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[톡톡에듀] 미술 수행평가, 초등부터 준비하라 – 중앙일보
『초등미술놀이북』저자 류지문 강사에게 학부모가 알아야 할 초등 교과 미술부터 중등 수행평가까지 준비법을 물었다. 그는 메가스터디 초중등 엠베스트· …
Source: www.joongang.co.kr
Date Published: 5/15/2022
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중학교 2학년 1학기 미술 수행평가 종류 및 평가방법
중학교 2학년 미술 교과서에서 배우는 ‘전시 기획하기’에 맞춰 수행평가를 했습니다. 이때 미술선생님이 전시 작품에 대한 큰 틀을 제시해 주셨는데, ‘ …
Source: www.suna0073.com
Date Published: 3/1/2021
View: 9714
미술수행평가
[중등인강X엠베스트X비교과콘텐츠] 중학교 미술 수행평가 ‘파스텔화 그리기’ 미술 류지문 … [중학교미술] 음식홍보 포스터 작품감상/ 미술수행평가/ 여학생작품 감상.Source: www.youtube.com
Date Published: 1/10/2022
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미술 수업에서 학생평가를 잘 하려면 – 한국교육과정평가원
논술형 문항 수행평가 체크리스트 등 다양한 평가 도구가 활용될 수 있지만 평가는 학생. ,. ,. ,. 의 학습 과정을 이해할 수 있는 실제적인 맥락.
Source: www.kice.re.kr
Date Published: 11/5/2021
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고척 6학년 미술 수행평가지 – Live Worksheets
고척 6학년 미술 수행평가지 고척6학년 미술수행평가. ID: 1447158. Language: Korean School subject: 미술. Grade/level: 6. Age: 13-13. Main content: 감상
Source: www.liveworksheets.com
Date Published: 5/30/2022
View: 343
미술교과 수행평가의 방법 연구
본 연구에서는 미술교과 수행평가에서 학생들의 창의성과 개성을 올바르게 … 넷째, 수행평가가 학생의 학습의 질을 향상 시킬 수 있는지 연구 실행을.
Source: 210.102.136.105
Date Published: 3/12/2022
View: 2915
2021. 1학기 미술과 평가계획
평가의 목적. 미술 교과역량에 기반한 수행중심의 평가를 통하여 학생 개개인이 각 영역별로 고르게 교육. 목표를 성취했는가를 점검하고, …
Source: api-storage.cloud.toast.com
Date Published: 1/14/2021
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주제에 대한 기사 평가 미술 수행 평가
- Author: 키스메KithMæ
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- Date Published: 2015. 9. 1.
- Video Url link: https://www.youtube.com/watch?v=pCs3Ve8GHbc
[톡톡에듀] 미술 수행평가, 초등부터 준비하라
중학교 수행평가에서 의외의 복병이 미술 교과다. 초등 시절 국·영·수 주요 교과에 가려 신경 쓰지 않았던 미술 수행평가의 까다로운 실기와 이론에 당황하는 중학생이 적지 않다. 『초등미술놀이북』저자 류지문 강사에게 학부모가 알아야 할 초등 교과 미술부터 중등 수행평가까지 준비법을 물었다. 그는 메가스터디 초중등 엠베스트·엘리하이 미술 교과 대표 강사다.
학부모가 알아야 할 초등부터 중학교까지 교과 미술 교육의 큰 흐름을 알려달라.
“초등 3학년부터 미술 교과로 독립해 수업한다. 초등 미술에서 기초 능력을 쌓고 중학교에선 배운 걸 활용해 조금 더 깊이 있게 문제를 해결하는 창의적인 인재로 만드는 것이 미술 교육의 목표다”
중학교 수행평가는 구체적으로 어떤 부분을 평가하나.
“초중고 미술 교과서 모두 3대 영역을 평가한다. ‘체험’ 영역은 주변이나 생활 속의 미술을 알아본다. ‘표현’ 영역이 흔히 말하는 미술 실기다. 다양한 아이디어로 작품을 창의적으로 표현하는데 수행평가에서 가장 점수 비중이 높은 부분이다. ‘감상’ 영역에서는 국내외 미술사를 공부한다. 수행평가로 감상문이나 비평문을 쓴다.”
중·고교 학생들이 미술과 관련해 가장 힘들어하는 부분은.
“아무래도 실기평가를 힘들어한다. 그림에 재능이 없다며 미리 미술 수행평가를 포기하는 학생들이 많다. 그러나 실기는 기본점수가 주어지기에 의외로 학생 간 점수 격차가 크지 않다. 기본점수가 없는 지필고사를 잘 치르면 충분히 만회할 수 있다. 또 실기 수행평가는 보통 1주일 전에 내용으로 공지하니까 미리 인터넷으로 검색해서 예시 작품을 찾아보거나 아이디어를 생각해두면 도움이 된다. 완성도도 평가되므로 끝까지 마무리하는 자세도 중요하다.”
중등 수행평가를 대비해 미리 해보면 좋을 활동도 있을까.
“판화는 중·고교 미술 시험에서 가장 많이 출제되는 내용이다. 우드락 판화를 해보면 볼록 판화의 특징을 익힐 수 있다. 수묵화의 삼묵법도 출제빈도가 높다. 농묵·중묵·담묵을 알아보고 그려보면 좋다. 초등 1학년 과정에서 배우는 베짜기 기법은 색의 병치혼합 이론과 연결되고 중고교에서 신인상파의 점묘법을 배울 때도 쓰인다. 병치혼합은 지필 평가에서 출제가 많이 되고 점묘법도 학교에서 자주 치르는 실기 시험 중 하나다”
병치혼합은 두 가지 이상의 색을 나란히 촘촘하게 배치하면 색이 섞여 보이는 시각 현상이다. 점묘법은 붓끝 등으로 찍은 다양한 색의 작은 점을 이용해 시각적으로 색이 섞여 보이게 만드는 기법을 가리킨다.
그림을 잘 그리는 노하우를 알려달라.
“자세히 보고 여러 번 그려야 한다. 그림을 잘 그리는 방법의 핵심은 관찰과 연습이다. 아주 단순해 보이는 물체일지라도 잘 그리기 위해서는 손에 익을 때까지 연습해야 한다. 이 과정이 지루하다 보니 대충 그리고 끝내는 경우가 많다. 미술에 정말 재능이 없어서라기보다 조금 더 노력하지 않은 것뿐인데 안타깝지만 한번 흥미가 떨어져 버린 아이들은 나는 미술을 못하는 사람이라고 생각한다.”
관찰의 구체적인 예를 들어달라.
“카네이션을 자세히 관찰해보라. 카네이션이 뾰족한 꽃잎과 둥글고 길쭉한 꽃받침, 긴 잎으로 구성된 것을 알면 눈으로 보지 않더라도 머릿속으로 떠올릴 수 있다. 또, 다른 꽃들과 카네이션의 꽃받침이 다르다는 것도 기억할 수 있다. 시간이 지난 후 카네이션을 다시 자세히 관찰하면 또 다른 세밀한 부분이나 미묘한 색 차이도 구분할 수 있다. 내가 볼 수 있는 만큼 그린다. 충분히 관찰해서 내 것으로 만든다면 카네이션을 만들거나 그릴 때 그 모습을 창의적으로 이미지화할 수 있다.”
초등학교 교과와 연계해 어떤 식으로 엄마표 미술을 할 수 있을까.
“주제를 관찰해 만들어본 뒤 실제 예술작품까지 살펴보자. 2학년 여름 교과서에 ‘알록달록 달팽이 집’ 단원이 있다. 먼저 수업 내용인 달팽이를 실제로 관찰해본다. 등에 집이 있고 넓고 평평한 발과 2쌍의 더듬이, 큰 더듬이 끝에는 눈이 있는 것을 관찰한 뒤 달팽이를 만들어본다. 달팽이 집을 만들 때 점차 커지는 조형 원리를 ‘점증’이라고 하는데, ‘달팽이 집’ 노래에도 잘 나타난다. 점증을 활용하여 자기만의 작품 세계를 구축한 작가 쿠사마 야요이의 작품 ‘호박’도 살펴보면 좋다.”
미술 교과 연계 작품을 만들 때 창의적 발상이 쉽지 않다.
“한 가지 방법으로 만든 작품을 따라 해 본 뒤에 그걸 응용해보면 좋겠다. 분홍색 종이접기로 꽃을 만들었다면, 초록색 종이를 같은 방법으로 접어 반대로 뒤집으면 예쁜 트리가 된다. 또 트리를 만들었다면, 빨간 바탕 색지에 붙여 크리스마스 카드로도 활용해 보는 식이다. 재료를 다양하게 활용할 방법도 생각해보자. 클레이의 경우 집에서 많이 활용하지만 주로 클레이 단독으로 작품만 만드는 경우가 많다. 나뭇가지를 주워 하얀 클레이로 감싸면 하얀 눈이 쌓인 겨울나무가 된다. 초등 1학년 겨울 교과서에 등장하는 겨울나무를 만들 수 있다.”
초등학생 때 해보면 좋은 만들기 활동을 추천해 달라.
“그릇 만들기다. 공예 부분에서 가장 대표적인 만들기 활동이다. 손으로 점토를 둥글고 길게 만든 후 쌓아 올려서 만드는 타래 기법을 이용해서 그릇을 만들어 보길 권한다. 학년에 따라 색 지점토로 만들거나, 수채물감 또는 아크릴 물감을 칠하기도 한다. 토끼 모양 귀를 꾸밀 수도 있고, 그릇에 조각할 수도 있다. 매 학년 다른 그릇이 나온다.”
예쁘면서도 차별화된 만들기를 하고 싶지만 좋은 아이디어가 쉽게 떠오르지 않을 때가 많다.
“이럴 때는 주제를 중심으로 마인드맵을 그려 연상하기를 해보라. 초등 1학년 여름 교과서에 나오는 우산 만들기의 경우, 재료와 주제를 상상해 본다. 색종이를 붙여서 만들지, 무늬를 그려 넣을지, 스티커를 활용해 꾸밀지 등이다. 과일이나 동물, 꽃 등 어떤 주제로 만들지도 적어본다. 그래도 생각이 안 난다면 우산을 주제로 한 동요를 아이와 부르면서 힌트를 얻어도 좋다. 노래를 부르며 가사 속에 나오는 우산을 머릿속에 떠올려 보라.”
집에 두면 좋은 초등 엄마표 미술 재료
1. 벌집 종이-허니컴 페이퍼라고도 한다. 입체 모양을 표현하는 데 편리해서, 수학에서 회전체 설명을 할 때 사용되곤 한다. 다양한 모양으로 변형되기 때문에 상상 속 동물을 표현하기에 좋다.
2. 할핀-종이에 고정해서 움직일 수 있게 해 준다. 사람이나 동물의 관절을 표현하기 좋고 움직임 있는 작품을 만들 때 사용하기 좋다.
3. 마스킹 테이프 – 종이로 만든 색테이프로 색종이를 붙이기 힘든 굴곡진 곳을 편하게 꾸밀 수 있다.
4. 모루–다양한 색의 반짝이 털로 감싼 철사로 잘 휘어져서 원하는 모양을 만들 수 있다.
5. 눈 모양 스티커-직접 그리는 것보다 ‘눈 모양 스티커’를 활용해서 붙여보면 완성도가 훨씬 높아진다.
출처『초등미술놀이북』(류지문 지음, 글담)
중학교 2학년 1학기 미술 수행평가 종류 및 평가방법
벌써 중학교 2학년이 된 딸아이는 코로나19로 인해 여전히 원격수업과 등교수업을 병행하고 있습니다. 등교수업 기간에는 중간고사 및 수행평가를 보느라 정신없이 보냈네요.
딸아이의 2학년 1학기 지필고사 및 수행평가 비중은 다음과 같습니다. 개중에는 아예 지필고사를 보지 않고 수행평가 점수로만 내신산정이 되는 과목도 있었어요.
예체능 과목의 수행평가는, 특성 상 아이의 재능이 성적에 많은 영향을 미치는 듯 합니다. 딸아이의 경우 체육 수행평가 중 ‘배구(서브)’를 30점 만점에 18점을 받았거든요. 흠… ㅜㅜ
딸아이 입장에선 본인이 할 수 있는 최선을 다해도 몸이 따라주지 않는다며 엄청 억울해 했습니다. 사춘기에 접어들면서 어찌나 체육을 싫어하는지, 어렸을땐 운동신경이 없지는 않았던 것 같은데~ 그나마 다행인 것은 그림 그리는 것은 좋아해서 미술 수행평가는 수월하게 본 것 같아요. ^^
그럼, 본격적으로 중학교 미술 수행평가 종류 및 평가내용을 살펴보도록 하겠습니다.
이모티콘 만들기
첫번째 미술 수행평가는 ‘나’를 주제로 이모티콘을 만드는 것이었습니다. 이때 이모티콘 주제선정을 위한 마인드맵과 아이디어 스케치가 수행평가 점수에 들어갑니다.
딸아이는 본인이 좋아하는 것, 싫어하는 것에 대한 여러가지 감정상태를 이모티콘으로 제작했습니다. 이모티콘 그림들을 살펴보면, 딸아이가 웹툰, 애니메이션, 그림그리기에 관심이 많은 것을 알 수 있네요. 특히 [짜증]을 표현한 이모티콘에서는 공부로 스트레스 받는 마음을 웹툰과 그림그리는 것으로 버틴다고 표현했어요. 공부하는 모습에 [짜증]과 [버팀목]이라는 단어가 연관되어 있는 모습이 왜이리 안쓰러운지요…
전시기획 및 체험
중학교 2학년 미술 교과서에서 배우는 ‘전시 기획하기’에 맞춰 수행평가를 했습니다. 이때 미술선생님이 전시 작품에 대한 큰 틀을 제시해 주셨는데, ‘패러디한 미술작품’을 전시해야 한다는 것이었습니다. 미술작품 패러디는 유명한 미술작품을 기발한 발상으로 모방하여 의도하에 재치있게 또는 유머러스한 모습으로 재탄생하는 것을 말하는데요. 이때 최대한 원작의 느낌을 살리면서도 개성이 있어야 한다네요.
전시기획서와 함께 미술작품을 패러디한 작품 1개를 필수로 제출해야 해서, 딸아이는 <집에 가는데 늦은 신데렐라>를 그렸습니다. 평소 그림그리는 것을 좋아하여 액정 타블릿을 사줬는데, 이번 미술 수행평가때 유용하게 사용했네요. 클립스튜디오 프로그램을 통해 쓰슥 한번에 그리는 모습이 멋있었다는~^^
딸아이의 전시기획 수행평가 과제는 다음과 같이 했습니다. 해당 기획안은 딸이 직접 작성한 내용을 옮겼습니다.
전시명 디즈니 공부와 함께 하는 세계명화 여행전 전시장소 온라인 가상공간 (VR) 전시기간 2021년 5월 요금책정 6,000원
기획의도
코로나19로 인해 여행을 떠날 수 없는 사람들을 위해 세계명화 속 장소로 여행할 수 있는 기회를 제공하려고 이 전시회를 기획하였다. 5월 가정의 달을 맞아 어른과 아이 불문하고 모두에게 친숙한 디즈니 캐릭터들로 작품을 구성하였다.
작품소개
① 집에 가는데 늦은 신데렐라
신데렐라가 집에 가야 할 시간인 12시가 다가오는데, 아직 집에 가지 못한 신데렐라가 절규하는 모습을 명화 <뭉크의 절규>에 빗대어 표현하였다. 먼저 절규하는 뭉크를 신데렐라의 모습으로 바꾸어 인물이 잘 나타나게끔 만들었고, 시간의 배경을 노을이 지는 오후가 아닌 어두운 밤으로 바꾸어 시간적 배경도 주제에 어울리게끔 바꾸었다.
<오른쪽 : 몽크의 절규 원본 / 왼쪽 : 딸아이가 패러디한 작품>
② 오로라의 침실
빈센트 반 고흐의 <아를의 침실>을 잠자는 숲 속의 공주에 등장하는 오로라의 침실로 바꾸었다. 빈 침대 위에는 잠을 자고 있는 오로라가, 침대 옆의 작은 책상 위에는 오로라가 찔린 물레바퀴가 놓여있도록 작품을 만들었다.
전시회 인테리어 및 이벤트
전시회의 인테리어는 각 명화의 주인공이 되는 디즈니 캐릭터의 테마와 각 명화의 배경이 되는 여러 요소들을 융합하여 나타낸다. 전시회의 여러 작품들과 이와 관련된 콘텐츠들을 자유롭게 이용하며 관람할 수 있다.
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키워드에 대한 정보 미술 수행 평가
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