스 포츠 행사’이라는 의미로, 명사를 수식하는 현재분사, ④ ‘길거 리를 헤매고 있는 소녀들’이라는 의미로, 명사를 수식하는 현재 분사, ⑤ ‘어느 것이 더 재미있니?’라는 의미로, 감정을 일으키 는 원인을 나타내는 현재분사이다. 18 •‘어떻게 그렇게 잘 만들어졌는지에 대해 놀랐다.’라는 의미 로, ‘I’가 감정을 느끼는 주체이기 때문에 amaze는 과거분사 amazed가 되어야 한다. •‘정말 멋진 공연이야!’라는 의미로, ‘concert’가 감정을 일으 키는 원인이기 때문에 amaze는 현재분사 amazing이 되 어야 한다. 19 부사절을 분사구문으로 만들 때 부사절의 접속사를 없애고, 부 사절과 주절의 주어가 같을 경우 부사절의 주어를 없앤 다음, 부사절의 동사를 -ing 형태로 바꾸면 된다. 따라서 ① Arriving she home은 Arriving home, ② Listen은 Listening, ③ After finishing I는 Finishing, ⑤ Being gone은 Going 이 되어야 한다. 20 ④ ‘무서운 이야기’라는 의미로, story가 감정을 일으키는 원인 이기 때문에 scared는 scaring이 되어야 한다. 21 ④ ‘막 구워진 빵’이라는 의미로, bread와 수동의 관계이므로 baking이 baked가 되어야 한다. 22 ‘Everyone ’이 감정을 느끼는 주체이기 때문에 과거분사 satisfied를, news가 감정을 일으키는 원인이기 때문에 현재 분사 pleasing을 고른다. 23 「주어+지각동사+목적어+목적격보어」 어순의 5형식에서 진행 의 의미를 강조하는 경우에는 현재분사가 오기 때문에 목적격 이 와야 한다. 29 ‘Andy 옆에 서 있는 소녀’라는 능동의 의미이므로 stood가 standing이 되어야 한다. 30 ‘Ted 는 당황해 하는 것처럼 보였다.’라는 의미로, ‘Ted ’ 가 감정을 느끼는 주체이기 때문에 embarrassing 이 embarrassed가 되어야 한다. 31 분사가 수식어구와 함께 명사를 수식하는 경우에는 명사 뒤에 서 수식한다. 따라서 The boy wearing a yellow cap이 되 어야 한다. 32 분사가 수식어구와 함께 명사를 수식하는 경우에는 명사 뒤에 서 수식한다. 따라서 The computer set up on that desk 가 되어야 한다. 33 분사가 수식어구와 함께 명사를 수식하는 경우에는 명사 뒤에서 수식한다. 따라서 a novel written in French가 되어야 한다. 34 부 사절을 분사구문으로 만들기 위해 부사절의 접속사 Because를 없애고, 부사절과 주절의 주어가 같기 때문에 부 사절의 주어 I를 없앤 다음, 부사절의 동사 lost를 -ing 형태로 바꾼다. ‘자전거를 잃어버려서 나는 학교에 걸어갔다.’라는 의미 이다. 35 접속사 If를 없애고, 부사절과 주절의 주어가 같기 때문에 부사 절의 주어 you를 없앤 다음, 부사절의 동사 try를 -ing 형태로 바꾼다. ‘열심히 노력하면 너는 그 시험에 합격할 것이다.’라는 의미이다. 36 접속사 When을 없애고, 부사절과 주절의 주어가 같기 때문에 부사절의 주어 I를 없앤 다음, 부사절의 동사 feel을 -ing 형태 로 바꾼다. ‘나는 초초할 때 항상 “내가 최고다.”라고 혼잣말을 한다.’라는 의미이다. 보어로 hunting을, it은 감정을 일으키는 원인이기 때문에 현 재분사 amazing을 고른다. 24 ① ‘이 문제에 답을 해보는 건 어떨까?’라는 의미로, 전치사 about의 목적어 역할을 하는 동명사, ② ‘전화벨이 울리고 있 다.’라는 의미로, be동사와 함께 진행시제를 나타내는 현재분 사, ③ ‘누군가가 문을 두드리고 있다.’라는 의미로, be동사와 함께 진행시제를 나타내는 현재분사, ④ ‘끓고 있는 물’이라는 의미로, 명사를 수식하는 현재분사, ⑤ ‘울고 있는 아이’라는 의 미로, 명사를 수식하는 현재분사이다. 22 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 22 2017-01-19 오후 5:10:43 7-4 부정대명사 one, another, other Chapter 7 7-1 재귀대명사 Exercise 1 p.104 Exercise 1 1 herself 3 himself 5 herself 2 me 4 yourself 6 himself 1 ones 3 it 5 the other 2 ourselves 4 herself 7-2 재귀대명사의 관용 표현 p.105 2 yourself 4 ourselves 6 yourself 2 others 4 The others 6 another 1 polite to others 2 another cup of tea 3 have the others 4 show me a smaller one 5 have pink ones 6 the other is a turtle 7 the red one in the middle 7-5 부정대명사 표현 Exercise 2 p.109 Exercise 1 1 make yourself at home 2 enjoyed ourselves 3 making myself understood 4 between ourselves 5 by himself 7-3 가주어 it 2 another 4 It 6 one 8 one Exercise 3 Exercise 1 1 by 3 himself 5 himself 7 to himself 1 One 3 another 5 one 7 the other Exercise 2 Exercise 2 1 himself 3 itself p.107 p.106 Exercise 1 1 It is exciting to ride a horse. 2 It is true that Jamie will marry Gwen. 3 It is disappointing that Kevin lied to me. 4 It is considered rude to wear a hat indoors. Exercise 2 1 It is exciting to experience other cultures. 2 It is convenient to take the subway in Seoul. 3 It makes me upset that no one believes me. 4 It is unbelievable that he doesn’t know how to send an e-mail. 1 each other [one another] 2 One, the other 3 Some, others 4 One, the others 5 One, the other 6 Some, the others 7 One, another, the other 7-6 부정대명사 some, any p.110 Exercise 1 1 some 3 something 5 any 7 Some 2 any 4 anything 6 some 8 any Exercise 2 1 Someone 3 anything 2 anyone 4 something 23 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 23 2017-01-19 오후 5:10:44 7-7 부정대명사 each, every, all, both, no p.111 Exercise 1 1 no 3 loves 5 friends 7 person 9 week 2 are 4 child 6 caps 8 has 10 are p.114 01 ② 02 ③ 03 ⑤ 04 ③ 05 ① 06 ② 07 ③ 08 ② 09 ⑤ 10 ③ 11 ④ 12 ① 13 ③ 14 ⑤ 15 ③ 16 ③ 17 ③ 18 ④ 19 ② 20 ② 21 ③ 22 ② 23 ③ 24 herself 25 no one [nobody] Exercise 2 1 are 3 hands 5 weekend Review Test 26 is → are 2 needs 4 students 6 student 27 in → by 28 players need → player needs 29 It is true that Victoria quit her job. Exercise 3 1 no, children 3 every, month 5 both, of, them 30 It is not so easy to take good pictures. 2 each, team 4 all, of, my, money 31 One, the other 32 both, either 33 enjoyed, ourselves 34 Neither, of, my, parents Exercise 4 1 Both of them are thirteen years old. 2 I go to church every Sunday. 3 All of us go to the same school. 4 There was no answer to my knock. 5 Each of the students has a different talent. 7-8 부정대명사 either, neither Exercise 1 1 Neither 3 either 01 ‘온종일 아무것도 하지 않았다.’라는 의미가 되어야 하므로 부 정문에 쓰여 ‘아무것’이라는 의미를 나타내는 anything을 고 른다. something은 ‘어떤 것’이라는 의미로, 긍정문에 쓰이고, nothing은 ‘아무것도 없음’이라는 의미로, 그 자체에 부정의 의미가 포함되어 있기 때문에 not 등의 다른 부정어와 함께 사 용하지 않는다. p.113 02 ‘다른 것을 보여 주시겠어요?’라는 의미가 되어야 하므로 ‘(같은 종류의) 또 다른 하나’라는 의미의 부정대명사 another가 와야 한다. 2 Neither 4 Either Exercise 2 1 neither of them takes after me 2 neither of us had the key 3 like either of them 4 met either of them 03 ‘나머지는 모두 오지 않았다.’라는 의미가 되어야 하므로 ‘나머 지 전부’라는 의미의 부정대명사 the others를 고른다. 04 ‘네가 하나를 옮기면 나머지 하나는 내가 옮길 것이다.’라는 의 미가 되어야 하므로 ‘(둘 중) 나머지 다른 하나’라는 의미의 부정 대명사 the other를 고른다. 05 ‘시내 중심가에 하나 있어.’라는 의미가 되어야 하므로 같은 종 류의 사물을 나타내는 부정대명사 one이 와야 한다. 06 •‘좋은 생각 있니?’라는 의미가 되어야 하므로 ‘얼마간’, ‘약간’ 이라는 의미로 의문문에 쓰이는 any가 와야 한다. •‘우물에는 물이 없다.’라는 의미가 되어야 하므로 부정문에 쓰 이는 any가 와야 한다. •‘어떤 질문도 기꺼이 응답해 드리겠습니다.’라는 의미가 되어 야 하므로 긍정문에 쓰여 ‘어떤 ~라도’라는 의미를 나타내는 부정대명사 any가 와야 한다. 07 • ‘바구니에 달걀 몇 개가 있다.’라는 의미가 되어야 하므로 ‘얼 24 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 24 2017-01-19 오후 5:10:44 마간’, ‘약간’이라는 의미로, 긍정문에 쓰이는 some이 와야 한다. •‘차를 좀 더 드실래요?’라는 의미로, 권유·의뢰를 나타내는 문장에서는 부정대명사 some이 와야 한다. •‘나에게 돈을 좀 빌려줘.’라는 의미로 some이 와야 한다. 08 ‘어떤 ~도 아닌‘[없는]’이라는 의미로, 명사를 수식하는 no는 not any로 바꿔 쓸 수 있다. 따라서 any가 와야 한다. ‘당신의 건강에는 아무런 문제도 없다.’라는 의미이다. 09 ⑤ ’Peggy와 Jane은 이 맛있는 케이크를 직접 만들었다.’ 라는 의미로, 주어를 강조하는 재귀대명사의 강조용법이 다. 주어가 Peggy 와 Jane , 즉 3 인칭 복수로 herself 는 themselves가 되어야 한다. 10 •‘우리는 제 시간에 그 일을 끝내기 위해 서로 도와주었다.’라 는 의미가 되어야 한다. •‘사람들은 종종 크리스마스 때 서로 선물을 준다.’라는 의미가 되어야 한다. 따라서 빈칸에 공통으로 들어갈 말은 ‘서로’의 의미를 가진 each other를 고른다. 11 •‘지갑을 잃어버려서 새 것을 사야 한다.’라는 의미로, 같은 종 류의 사물을 나타내는 부정대명사 one이 와야 한다. •‘어느 것을 원하시나요?’라는 의미로, which와 함께 쓰여 특 정한 것[사람]을 나타내는 대명사 one이 와야 한다. 12 ‘스스로’라는 의미의 재귀대명사 관용 표현은 「by +oneself」이 다. 13 ‘하나 더’, ‘또 다른 하나’라는 의미의 부정대명사 another를 고 른다. 14 A 엄마, 저 새 휴대전화를 사고 싶어요. B 넌 벌써 거기 하나 가지고 있잖니. A 하지만 그건 너무 구형이잖아요. 첫 번째 빈칸에는 같은 종류의 사물을 나타내는 부정대명사 one, 두 번째 빈칸에는 앞에서 언급된 동일한 사물을 나타내는 it이 와야 한다. 15 A 우리는 먹을 것이 없어. 식료품을 사러 가야 해. B 너 그거 아니? 우리가 주로 가는 상점이 문을 닫았어. A 걱정하지 마. 퀸즈 가에 또 하나가 있어. 첫 번째 빈칸에는 ‘어떤 ~도 없는’이라는 의미를 나타내는 no, 두 번째 빈칸에는 ‘또 다른 하나’라는 의미의 another가 와야 한다. 16 ‘(여럿 중) 일부는 ~, 다른 일부는 …’라는 의미의 부정대명사 표현은 「some ~, others …」이다. 19 주어진 문장이 ‘사람들은 자신의 약속을 지켜야 한다.’라는 의 미로, 밑줄 친 one은 일반적인 사람을 지칭한다. ① ‘그 학생 들 중 한 명이 Jane이다.’라는 의미로, one은 ‘(한 집단 중) 하나[한 명]’이라는 의미의 한정사이다. ② ‘사람들은 자신의 부 모를 공경해야 한다.’라는 의미로, one은 일반적인 사람을 지 칭한다. ③ ‘나는 시계를 잃어버렸다. 그래서 새것을 사야 한다.’ 라는 의미로, 같은 종류의 사물을 나타내는 부정대명사이다. ④ ‘세계 인구의 5분의 1이 중국에 산다.’라는 의미로, 숫자를 나타 내는 한정사이다. ⑤ ‘나는 책을 두 권 샀다. 한 권은 엄마를 위 한 것이고, 다른 한 권은 내 것이다.’라는 의미로, one은 둘 중 하나를 지칭하는 부정대명사이다. 20 ② neither 는 ‘(둘 중) 어느 것도 아닌’이라는 의미이며 「neither + 단수명사 + 단수동사」 또는 「neither + of + 복수명 사+단수동사」의 형태로 나타낸다. 따라서 are는 is가 되어야 한다. 21 ① ‘너 자신을 자책하지 마라.’라는 의미의 명령문이다. 명령문 은 앞에 주어 you를 생략하여 동사원형을 시작하기 때문에 yourself는 주어와 목적어가 같은 대상임을 나타내는 재귀대 명사의 재귀용법, ② ‘몸조심하세요.’라는 의미의 명령문으로 yourself는 주어와 of의 목적어가 같은 대상임을 나타내는 재 귀대명사의 재귀용법, ③ ‘나는 그런 일을 하지 않겠다.’라는 의 미로, 주어를 강조하는 재귀대명사의 강조용법, ④ ‘Eddie는 한동안 혼잣말로 중얼거렸다.’라는 의미로, 주어와 to의 목적어 가 같은 대상임을 나타내는 재귀대명사의 재귀용법, ⑤ ‘내 아 들들은 캠프에서 즐거운 시간을 보냈다.’라는 의미로, 「enjoy oneself」는 ‘즐거운 시간을 보내다’라는 의미의 재귀대명사 관 용 표현이며, themselves는 주어와 목적어가 같은 대상임을 나타내는 재귀대명사의 재귀용법이다. 22 ‘어떤 회사는 물건을 판매하고, 어떤 회사는 서비스를 제공한 다.’라는 의미가 되어야 하므로 ‘(여럿 중) 일부는 ~, 다른 일부 는 …’라는 의미의 부정대명사 표현 「some ~, others …」를 고른다. 23 주어진 문장은 ‘아침에 업무에 집중하는 것은 힘들다.’라는 의 미로, 밑줄 친 it은 문장에서 주어(to focus on work in the morning)를 뒤로 보내고 원래 주어 자리에 쓰는 가주어 it이 다. ① ‘오늘은 어제보다 더 춥다.’라는 의미로, 시간, 날짜, 날씨, 계절, 온도 등을 나타내는 비인칭 대명사 it, ② 앞서 언급된 동 일한 사물을 나타내는 대명사 it, ③ ‘혼자 그것을 하는 것은 불 가능한 것 같아.’라는 의미로, 주어(to do it by myself)를 뒤 로 보내고 주어 자리에 쓴 가주어 it, ④ ‘내가 창문을 열었을 때 여전히 어두웠다.’라는 의미로 시간, 날짜, 날씨, 계절, 온도 등을 나타내는 비인칭 대명사 it, ⑤ ‘Justin이 그 영화를 추천했고, 17 ‘(둘 중) 하나는 ~, 나머지 하나는 …’라는 의미의 부정대명사 표현은 「one ~, the other …」이다. 나는 그 영화가 정말 좋았다.’라는 의미로, it은 앞에 언급된 the 18 ‘이해시키다’라는 의미의 재귀대명사 관용 표현은 「make oneself understood」이다. 24 ‘그녀는 지금 거울에 비친 자신을 보고 있다.’라는 의미가 되어 movie를 가리키는 대명사 it이다. 야 하므로 주어와 목적어가 같은 대상임을 나타내는 재귀대명 사가 와야 한다. she의 재귀대명사는 herself이다. 25 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 25 2017-01-19 오후 5:10:44 25 ‘거기에는 아무도 없다.’라는 의미가 되어야 하므로 ‘어떤 ~도 없는’이라는 의미로 명사를 수식하는 no를 사용하여 no one, 또는 ‘아무도 ~ (아니다)’라는 의미의 nobody가 와야 한다. Chapter 8 26 ‘그들 둘 다 똑똑하고 재미있다.’라는 의미의 문장이다. both는 ‘둘 다’라는 의미로, 명사를 수식하거나 단독으로 쓰이는 부정대 명사로 「both +복수명사+복수동사」 또는 「both +of +복수명 사+복수동사」의 형태로 사용된다. 따라서 is는 are가 되어야 한다. 27 ‘갑자기, 문이 쾅하며 저절로 닫혔다.’라는 의미로, ‘저절로’라는 의미의 재귀대명사 관용 표현은 by itself이다. 따라서 in은 by 가 되어야 한다. 28 ‘각 선수들은 배트와 글러브를 필요로 한다.’라는 의미이고, each는 「each +단수명사+단수동사」 또는 「each +of +복수 명사+단수동사」의 형태로 사용된다. 따라서 players need는 player needs가 되어야 한다. 29 That Victoria quit her job이 문장의 주어로, 문장의 주어 가 긴 경우 이를 뒤로 보내고 그 자리에 가주어 it을 쓰는 가주 어·진주어 구문이다. 가주어 it을 문장 앞에 쓰고, 진주어(That Victoria quit her job)를 문장 뒤로 보내면 된다. 30 To take good pictures가 문장의 주어로, 문장의 주어가 긴 경우 이를 뒤로 보내고 그 자리에 가주어 it을 쓰는 가주어· 진주어 구문이다. 가주어 it을 문장 앞에 쓰고, 진주어(To take good pictures)를 문장 뒤로 보내면 된다. 31 ‘하나는 휴대전화이고, 나머지 하나는 다이어리이다.’라는 의미 가 되어야 하므로 ‘(둘 중) 하나는 ~, 나머지 하나는 …’이라는 의미의 부정대명사 표현 「one ~, the other …」가 와야 한다. 32 ‘엄마가 내게 두 종류의 셔츠를 사주셨고, 둘 다 검은색이었다. 8-1 형용사의 용법 p.120 Exercise 1 1o 3o 5o 7o 2× 4× 6× 8× Exercise 2 1 alive 3 awake 2 alone 4 asleep Exercise 3 1 늦었다 3 출석했나요 5 확실하다 2 현재 4 고인이 된 6 어떤 Exercise 4 1 Are you a good runner? 2 We all found the book boring. 3 My little brother is afraid of heights. 4 All of the students were present at the event. 5 The accident was caused by a drunken driver. 엄마에게 고맙다고 했지만, 나는 둘 중 어느 쪽도 마음에 들 지 않았다.’라는 의미가 되어야 한다. 따라서 첫 번째 빈칸에는 ‘둘 다’라는 의미의 부정대명사 both, 두 번째 빈칸에는 부정문 에서 쓰여 ‘둘 중 어느 쪽도 ~ (아니다)’라는 의미의 either가 와야 한다. 8-2 주의해야 할 형용사 p.122 Exercise 1 33 ‘즐거운 시간을 보내다’라는 의미의 재귀대명사 관용 표현은 「enjoy oneself」이다. 1 lovely 3 blind 5 stupidly 34 내용상 ‘(둘 중) 어느 쪽도 아닌’이라는 의미의 부정대명사가 와 야 하기 때문에 「neither +of +복수명사」를 써서 나타낸다. Exercise 2 1 일상생활에서 3 죽은 사람들은 5 장애인들은 8-3 형용사의 어순 2 friendly 4 nicely 6 are 2 가난하고 아픈 사람들을 4 귀여운 p.123 Exercise 1 1 a beautiful sunny 26 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 26 2017-01-19 오후 5:10:44 2 The old Italian 3 my favorite blue 4 These big black 5 nice small metal 6 big old fur 7 pretty little yellow 5 so Exercise 2 1 such a funny joke 2 such a hard job 3 such an old man 4 so afraid 5 so early 6 so popular Exercise 2 1 a nice black leather jacket 2 a sad French film 3 some big round tables 4 a strange little boy 5 the beautiful old tower 8-4 주의해야 할 부사 I 8-6 주의해야 할 부사 III p.124 2 hard 4 nearly 8-7 원급 비교 2 high 4o 1 as, tall, as 3 not, as, heavy, as 5 cheaper, than 2 hardly 4 short 6 closely 1 could 3 twice as 5 taking 7 more 2 near 4 highly 8-5 주의해야 할 부사 II 1 such 3 such 2 so 4 so 2 well 4 soon 6 I could 8 as high Exercise 3 p.126 Exercise 1 2 ten, times 4 twice 6 as, big[large], as Exercise 2 Exercise 5 1 nearly 3 lately p.128 Exercise 1 Exercise 4 1 shortly 3 hard 5 close 2 still 4 still 6 yet 1 Has Bill found a new job yet? 2 The train has already left the station. 3 Is your little brother still in bed? 4 Sam hasn’t decided what to choose yet. 5 Mom already knows that I’ve lost her favorite earrings. Exercise 3 1o 3 close 5 Nearly 1 yet 3 already 5 already Exercise 2 2 부사 4 형용사 6 부사 Exercise 2 1 lately 3 hardly 5 late p.127 Exercise 1 Exercise 1 1 형용사 3 부사 5 형용사 6 such 1 didn’t wake up as early as 2 three times as many cookies as 3 is not as heavy as 4 is not as tall as 5 is three times as large as 27 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 27 2017-01-19 오후 5:10:45 faster than, No other animal, as fast as Exercise 4 1 as fast as I could 2 as often as I can 3 as soon as possible 4 ten times as long as Exercise 3 8-8 비교급 p.130 Exercise 1 1 more difficult, less difficult 2 more often, less often 3 more crowded, less crowded 4 more expensive, less expensive Review Test Exercise 2 1 much 3 more 5 far 1 the funniest man I have [I’ve] ever met 2 no other actor in our country is greater than [no other actor in our country is as great as] 3 by far the fastest runner 4 wiser than any other woman 5 country in the world is smaller than [country in the world is as small as] 6 one of the most beautiful cities 2 a lot 4 still p.134 01 ④ 02 ② 03 ② 04 ⑤ 05 ② 06 ③ 07 ④ 08 ③ 09 ② 10 ② 11 ② 12 ④ 13 ③ 14 ④ 15 ⑤ 16 ③ 17 ⑤ 18 ③ 19 ② 20 ② 21 ④ 22 ④ 23 ③ Exercise 3 24 better → well 1 more money, less money 2 more expensive than, less expensive than 3 more interesting than, less interesting than 25 hard → hardly 26 possible 27 twice, as, old 28 most, beautiful Exercise 4 29 better 1 more useful than 2 far more crowded than 3 lower than 4 less complicated than 30 alive 31 the sick /sick people 32 present 33 ①: 매우 ②: 대단히, 매우 ③: 최근 ④: 확실한 8-9 최상급 p.132 Exercise 1 1 of 3 known 5 the very 7 man 34 that big red plastic box 35 heard the news yet 36 such a horrible sight 2 hottest 4 taller 6 long Exercise 2 1 richer than any other man, No other man, richer than, No other man, as rich as 2 taller than any other building, No other building, taller than, No other building, as tall as 3 faster than any other animal, No other animal, 01 빈칸에는 서술적 용법으로 쓰는 형용사가 와야 한다. 따라서 동 사 fall과 함께 ‘잠이 들다’라는 의미를 나타내는 asleep을 고 른다. 02 ‘어떻게 수영하는지 아직 모른다.’라는 의미가 되어야 하므로 부 정문에서 ‘아직’이라는 의미를 나타내는 부사 yet을 고른다. 03 ‘Mary는 매우 수다스럽다’라는 의미가 되어야 하므로 a big mouth 앞에 위치할 수 있는 부사를 고른다. such는 ‘매우’, ‘대단히’라는 의미로, 명사와 함께 쓰인 형용사를 강조하여 「such +(a(n))+형용사+명사」의 어순으로 쓰인다. 28 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 28 2017-01-19 오후 5:10:45 04 +원급+as」로 바꿔 쓸 수 있다. ‘저 귀여운 작은 인형들 좀 봐.’라는 의미로, 명사 dolls를 수식 하는 형용사를 고르는 문제이다. ‘귀여운’이라는 의미로, -ly로 끝나는 형용사인 lovely가 적절하며, happily, luckily, truly, 15 주어진 문장의 밑줄 친 부분 live는 명사 fish를 수식하는 형 용사로 한정적 용법에 해당한다. ①, ②, ③, ④ 주어의 상태를 sadly는 부사이므로 빈칸에 들어갈 수 없다. 보충 설명하는 보어로 쓰인 서술적 용법에 해당하고, ⑤ 명사 05 ‘올해가 작년보다 훨씬 더 춥다.’라는 의미로, ‘훨씬’이라는 뜻으 로, 비교급을 강조하는 표현이 와야 한다. 비교급 강조 표현에 는 much, still, a lot, far, even 등이 있다. very는 비교급 subjects를 수식하는 한정적 용법에 해당한다. 16 certain은 한정적 용법으로 ‘특정한’, ‘어떤’이라는 의미로, 서 술적 용법으로 ‘확실한’이라는 의미로 쓰인다. ①, ②, ④, ⑤ 서 을 강조할 수 없기 때문에 적절하지 않다. 06 빈칸에는 명사 앞에서 명사를 수식하는 한정적 용법의 형용사 가 와야 한다. afraid는 서술적 용법으로 쓰이는 형용사로 적절 하지 않다. 술적 용법으로 쓰여 확실한’이라는 의미, ③ 명사를 수식하는 한정적 용법으로 쓰여 ‘특정한’이라는 의미이다. 17 late는 한정적 용법으로 ‘죽은’이라는 의미로, 서술적 용법으로 ‘늦은’이라는 의미로 쓰인다. 또한 부사로 ‘늦게’라는 의미로 쓰 07 ‘Mike의 형은 Mike보다 세 배나 많은 돈을 가지고 있다.’라는 이기도 한다. ①, ④ 형용사의 서술적 용법으로 쓰여 ‘늦은’이라 의미가 되어야 하므로 ‘~보다 …배 ~한/하게’라는 의미의 「배 는 의미, ②, ③ 부사로 쓰여 ‘늦게’라는 의미, ⑤ 형용사의 한정 수사+as +형용사/부사의 원급+as」의 형태가 되어야 하므로 적 용법으로 쓰여 ‘죽은’이라는 의미이다. three times가 적절하다. 08 ‘방으로 가능한 한 조용히 살금살금 들어갔다.’라는 의미가 되어 야 하므로 ‘가능한 한 ~하게’라는 의미의 「as +형용사/부사의 원급+as +possible」 또는 「as +형용사/부사의 원급+as +주 어+can/could」의 형태가 와야 한다. 09 ‘그것은 내가 이제껏 읽어본 책 중에 가장 길지만, 내가 기대했 던 것보다 훨씬 더 재미있다.’라는 의미가 되어야 한다. ‘지금 18 ‘가장 ~한 것 중 하나’라는 의미의 최상급 관용 표현은 「one of the +최상급+복수명사」이다. 19 ‘A 가 B 보다 덜 ~한/하게’라는 의미의 비교급 표현은 「A less +원급+than B」로 나타낸다. 20 ② 「the +형용사」는 ‘~한 사람들’이라는 의미로, 복수명사로 취 급해 복수동사를 취한다. 따라서 needs는 need가 되어야 한 다. ‘가난한 사람들은 부유한 사람들보다 더 많은 도움을 필요 까지 ~ 한 것 중 가장 …한’이라는 의미의 표현은 「the +최상 로 한다.’라는 의미이다. 급(+that)+주어+have/has ever +과거분사」로 첫 번째 빈 칸에는 longest가 적절하다. much는 비교급 앞에 쓰여 ‘훨씬’ 이라는 의미로 비교급을 강조하는 표현이기 때문에 두 번째 빈 칸에는 비교급 more가 적절하다. 10 ‘David는 나만큼 많은 책을 읽지 않는다.’라는 의미이다. 「A not as[so]+원급+as B」는 「B 비교급+than A」로 바꿔 쓸 수 있다. 11 ‘우리 오빠는 여동생보다 세 배나 몸무게가 많이 나간다.’라 는 의미이다. 「배수사+as +형용사/부사의 원급+as」는 「배수 사+비교급+than」으로 바꿔 쓸 수 있다. 12 형용사의 어순을 묻는 문제로 「한정사(some)+주관적 형용사 (cute)+크기(little)+국적(Chinese)」의 어순이 되어야 한다. 13 ① ‘고요한 물이 깊게 흐른다.’라는 의미이며, deep은 ‘깊게’라 는 뜻으로, 동사 runs를 수식하는 부사, ② ‘우리 엄마는 노래를 꽤 잘 부르신다.’라는 의미이며, well은 ‘잘’이라는 뜻으로, 동사 sings를 수식하는 부사, ③ ‘아무도 그 파티에 늦지 않았다.’라는 의미이며, late는 ‘늦은’이라는 뜻으로, 보어 역할을 하는 형용사, ④ ‘그는 자신의 입을 거의 열지 않았다.’라는 의미이며, hardly 는 ‘거의 ~아니다’라는 뜻으로, 동사 opens 수식하는 부사, ⑤ ‘나는 너를 행복하게 하기 위해 열심히 노력했다.’라는 의미이며, hard는 ‘열심히’라는 뜻으로, 동사를 수식하는 부사이다. 14 최상급은 「the + 최상급 (+ 명사)」로 나타내며, 「비교급 + than any other +단수명사」, 「부정어+비교급+than」, 「부정어+as 21 ‘매우’, ‘대단히’라는 의미로, 명사와 함께 쓰이는 형용사를 강조 하는 such는 「such +(a(n))+형용사+명사」의 어순으로 쓰인다. 22 「부정어+비교급+than」은 ‘~보다 더 …한 것은 없다’라는 의 미로, 비교급을 이용한 최상급 표현이다. 최상급 표현 「the +최 상급(+명사)」는 비교급을 이용한 최상급 표현 「비교급+than any other + 단수명사」, 원급을 이용한 최상급 표현 「부정 어 + as + 원급 + as」로 바꿔 쓸 수 있다. 따라서 각 빈칸에는 bigger, big, biggest가 와야 한다. 23 「A 비교급 + than B」의 비교급 표현은 「B not as [so] + 원 급+as A」의 원급 표현으로 바꿔 쓸 수 있다. 따라서 ‘The last question is not as [so] easy as this one.’이 되어야 한다. 24 ‘~만큼 …한/하게’라는 의미의 원급 비교는 「as +형용사/부사 의 원급+as」로 나타낸다. 따라서 비교급 better는 원급 well 이 되어야 한다. 25 ‘그녀는 거의 공부를 하지 않지만, 항상 시험에서 좋은 성적을 받는다.’라는 의미가 되어야 하므로 hard는 ‘거의 ~하지 않는’ 이라는 의미의 부사 hardly가 되어야 한다. 26 ‘가능한 한 ~하게’라는 의미의 「as + 형용사/부사의 원급 + as + 주어 + can /could 」는 「as + 형용사/부사의 원급 + as +possible」로 바꿔 쓸 수 있다. 27 ‘우리 맏오빠는 내 나이의 두 배나 나이가 많다.’라는 의미로, 29 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 29 2017-01-19 오후 5:10:45 ‘~보다 …배 ~한/하게’라는 의미의 「배수사+as +형용사/부사 의 원급+as」의 형태로 나타낸다. 28 ‘나는 파리보다 더 아름다운 도시를 본 적 없다.’라는 의미로, ‘지금까지 ~ 한 것 중 가장 …한’이라는 의미의 표현 「the +최 상급(+that)+주어+have/has ever +과거분사」를 사용한다. 29 ‘A 가 B 보다 ~한/하게’라는 의미의 비교급 표현은 「A 비교 급+than B」으로 나타낸다. 30 빈칸에는 ‘살아 있는’이라는 의미로 주어 they를 보충 설명하 는 서술적 용법의 형용사가 와야 하기 때문에 alive가 적절하 다. live는 한정적 용법으로 쓰이는 형용사이므로 빈칸에 적절 하지 않다. 31 「the +형용사」는 ‘~한 사람들’이라는 의미를 나타낸다. 따라서 빈칸에는 the sick 또는 sick people이 와야 한다. 32 빈칸에는 ‘현재의’라는 의미로 명사 condition을 수식하는 한 정적 용법의 형용사가 와야 하기 때문에 present가 적절하다. present는 서술적 용법으로 ‘출석한’이라는 의미를 나타낸다. 33 ① so는 「so +형용사/부사」의 형태로 사용되어 ‘매우’, ‘그 만 큼’이라는 의미를 나타낸다. ② such는 「such +(a(n))+형용 사+명사」의 어순으로 쓰여 ‘매우’, ‘대단히’라는 의미이며, 명사 와 함께 쓰이는 형용사를 강조한다. ③ lately는 ‘최근’이라는 의미의 부사이다. ④ certain은 한정적 용법으로 ‘특정한’, ‘어 떤’이라는 의미로, 서술적 용법으로 ‘확실한’이라는 의미로 쓰인 7w ere 9h ad 8d o 10 w ouldn’t Exercise 2 1w ere not [weren’t] 3w ere 5c ould 2 s old 4w ere 6w ould Exercise 3 1w ere, wouldn’t, hesitate 2 lived, would [could] 3k new, would, be 4w ere, would, you, accept Exercise 4 1 If Alex were not sick, he could be with us now. 2 If Ann kept her word, I would trust her. 3 If I were close to him, I could tell him what to do. 4 If he were an honest man, he could be our president. 5 If I knew her phone number or address, I could get in touch with her. 다. 이 문장에서는 서술적 용법으로 쓰였다. 34 형용사의 어순을 묻는 문제로 「한정사(that)+크기(big)+색깔 (red)+재료(plastic)」의 어순이 되어야 한다. 따라서 that big red plastic box가 적절하다. 9-2 가정법 과거와 단순 조건문 35 yet은 주로 의문문 끝에 위치하여 ‘이미,’ ‘벌써’라는 뜻으로 쓰 1c an 3w ould 5w eren’t 인다. 36 such는 ‘매우’, ‘대단히’라는 의미로 명사와 함께 쓰인 형용사를 강조하며, 「such +(a(n))+형용사+명사」의 어순으로 쓰인다. p.140 Exercise 1 1w ent 3h eard 5w ere Exercise 1 2 s nows 4h ad 6 r ains Exercise 2 1w ould order pizza 2w ouldn’t be enough 3k new how to swim 4c an get there 5 s ee Ben again 6 f ind a cheap hotel Chapter 9 9-1 가정법 과거 p.142 9-3 가정법 과거완료 p.143 Exercise 1 2c ould 4h ad 6w ouldn’t 1h ave passed 3h ad had 5h ad done 2h ave been 4h ave taken place 6h ave been 30 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 30 2017-01-19 오후 5:10:45 Exercise 2 Review Test 1 If there hadn’t been a typhoon, my flight wouldn’t have been delayed. 2 If I had taken the subway, I wouldn’t have been late for the meeting. 3 If I had had time, I could have picked you up at the airport. 4 If I hadn’t been so tired, I could have gotten out of bed early this morning. 5 If we had had enough money, we could have bought a house with a swimming pool. 01 ② 02 ④ 03 ⑤ 04 ④ 05 ③ 06 ③ 07 ③ 08 ② 09 ② 10 ④ 11 ③ 12 ② 13 ① 14 ⑤ 15 ② 16 ④ 17 ⑤ 18 ② 19 ⑤ 20 ③ 21 ⑤ 22 ② 23 could see 24 had not [hadn’t] said 25 ask → had asked 26 is → were 27 have → had 9-4 I wish 가정법 28 will go → goes p.144 29 were, would Exercise 1 1w ere 3d idn’t 5c ould speak 7h adn’t done 30 had listened, would not [wouldn’t] have happened 2c ould 4h adn’t 6h ad 31 had, could leave 32 had not [hadn’t] completed, could not [couldn’t] have had 33 were, would admit Exercise 2 1w ere in the same class 2h ad gotten 3w ere still alive 4h ad realized 5h ad started 01 가정법 과거 문장으로 if절의 시제는 과거가 되어야 하므로 빈 칸에는 lived가 와야 한다. 02 의미상 안경을 쓰지 않았으면 하는 현재의 이룰 수 없는 소망을 나타내고 있으므로 빈칸에는 didn’t가 와야 한다. 9-5 as if 가정법 p.145 Exercise 1 1h ad 3 hadn’t slept p.146 2d idn’t 4u nderstood Exercise 2 1a s if you were a victim 2a s if I had messed up 3a s if I were at home 4a s if she had lived 5a s if you were sitting 6a s if it were your last day 03 주절의 문장이 「조동사의 과거형(might)+have +과거분사」이 므로 if절은 가정법 과거완료가 되어야 한다. 따라서 빈칸에는 had been이 적절하다. 04 가정법 과거 문장으로 주절은 「주어+조동사의 과거형+동사원 형」의 형태가 되어야 한다. 따라서 빈칸에는 would travel이 와야 한다. 05 i f 절이 과거완료 시제이므로, 주절은 「주어 + 조동사의 과거 형+have +과거분사」의 형태가 되어야 한다. 따라서 빈칸에는 have dropped가 적절하다. 06 주절이 「주어 + 조동사의 과거형 + 동사원형」의 형태를 가지고 있으므로, if절은 가정법 과거가 되어야 한다. 따라서 빈칸에는 tried가 적절하다. 07 I wish 가정법으로, 가까이 살았으면 한다는 현재의 이룰 수 없 는 소망을 나타내고 있으므로 빈칸에는 과거시제가 와야 한다. 따라서 빈칸에는 lived가 적절하다. 08 ‘몸이 괜찮으면 같이 가서 즐긴 텐데.’라는 의미로, 현재의 이룰 수 없는 소망을 나타내고 있다. 따라서 if절은 가정법 과거를 나 31 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 31 2017-01-19 오후 5:10:45 타내는 과거시제가 되어야 하므로 felt가 와야 한다. 09 「as if +주어+동사의 과거형」은 ‘마치 ∼인 것처럼’이라는 뜻으 로 현재 사실에 반대되는 일을 나타낼 때 쓰인다. 10 전화번호를 잃어버려서 전화할 수 없었다는 과거의 일을 나타 내고 있으므로 if절은 「had +과거분사」의 형태가 되어야 한다. 전화번호를 잃어버리지 않았다면’이라는 뜻이 되어야 하므로 hadn’t lost가 적절하다. 11 ‘카드가 있다면’이라는 뜻으로, 현재 사실과 반대되는 사실을 나 타내는 가정법 과거이므로 주절은 「조동사의 과거형+ 동사원 형」의 형태가 되어야 하고, ‘코트를 살 수 있을 텐데’라는 긍정의 의미가 되어야 한다. 따라서 빈칸에는 could buy가 와야 한 다. 23 「I wish +주어+과거형」은 현재 이룰 수 없는 일에 대한 소망이 나 유감을 나타낸다. 따라서 빈칸에는 가능을 나타내는 조동사 can의 과거형 could가 쓰여 could see가 와야 한다. 24 「I wish +주어+had +과거분사」는 과거에 일어난 일에 대한 유감을 나타낸다. 의미상 과거 사실에 반대되는 상황을 나타내 야 하므로 빈칸에는 had not [hadn’t] said가 와야 한다. 25 의미상 과거사실에 반대되는 상황을 나타내야 하므로 if절은 「주어+had +과거분사」의 형태가 되어야 한다. 따라서 ask를 had asked로 바꿔야 한다. 26 「as if +주어+과거형」은 ‘마치 ~인 것처럼’이라는 의미로 현재 사실에 반대되는 일을 나타내는 가정법이다. 따라서 is를 were 로 바꿔야 한다. 12 ② 주절이 「조동사의 과거형+have +과거분사」의 형태이므로 27 의미상 가정법 과거완료의 형태인 「If + 주어+ had + 과거분사 if절은 가정법 과거완료를 나타내는 「had +과거분사」의 형태가 되어야 한다. 따라서 asked는 had asked가 되어야 한다. ~, 주어+조동사의 과거형+have +과거분사 ~」가 되어야 하 13 ① ‘당신이 나라면 어떻게 하겠습니까?’라는 의미로, 가정법 과 거 문장이므로 if절의 동사는 과거가 되어야 한다. 따라서 are 는 were로 바꿔야 한다. 28 조건을 나타내는 부사절은 현재시제가 미래를 대신한다. 따라 서 if절의 will을 생략하고, go를 goes로 바꾼다. 14 의미상 가정법 과거완료의 형태인 「If +주어+had +과거분사 ~, 주어+조동사의 과거형+have +과거분사 ~」가 되어야 한다. 현 가능성이 없는 일을 가정하고 있으므로 가정법 과거 형태 15 「as if +주어+과거형」은 ‘마치 ~인 것처럼’이라는 의미로 현재 사실에 반대되는 일을 나타낸다. 16 if절이 ‘시간이 좀 더 있다면’이라는 뜻으로, 현재 이룰 수 없 는 소망을 나타내는 가정법 과거이므로 주절은 「조동사의 과거 형+동사원형」의 형태가 되어야 한다. 17 ⑤ 조건을 나타내는 부사절에서는 현재시제가 미래시제를 대신한다. 따라서 If Bobby will apologize를 If Bobby apologizes로 바꿔야 한다. 18 ② 가정법과 직설법을 구분하는 문제이다. if절을 기준으로 할 때 if절의 시제가 현재이므로 가정법이 아닌 직설법이다. 따라 서 주절의 시제는 현재 또는 미래가 되어야 하므로 would는 will이 되어야 한다. 19 ⑤ Jeff가 지붕에서 떨어져 다리를 다쳐 콘테스트에 참가하지 못했다는 과거의 사실을 나타내고 있다. 20 ③ 현재 선생님의 전화번호를 몰라 전화를 할 수 없다는 내용으 므로 if절의 have를 had로 바꿔야 한다. 29 ‘내가 너라면 선생님께 곧장 말씀드리겠다.’라는 의미로, 실 인 「If +주어+동사의 과거형 ~, 주어+조동사의 과거형+동사 원형 ~」의 문장 구조가 되어야 한다. 따라서 빈칸에는 were, would가 적절하다. 30 ‘내 말을 들었으면 사고가 나지 않았을 텐데.’라는 의미로, 과 거의 일에 대한 반대 상황을 나타낸다. 따라서 빈칸에는 가정 법 과거완료로 had listened, would not [wouldn’t] have happened가 적절하다. 31 ‘여권이 있다면 이 나라를 떠날 수 있을 텐데.’라는 의미로, 현재 상황과 반대되는 일에 대한 소망을 나타낸다. 따라서 빈칸에는 가정법 과거로 had, could leave가 적절하다. 32 ‘프로젝트를 끝내지 못했다면 휴가를 가질 수 없었을 것이다.’ 라는 의미로, 과거에 일어난 일에 대한 반대 상황을 나타낸 다. 따라서 빈칸에는 가정법 과거완료로 had not [hadn’t] completed, could not [couldn’t] have had가 적절하다. 33 ‘네가 더 어른스럽다면 네 잘못을 인정할 텐데.’라는 의미로, 현 재 사실에 반대되는 내용을 나타낸다. 따라서 빈칸에는 가정법 과거로 were, would admit이 적절하다. 로 현재 이룰 수 없는 소망을 나타내는 가정법 과거가 적절하 다. 21 ⑤ ‘딸이 그런 일을 했으면 나에게 말을 했을 텐데.’라는 의미로, 과거 사실에 반대되는 상황을 가정하는 가정법 과거완료가 적 절하다. 22 ② ‘지금 그녀가 사무실에 있다면 전화를 받을 텐데.’라는 의미 로, 현재 사실에 반대되는 상황을 나타내야 하므로 가정법 과거 가 적절하다. 32 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 32 2017-01-19 오후 5:10:46 Chapter 10 10-1 관계대명사와 선행사 p.152 Exercise 1 1 It 3 it 5 t hem 10-3 목적격 관계대명사 2S he 4H e 6H er 1w hat 3 t hat, which 5 t hat 7 t hat, which 2T he TV 4T he girl 6T he building 10-2 주격 관계대명사 p.153 2w hich, that 4w ho, that 6w hich, that 8w ho, that 10 w hich, that 12 w hich, that Exercise 2 1w as → were 3w ho → which [that] 5w hich → who [that] 2w hat 4 t hat, whom 6w hom 8 t hat, whom Exercise 2 Exercise 1 1w hich, that 3w hich, that 5w ho, that 7w ho, that 9w hich, that 11 w hich, that 13 w ho, that p.155 Exercise 1 Exercise 2 1a girl 3a guy 5a book 3T he thief who [that] stole my mom’s jewelry chest has been arrested. 4 I have a good dictionary which [that] holds more than 50,000 words. 5D o you know the gentleman who [that] is wearing a black hat? 1X 3O 5O 2O 4O 6X Exercise 3 1o f which → which [that] 2o f which → which [that] 3 is → are 4w hose → who(m) [that] 5w hom → which [that] 6w hat → which [that] Exercise 4 2g o → goes 4w hich → who [that] 6d on’t → doesn’t Exercise 3 1T he accident that happened last night was horrible. 2 I work for a company that makes cell phones. 3H ave you met the new teacher who came from Los Angeles? 4 I loved the movie which was directed by James Cameron. Exercise 4 1A n ostrich is a bird which[that] cannot fly. 2W here is my lunchbox which[that] was in the refrigerator? 1a game console which I recommended to him 2w hat he meant to say 3T he boy that they were talking about 4 t he language which my grandparents speak 5 t he only person that I want to share my life with 6 t he same purse that my dad bought me for my birthday 10-4 소유격 관계대명사 p.157 Exercise 1 1w hose 3w hom 5w hose 7w hose 2w hose 4w hich 6w hose 8w hose 33 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 33 2017-01-19 오후 5:10:46 Exercise 2 Review Test 1 The house whose roof is red 2 a man whose wife is a famous author 3 The tower whose height is over 50 meters 4 a friend whose brother is a well-known composer 5 the beautiful bird whose feathers are colorful and elegant 01 ④ 02 ① 03 ② 06 ③ 07 ④ 08 ①, ③ 09 ②, ⑤ 10 ① 11 ⑤ 12 ⑤ 13 ⑤ 14 ④ 15 ⑤ 16 ① 17 ① 18 ⑤ 19 ⑤ 20 ⑤ 21 ⑤ 22 ③ 23 ③ 24 ③ p.160 04 ⑤ 05 ③ 25 whose 26 when [on which] 10-5 관계부사 p.158 Exercise 1 1 where 3 the way 5 in which 30 The bananas which[that] we bought from the market are rotten. 31 I know the reason why[for which] Gary was absent today. 2 how 4 where Exercise 3 1 where, in, which 3 why, for, which 28 whom → which[that] 29 Where, what 2 when 4 why Exercise 2 1 why 3 when 27 live → lives 2 how, the, way 4 when, on, which Exercise 4 1 a place where I can buy a used bike 2 the moment when I first held 3 the reason why Ann is loved by everyone 4 how the kids got into the locked classroom 32 The cowboy who is wearing the red shirt 33 the moment when I first saw him 01 빈칸 다음에 동사가 있는 것으로 보아 주격 관계대명사가 올 자 리라는 것을 알 수 있다. 따라서 whose와 whom은 정답이 될 수 없으며, 선행사가 the bank이므로 사람을 선행사로 받 는 관계대명사 who와 선행사를 포함하는 관계대명사 what은 정답이 될 수 없다. 따라서 빈칸에는 that이 적절하다. 02 빈칸 다음에 동사가 있는 것으로 보아 주격 관계대명사가 올 자 리라는 것을 알 수 있으며, 선행사가 the girl이므로 빈칸에는 사람을 선행사로 받는 관계대명사 who가 적절하다. 03 선행사가 the day이므로 빈칸에는 관계부사 when이나 on which가 와야 한다. 04 remember의 목적어 역할을 하면서 선행사 없이 쓸 수 있는 관계대명사는 what이다. 05 관계대명사 who의 선행사가 복수(a lot of people)이므로 동사 needs는 need가 되어야 한다. 06 빈칸 다음에 동사가 있는 것으로 보아 주격 관계대명사가 올 자 리라는 것을 알 수 있으며, 선행사가 a pair of boots이므로 관계대명사는 which나 that이 올 수 있다. 07 선행사가 the reason이므로 빈칸에는 관계부사 why나 for which가 와야 한다. 08 의미상 복사기를 고치는 방법을 가르쳐달라는 내용으로 where가 아닌 how나 the way가 와야 한다. 09 선행사가 a girl이므로 사람을 선행사로 받고 동사 introduce 의 목적어 역할을 하는 관계대명사를 찾아야 한다. 따라서 선행 34 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 34 2017-01-19 오후 5:10:46 사로 사람을 받는 목적격 관계대명사 whom과, 사람과 사물을 모두 선행사로 받을 수 있는 관계대명사 that이 올 수 있다. 10 빈칸 다음에 동사가 있는 것으로 보아 주격 관계대명사가 올 자 리라는 것을 알 수 있으며, 선행사 the one은 the boy를 나 타내므로 빈칸에는 who가 와야 한다. 23 ③ 문장의 선행사가 장소를 나타내는 the town 이므로, in which 또는 where이 와야 한다. 따라서 전치사 in을 삭제하 거나, where를 which로 바꾸면 올바른 문장이 된다. 24 ③ 동사 took의 목적어 역할을 하는 목적격 관계대명사가 필 요하다. 따라서 which 앞의 전치사 of를 삭제해야 한다. 11 넥타이를 쉽게 매는 방법을 가르쳐 준다는 내용이므로 빈칸에 는 방법을 나타내는 관계부사 how가 적절하다. 25 명사 life를 수식하는 소유격 관계대명사가 필요하므로 whose 12 동사 cooked의 목적어 역할을 하면서 선행사 없이 쓸 수 있 는 관계대명사는 what이다. 26 선행사가 시간을 나타내는 the day이므로 빈칸에는 관계부사 when이나 on which가 올 수 있다. 13 ①, ②, ③, ④의 which, who, that, whom은 목적격 관계대 명사로 생략할 수 있으나, ⑤의 who는 주격 관계대명사로 생 략할 수 없다. 목적격 관계대명사로 whom 대신 who가 쓰이 27 관계대명사 who의 선행사는 3인칭 단수 the man이므로 동 사 live를 lives로 고쳐야 한다. 기도 한다. 14 •빈칸 다음에 명사 tail이 온 것으로 보아 이를 수식하는 소유 격 관계대명사가 와야 한다는 것을 알 수 있다. •선행사가 the reason으로 이유를 나타내는 관계부사 why 가 적절하다. 15 •선행사가 the house로 장소를 나타내는 관계부사 where 이 적절하다. •선행사가 the day로 시간을 나타내는 관계부사 when이 나 on which가 적절하다. 16 ① 문장의 주어는 the flowers로 복수이다. 따라서 관계대명 사절 다음에 온 본동사는 is가 아닌 are가 되어야 한다. 17 ① ‘네가 좋아하는 활동은 무엇이니?’라는 의미로 의문사, ② ‘네 손에 있는 것을 나에게 줘.’라는 의미로 관계대명사, ③ ‘네가 정 말 원하는 것을 말해줘.’라는 의미로 관계대명사, ④ ‘내가 그에 대해 아는 것은 사실이다.’라는 의미로 관계대명사, ⑤ ‘그를 행 복하게 하는 것은 그의 딸이다.’라는 의미로 관계대명사이다. 18 ⑤ 선행사가 장소를 나타내고 있으므로 in which 또는 where 이 적절하다. in which 앞의 전치사 in은 문장 뒤로 이동할 수 있으나 생략할 수 없다. ④의 경우 관계부사 where는 이미 전 치사를 포함하고 있으므로 전치사 in을 삭제하거나 where를 which로 바꾸면 올바른 문장이 된다. 19 ⑤ 내용상 방법을 나타내는 관계부사 how나 the way가 쓰인 문장이 적절하다. the way와 how는 함께 쓸 수 없다. 20 주어진 문장의 that은 목적격 관계대명사이다. ①, ③, ④의 that은 지시형용사이며 ②의 that은 접속사이다. ⑤의 that은 동사 lost의 목적어 역할을 하는 목적격 관계대명사이다. 21 ①, ②, ③, ④의 빈칸에는 관계대명사 what이, ⑤의 빈칸에는 목적격 관계대명사 which나 that이 와야 한다. 22 ①, ②, ④, ⑤의 빈칸에는 소유격 관계대명사 whose가, ③의 빈칸에는 전치사 in의 목적어 역할을 하는 목적격 관계대명사 which나 that이 와야 한다. 가 적절하다. 28 선행사가 lots of things이므로 whom은 which나 that으 로 고쳐야 한다. 29 ‘쇼핑센터에서 잃어버린 것 같습니다.’라는 답변에 알맞은 질문 은 ‘어디에서 잃어버렸습니까?’가 되어야 하므로 첫 번째 빈칸 에는 장소를 나타내는 의문부사 where이 와야 하고, 두 번째 빈칸에는 ‘이것이 당신이 찾고 있는 것입니까?’라는 의미로, 전 치사 for의 목적어 역할을 하면서 선행사 없이 쓸 수 있는 관계 대명사 what이 와야 한다. 30 선행사 the bananas를 수식할 수 있는 관계대명사는 which 또는 that이다. 31 이유를 나타내는 선행사 the reason을 수식하려면 관계부사 why나 for which가 와야 한다. 32 the cowboy가 문장의 주어이며 who가 이끄는 관계대명사 절의 수식을 받는다. 33 the moment가 관계부사 when이 이끄는 절의 수식을 받아 동사 forget의 목적어가 된다. Chapter 11 11-1 시간을 나타내는 전치사 p.166 Exercise 1 1 f rom 3 f or 5b y 2d uring 4 s ince 35 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 35 2017-01-19 오후 5:10:46 Exercise 2 1 since 3 by Exercise 2 2 during 4 until 11-2 장소·방향을 나타내는 전치사 1w hether 3 t hat 5w hether p.167 2 below 4 to Exercise 2 1 for 3 to 2 below 4 above 11-3 기타 전치사 Exercise 4 p.168 Exercise 1 1 like 3 in 5 of 2 through 4 with 6 with Exercise 2 1 of 3 in 5 through 1 if she received 2h ow old Amantha is 3w hat your brother’s job is 4 if my answer is 5w here I put 6w hen she will come back 7w hether I called 8w hy you were 2 by 4 as 2 as 4 for 6 with 11-4 명사절을 이끄는 접속사 Exercise 1 1 보어 3 목적어 5 보어 2 목적어 4 주어 6 목적어 p.172 Exercise 1 Exercise 4 1 for 3 like 5 by 1 t hat Emma lost her mother at an early age 2 t hat you are transferring to another school 3 t hat you have to make your own decision 4 t hat my sister keeps using my stuff 5w hether he can swim or not 6d ecide whether they punish the child or not/ [decide whether or not they punish the child] 11-5 간접의문문 2 with 4 for Exercise 3 1 for 3 in 5 of/from Exercise 3 1 I’m not sure whether the boy is Henry’s cousin. 2T he problem is that he is always late for the meeting. 3 I was wondering whether you have a partner for the prom. 4T he most important thing is that we accomplished what we wanted. Exercise 1 1 to 3 above 5 for 2 t hat 4w hether 6 t hat Exercise 2 p.170 1d id like → liked 2 is she → she is 3D o you think which → Which do you think 4d oes he feel → he feels 5d id I study → I studied 6 t hat whether → whether Exercise 3 1w ho you like most 36 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 36 2017-01-19 오후 5:10:47 2M elissa said to me 3w hat he wants for his birthday gift 4 if [whether] she works for a law firm 5 if [whether] you can go to the amusement park Exercise 4 1W e don’t know what they want for dinner tonight. 2 I wonder whether she is a student or not. 3D o you know when he arrives at the airport? 4S he asked me whether I attended the meeting yesterday. Exercise 2 1A lthough I knew I couldn’t win the race 2b ecause of your lack of responsibility 3E ven though we lost the game 4e ven though I don’t like him 5b ecause I coughed constantly 11-8 조건을 나타내는 접속사 p.177 Exercise 1 11-6 시간을 나타내는 접속사 p.174 Exercise 1 1u ntil 3W hile 5 s ince 7a fter 1w ill → is 2w ill come → comes 3o r → and 4 don’t → don’t 삭제 or Unless → if Exercise 3 2b efore 4W hile 1u nless 3 if 5o r 7a nd Exercise 3 1u ntil 3 s ince 5b efore 2W hen [As] 4w hile Exercise 4 1 s ince she was born 2a fter you left the office 3w hen [as] I opened the door 4u ntil summer comes 5w hile we were in the middle of dinner 11-9 상관접속사 11-7 이유·양보를 나타내는 접속사 1b ut 3a re 5o r 1b ecause of 3T hough 5A lthough 2E ven though 4 s ince 2u nless 4 If 6 If 8u nless Exercise 4 1a nd 3 If, don’t, or Exercise 1 2o r 4 If Exercise 2 2a s 4b efore 6g row up 8a re Exercise 2 1a fter 3 s ince 1U nless 3a nd 2o r 4o r, If, don’t p.179 Exercise 1 p.176 2N either 4a m 6n ot only Exercise 2 1b oth, and 2e ither, or 3N either, nor 4n ot, only, but, also 37 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 37 2017-01-19 오후 5:10:47 11-10 선택의문문 p.180 01 the winter break는 특정 기간이므로 ‘~동안’이라는 뜻을 나 타낼 때 전치사 during과 함께 쓰인다. 전치사 for는 시간 및 Exercise 1 기간을 나타내는 명사구와 함께 쓰인다. 1 Did, or 3 Is, or 2 Who, or 4 Where, or 02 ‘그는 자신을 경찰으로 소개했다.’라는 의미로, 빈칸에는 역할이 나 자격을 나타내는 전치사 as가 와야 한다. Exercise 2 1 Is this your mother or your aunt? 2 Would you like to stay here or go home? 3 Does she study English or Spanish? 4 Do you want to be a doctor or an entertainer? 03 ‘Ken이 오늘 올지 내일 올지 모르겠다.’라는 의미로, 빈칸에는 목적절을 이끄는 접속사가 와야 하며, 의미상 that 보다는 ‘~ 인지 아닌지’라는 뜻의 if가 적절하다. 04 주절의 의미가 ‘시간 내에 역에 도착할 수 없을 것이다.’이므로 ‘서두르지 않으면’이라는 내용이 어울린다. 따라서 ‘~하지 않으 면’이라는 부정의 의미를 내포하고 있는 접속사 unless가 적 Exercise 3 절하다. 1 She is cooking. 2 He lives in America. 3 I go to school by bus. 4 I like winter better. 5 My brother broke my computer. 6 The Empire State Building is taller. 05 ‘현금으로 지불하시겠습니까, 카드로 하시겠습니까?’라는 의미 의 선택의문문으로 빈칸에는 접속사 or가 적절하다. 06 전치사 for는 leave, start 등의 동사와 함께 ‘~으로 향해’라 는 의미로 방향을 나타내고, thank 등의 동사와 함께 ‘~때문 에’라는 의미로 원인을 나타낸다. 07 첫 번째 빈칸에는 내용상 ‘~인지 아닌지’라는 뜻의 접속사가 Exercise 4 필요하고, 두 번째 빈칸에는 조건을 나타내는 접속사가 필요하 1 Was your car white or black? 2 Which is bigger, the earth or the sun? 3 Which would you like to have, beef or chicken? 4 Do you want a window seat or an aisle seat? 다. 따라서 공통으로 빈칸에 들어갈 접속사는 if이다. 08 ‘공공장소에서 큰 소리로 이야기하지 마라. 그렇지 않으면 사람 들은 네가 예의가 없다고 생각할 것이다.’라는 의미로, 명령문 뒤에 쓰여 ‘그렇게 하지 않으면’이라는 뜻의 접속사 or이 적절 하다. 명령문 뒤에 쓰이는 접속사 and는 ‘그렇게 하면’이라는 의미를 나타낸다. Review Test p.182 09 간접의문문의 주절에 think, believe, imagine 등의 동사가 01 ④ 02 ③ 03 ⑤ 04 ③ 05 ③ 올 경우 의문사가 문장 앞으로 이동해 「의문사+주절+주어+동 06 ② 07 ④ 08 ③ 09 ⑤ 10 ③ 사 ~?」의 어순이 된다. 11 ② 12 ② 13 ③ 14 ④ 15 ② 16 ③ 17 ④ 18 ① 19 ② 20 ③ 21 ④ 22 ④ 23 ④ 24 ④ 25 ① 26 because of → because 27 for → since 28 does he like → he likes 29 Unless 30 as, well, as 10 •‘Nick은 라디오를 듣는 중에 엄청난 굉음을 들었다.’라는 의 미로, 때를 나타내는 접속사 while이 와야 한다. •‘이 지역에 이사 온 이후 지하철을 타는 데 어려움을 겪은 적 이 없다.’라는 의미로, 주로 완료시제와 함께 쓰여 ‘~이후’라 는 뜻을 나타내는 접속사 since가 와야 한다. 11 • ‘전부 분홍색으로 옷을 입은 여자아이들을 보아라.’라는 의미 로, 전치사 in은 ‘~을 입고 있는’이라는 뜻을 나타낸다. • ‘그 남자는 지난 화요일에 날치기로 체포되었다.’라는 의미 로, 전치사 for는 이유를 나타내는데 사용한다. 31 why, she, left 12 ② ‘월요일과 화요일 중 어느 날이 좋으냐?’라는 질문에 알맞은 32 Even, though 대답을 찾는 문제로, ‘나는 어느 날이든 좋다.’라는 답변이 가장 33 because [since/as] 34 What do you think will happen tomorrow? 35 Could you tell me what your favorite fruit is? 적절하다. 대명사 either는 긍정문에서 ‘어느 쪽이든’이라는 뜻 을 나타낸다. 13 ‘낮 동안 더워서 민소매 셔츠를 입고 있었다.’라는 의미로, since는 이유를 나타내어 ‘~ 때문에’라는 의미로 사용되었다. 따라서 접속사 because로 대체할 수 있다. 38 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 38 2017-01-19 오후 5:10:47 14 ④ 전치사 during과 for의 쓰임를 구분하는 문제로, 특정 기간 앞에는 during을, 시간이나 기간을 나타내는 명사구 앞에는 for를 사용한다. 28 접속사 whether를 이용한 의문사가 없는 간접의문문이며, 「접속사+주어+동사」의 어순이 되어야 한다. 따라서 does he like는 he likes로 바꾼다. 15 ② ‘휴식을 취해라. 그렇지 않으면 몸이 좀 나아질 것이다.’라는 의미는 자연스럽지 못하므로 접속사 or은 ‘그렇게 하면’이라는 의미를 나타내는 and가 되어야 한다. 29 접속사 unless는 ‘~하지 않으면’이라는 의미로 if not과 같은 16 ①, ②, ④, ⑤의 that은 목적절을 이끄는 접속사로 생략 가능하 며, ③의 that은 주어 역할을 하는 대명사로 생략 할 수 없다. 17 주어진 문장의 that은 목적절을 이끄는 접속사이며, ④의 that 은 목적격 관계대명사이다. 의미를 나타낼 수 있다. 30 「not only A but also B」는 ‘A뿐만 아니라 B도’라는 의미로 「B as well as A」로 바꿔 쓸 수 있다. 31 의문사가 있는 간접의문문으로 「의문사+주어+동사」의 어순으 로 쓰여야 하며, 의미상 이유를 나타내는 의문사 why가 적절 하다. 18 ‘Robert는 멕시코뿐만 아니라 브라질에도 가본 적이 있다.’라 는 의미이다. 「not only A but also B」는 ‘A뿐만 아니라 B도’ 라는 의미로 「B as well as A」로 바꿔 쓸 수 있다. 32 주절과 종속절의 관계가 역접인 것으로 보아 ‘~에도 불구하고’, ‘~일지라도’라는 의미를 나타내는 접속사 even though가 적 19 ② 간접의문문의 주절에 think, believe, imagine 등의 동사 33 의미상 늦게 일어난 이유를 나타내는 접속사가 필요하므로 because [since/as]등의 접속사가 올 수 있다. 가 올 경우 의문사가 문두로 이동해 「의문사+주절+주어+동사 ~?」의 어순이 된다. 절하다. 34 간접의문문의 주절에 think, believe, imagine 등의 동사가 20 ③ 「neither A nor B」는 ‘A와 B 둘 다 아닌’이라는 의미이고, 「either A or B」는 ‘A와 B 둘 중 하나’라는 의미이다. 올 경우 의문사가 문두로 이동해 「의문사 + 주절 + 주어 + 동사 21 ④ 접속사 unless는 ‘~하지 않으면’이라는 뜻으로 이미 부정 35 의문사가 있는 간접의문문으로 「의문사+주어+동사」의 어순으 로 쓰여야 한다. 따라서 what your favorite fruit is가 되어 의 뜻을 내포하고 있기 때문에 부정어와 함께 쓰이지 않는다. 따라서 ‘집중을 하지 않으면’이라는 의미를 나타내려면 부정어 ~?」의 어순이 된다. 야 한다. 를 삭제하여 ‘Unless you pay attention’이 되어야 한다. 22 ④ 주어진 문장은 ‘피곤했지만 잠을 전혀 잘 수가 없었다.’ 라는 의미로, 주절과 종속절이 역접의 관계인 문장을 찾아 야 한다. 따라서 ‘비록 ~이지만’이라는 뜻을 나타내는 접속사 although가 쓰인 문장이 적절하다. 23 주어진 문장의 접속사 as는 때를 나타내어 ‘~할 때’, ‘~하는 중에’라는 의미를 가지고 있다. ①, ③ ‘~로’, ‘~로서’라는 의미 로 자격이나 성질을 나타내는 전치사, ② 원급 비교 구문에 쓰 인 부사, ④ ‘내가 TV를 볼 때’라는 의미로 때를 나타내는 접속 사, ⑤ as well은 관용 표현으로 ‘게다가’라는 의미를 나타낸다. 24 ①, ②, ③, ⑤의 that은 명사절을 이끄는 접속사이고 ④의 that 은 the monkeys를 수식하는 절을 이끄는 주격 관계대명사 이다. 25 주어진 문장의 when은 접속사로 ‘~할 때’라는 의미를 나타낸 다. ①의 when은 시간을 나타내는 선행사 the day를 수식하 는 절을 이끄는 관계부사이다. 26 ‘비가 심하게 와서 우리는 소풍 가기로 한 계획을 취소했다.’라 는 의미이다. 명사(구) 앞에 쓰이는 전치사 because of는 절 을 이끌 수 없으므로 접속사 because로 바꾼다. 27 ‘그 공장은 1950년대 초반부터 우리 도시에 있었다.’라는 의미 가 되어야 한다. 따라서 전치사 for는 ‘~이후’라는 의미로 완료 시제 함께 쓰이는 since로 바꾼다. 39 [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 39 2017-01-19 오후 5:10:47 memo [해설]2권 Grammar Bridge_170118.indd 40 2017-01-19 오후 5:10:47
Grammar Bridge 그래머 브릿지 Level 3 개정판
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그래머 브릿지(Grammar Bridge) 3 술술 풀리는 영문법
워낙 독해의 비중이 높은 근래의 영어 시험 경향을 보면 학습의 무게 중심은 역시 어휘 중심의 독해 반복이 될 수 밖에 없는 것 같습니다. 그럼에도 불구하고 구조 파악의 문제 때문에 문법의 기본에 대한 학습은 분명히 필요하고요. 학습 초기 단계에 기본 문법만을 충분히 반복해주면 복잡한 문장에서 구조를 파악하는 방법을 익혀가는 후속 과정이 수월해지는 것은 확실해 보입니다. 특히 요새 수능이 내용적으로 어려워지는 것과 더불어 문장의 길이와 구조도 난해해져만 가고 있기 때문에 문법 이해 없이는 구조파악도, 뒤이은 내용의 정확한 이해도 어려워질 수밖에 없죠.문법책의 경우 전통적인 주제별 단계적 접근보다는 구문식 접근이 근래 더 인기를 끌지 않는가 싶은 생각이 드는데요, 이 책 역시 구문적인 접근 방식을 택하고 있다고 하겠습니다. 물론 시제, to 부정사, 동명사 등 챕터별의 주제나 단계가 있기는 합니다만 그 안의 내용을 보면 차례대로 설명하는 방식이 아닌 유용한 구문을 제시하여 설명하는 식으로 도약적인 접근이 있거든요. 내용을 봐도 설명은 최소화되어 있고, 상대적으로 활용 연습을 많이 하도록 다양한 문제를 배치하고 있습니다. 설명은 반 페이지 분량인데 비해 연습문제는 1~2페이지나 되니까요.문제의 유형은 객관식은 하나도 없고 모두 주관식입니다. 크게 보자면 문장을 완성하는 것과 단어를 배열하는 두 가지의 유형이네요. 확실히 이 책은 실전 연습을 많이 하도록 하고 있는 것일 텐데요, 그런만큼 다소 기초 문법 지식이나 어휘는 깔고 가는 측면이 있겠습니다. 개인적으로는 맘에 드는 방식인 것이, 설명을 아무리 해봤자 실전 연습이 없으면 바로 잊어버릴 뿐더러 그렇지 않더라도 실제 활용이 안되는 경우가 워낙 많음을 익히 보아왔기 때문입니다.반면 챕터 마지막마다 총 리뷰 테스트가 들어가는데 이 부분은 객관식으로만 되어 있습니다. 문제 형태를 볼 때 내신 유형에 대한 대비라고 생각되는데요, 이런 식의 이분화와 선택은 꽤 좋아 보이네요. 앞에 나왔던 단어는 오히려 챕터 마지막에서 한 페이지 분량으로 정리되어 있고 그 외에도 홈페이지에서 어휘 테스트나 영작 연습이 가능한 부가 자료를 제시하고 있는 만큼 활용 여지도 더 넓어 보입니다. 많은 연습을 통해서 숙련을 목표로 할 때 꽤나 편리하게 활용할 수 있는 문법책이 아닐까 해요.
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