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[국어 문학 문제] 백석 「남신의주 유동 박시봉방」문제 (10문제)
※<남신의주 유동 박시봉방> 작품 설명. 1. 갈래: 현대 시, 자유시, 서정시. 2. 성격: 반성적, 고백적, 의지적. 3. 주제: 지나온 삶에 대한 반성과 …
Source: korean-edu.tistory.com
Date Published: 3/3/2021
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남신의주 유동 박시봉박/백석(문제및정답.hwp) – 네이버 블로그
남신의주 유동 박시봉박/백석(문제및정답.hwp). 프로필. 열매교육. 2018. 6. 24. 17:46. 이웃추가. 본문 기타 기능 … 남신의주유동박시봉방(문제).hwp.
Source: m.blog.naver.com
Date Published: 2/10/2022
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[현대 운문]백석-‘남신의주 유동 박시봉방’ 빈칸추론과 문제
[현대 운문]백석-‘남신의주 유동 박시봉방’ 빈칸추론과 문제 남신의주(南新義州) 유동(柳洞) 박시봉방(朴時逢方) – 백 석 – 어느 사이에 나는 아내도 …Source: eduking1978.tistory.com
Date Published: 12/26/2022
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학습자료실 – 교과자료실 – 1학년
6단원 문학의 효용 소단원평가 및 대단원 종합평가 문제 및 정답 탑재 … 유동박시봉방.hwp · 국어Ⅱ_소단원형성평가_6-(1)단단한고요_남신의주유동박시봉방_정답.hwp …
Source: insunghs.icehs.kr
Date Published: 9/14/2021
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문학_소단원형성평가_Ⅰ-1-(1)_남신의주유동박시봉방 – Misozine
문학_소단원형성평가_Ⅰ-1-(1)_남신의주유동박시봉방_정답. by Misozine posted May 17, 2021 ? 단축키. Prev이전 문서. Next다음 문서.
Source: misozine.ipdisk.co.kr
Date Published: 5/19/2021
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남신의주 유동 박시봉방 문제 본문 hwp 기출
남신의주 유동 박시봉방 문제. 고등학교 국어 천재교육Ⅱ 61 남신의주유동박시봉방백석 본문, 문제. 프로필. 세리. 2016. 12. 21. 1514. 이웃추가.
Source: cjddma1.tistory.com
Date Published: 5/16/2022
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[1교시] 남신의주유동박시봉방, 백석 – 브런치
Q. 다음 시에서 그래프의 상승이 시작되는 어절을 찾아 쓰시오. (정답은 밑에서 확인하세요.) 남신의주유동박시봉방 백석 어느 사이에 나는 아내도 …
Source: brunch.co.kr
Date Published: 1/19/2022
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- Date Published: 2020. 10. 25.
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[국어 문학 문제] 백석 「남신의주 유동 박시봉방」문제 (10문제)
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남신의주 유동 박시봉방(1) – 10문제.hwp 0.12MB
※<남신의주 유동 박시봉방> 작품 설명
1. 갈래: 현대 시, 자유시, 서정시
2. 성격: 반성적, 고백적, 의지적
3. 주제: 지나온 삶에 대한 반성과 새로운 삶에 대한 다짐
4. 특징
① 편지의 형식을 빌어 현재 화자가 처해 있는 상황과 화자의 내면에 대해 서술하고 있다.
② 쉼표를 자주 사용하여 화자의 내면을 효과적으로 전달하고 있다.
③ 객관적 상관물을 통해 화자가 살고자 하는 새로운 삶에 대한 의지를 나타내고 있다.
※<남신의주 유동 박시봉방> 작품 감상
※중요 시어 및 시구 풀이
① 어느 사이에 나는~거리 끝에 헤메이었다.: 가족과 떨어져 지내며 괴로운 화자의 현재 처지를 드러냄.
② 나는 나 혼자도 너무 많은 것 같이 생각하며: 화자가 자신 한 몸조차 건사하기 어려운 처지에 있음.
③ 딜옹배기, 북덕불: 향토적 소재
④ 이것을 안고 손을 쬐며~쌔김질하는 것이었다: 무기력하게 살면서 지난 삶을 되돌아보는 화자의 모습.
⑤ 나는 내 슬픔과 어리석음에 눌리어 죽을 수밖에 없는 것을 느끼는 것이었다.: 화자가 자신의 지난 삶을 돌아보고 자괴감에 빠짐
⑥ 그러나 잠시 뒤에 나는 고개를 들어: 새롭게 삶에 대한 의지를 다지는 화자의 모습이 나타남
⑦ 이것들보다 더 크고 높은 것: 화자에게 주어진 운명, 운명론적 태도.
⑧ 내 어지러운 마음에는 슬픔이며~앙금이 되어 가라앉고: 자기 성찰을 통해 정화되는 화자의 내면을 나타냄
⑨ 갈매나무: 눈을 맞고 서 있는 나무. 시련과 고난 속에서도 포기하지 않는 새로운 삶에 대한 의지를 나타내는 객관적 상관물
※작가 소개: 백석
백석은 1912년 평안북도 정주에서 태어났다. 1934년 신문에 산문을 기고한 것을 시작으로 작품 활동을 시작했다. 시집으로는 『사슴』이 있으며, 100부만을 자비로 출간하였다. 전하는 바에 따르면 윤동주가 백석의 시집 『사슴』을 갖고 싶었으나 100부 한정이어서 갖지 못했기 때문에 손으로 직접 옮겨 적어서 읽었다고 전해진다. 광복 이후에는 38선 이북 지역에서 생활을 하였으며, 그대로 북한에서 살다 1996년에 사망한 것으로 전해진다. 월북 작가라는 이유로 한동안 교육 과정에서 다뤄지거나 연구되는 것이 금지되었으나 1988년 월북 작가의 작품에 대한 연구가 가능해지자, 활발하게 연구되고 있다. 백석의 작품은 감각적인 시어를 통하여 고향에 대한 그리움, 공동체에 대한 지향 의식을 드러낸 작품이 많다. <국수>, <여우난곬족>, <모닥불> 등의 작품에서 이러한 경향을 엿볼 수 있다.
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[현대 운문]백석-‘남신의주 유동 박시봉방’ 빈칸추론과 문제
[현대 운문]백석-‘남신의주 유동 박시봉방’ 빈칸추론과 문제남신의주(南新義州) 유동(柳洞) 박시봉방(朴時逢方) – 백 석 –
어느 사이에 나는 아내도 없고, 또, 아내와 같이 살던 집도 없어지고, 그리고 살뜰한 부모며 동생들과도 멀리 떨어져서, 그 어느 바람 세인 쓸쓸한 거리 끝에 헤매이었다. 바로 날도 저물어서, 바람은 더욱 세게 불고, 추위는 점점 더해 오는데, 나는 어느 목수네 집 헌 삿을 깐, 한 방에 들어서 쥔을 붙이었다. 이리하여 나는 이 습내나는 춥고, 누긋한 방에서, 낮이나 밤이나 나는 나 혼자도 너무 많은 것같이 생각하며, 딜웅배기에 북덜불이라도 담겨 오면, 이것을 안고 손을 쬐며 재 우에 뜻없이 글자를 쓰기도 하며, 또 문 밖에 나가지두 않구 자리에 누워서, 머리에 손깍지 베개를 하고 굴기도 하면서, 나는 내 슬픔이며 어리석음이며를 소처럼 연하여 쌔김질하는 것이었다. 내 가슴이 꽉 메어 올 적이며, 내 눈에 뜨거운 것이 핑 괴일 적이며, 또 내 스스로 화끈 낯이 붉도록 부끄러울 적이며, 나는 내 슬픔과 어리석음에 눌리어 죽을 수밖에 없는 것을 느끼는 것이었다. 그러나 잠시 뒤에 나는 고개를 들어, 허연 문창을 바라보든가 또 눈을 떠서 높은 천장을 쳐다보는 것인데, 이때 나는 내 뜻이며 힘으로, 나를 이끌어 가는 것이 힘든 일인 것을 생각하고, 이것들보다 더 크고, 높은 것이 있어서, 나를 마음대로 굴려 가는 것을 생각하는 것인데, 이렇게 하여 여러 날이 지나는 동안에, 내 어지러운 마음에는 슬픔이며, 한탄이며, 가라앉을 것은 차츰 앙금이 되어 가라앉고, 외로운 생각만이 드는 때쯤 해서는, 더러 나줏손에 쌀랑쌀랑 싸락눈이 와서 문창을 치기도 하는 때도 있는데, 나는 이런 저녁에는 화로를 더욱 다가 끼며, 무릎을 꿇어 보며, 어느 먼 산 뒷옆에 바우섶에 따로 외로이 서서, 어두워 오는데 하이야니 눈을 맞을, 그 마른 잎새에는, 쌀랑쌀랑 소리도 나며 눈을 맞을, 그 드물다는 굳고 정한 갈매나무라는 나무를 생각하는 것이었다
—
문제 파일은 제일 아래에~~
6. 위 시를 읽은 독자가 시적 화자처럼 지금까지 자신이 살아온 삶을 돌아본다고 할 때, 떠올릴 수 있는 질문으로 적절하지 않은 것은?
① 현재 나는 어떤 처지에 놓여 있는가?
② 과거의 나는 어떤 사람이었는가?
③ 나의 삶의 태도를 바꾸게 한 계기는 무엇인가?
④ 내가 바람직하다고 생각하는 삶의 자세는 어떠한 것인가?
⑤ 사회를 바람직하게 변화시킬 수 있는 방법은 무엇인가?
남신의주 박시봉 방 (1).hwp
남신의주 유동 박시봉방 문제 본문 hwp 기출
– 남신의주 유동 박시봉방 문제
고등학교 국어 천재교육Ⅱ 61 남신의주유동박시봉방백석 본문, 문제. 프로필. 세리. 2016. 12. 21. 1514. 이웃추가. 본문 기타 기능. 본문 폰트 크기 조정 본문 폰트 고등학교 국어 천재교육Ⅱ 61 남신의주유동박시봉방
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공연명 2015 코미디아츠페스티벌 백석을 찾아서_남신의주 유동 박시봉방 쟝르 대전연극 공연 날짜 2015년 8월 14일금8월 15일토 시간 금 1930, 토 2015 코미디아츠페스티벌 백석을 찾아서_남신의주 유동 박시봉방
[1교시] 남신의주유동박시봉방, 백석
Q. 다음 시에서 그래프의 상승이 시작되는 어절을 찾아 쓰시오.
(정답은 밑에서 확인하세요.)
남신의주유동박시봉방
백석
어느 사이에 나는 아내도 없고, 또,
아내와 같이 살던 집도 없어지고,
그리고 살뜰한 부모며 동생들과도 멀리 떨어져서,
그 어느 바람 세인 쓸쓸한 거리 끝에 헤메이었다.
바로 날도 저물어서,
바람은 더욱 세게 불고, 추위는 점점 더해 오는데,
나는 어느 목수네 집 헌 삿을 깐,
한 방에 들어서 쥔을 붙이었다.
이리하여 나는 이 습내 나는 춥고, 누긋한 방에서,
낮이나 밤이나 나는 나 혼자도 너무 많은 것 같이 생각하며,
딜옹배기에 북덕불이라도 담겨 오면,
이것을 안고 손을 쬐며 재 우에 뜻 없이 글자를 쓰기도 하며,
또 문밖에 나가지두 않고 자리에 누워서,
머리에 손깍지 베개를 하고 굴기도 하면서,
나는 내 슬픔이며 어리석음이며를 소처럼 연하여 쌔김질하는 것이었다.
내 가슴이 꽉 메어 올 적이며,
내 눈에 뜨거운 것이 핑 괴일 적이며,
또 내 스스로 화끈 낯이 붉도록 부끄러울 적이며,
나는 내 슬픔과 내 어리석음에 눌리어 죽을 수밖에 없는 것을 느끼는 것이었다.
그러나 잠시 뒤에 나는 고개를 들어,
허연 문창을 바라보든가 또 눈을 떠서 높은 천정을 쳐다보는 것인데,
이 때 나는 내 뜻이며 힘으로, 나를 이끌어 가는 것이 힘든 일인 것을 생각하고,
이것들보다 더 크고, 높은 것이 있어서, 나를 마음대로 굴려 가는 것을 생각하는 것인데,
이렇게 하여 여러 날이 지나는 동안에,
내 어지러운 마음에는 슬픔이며, 한탄이며, 가라앉을 것은 차츰 앙금이 되어 가라앉고,
외로운 생각만이 드는 때쯤 해서는,
더러 나줏손에 쌀랑쌀랑 싸락눈이 와서 문창을 치기도 하는 때도 있는데,
나는 이런 저녁에는 화로를 더욱 다가 끼며, 무릎을 꿇어 보며,
어니 먼 산 뒷옆에 바우 섶에 따로 외로이 서서 바위 옆
어두워 오는데 하이야니 눈을 맞을, 그 마른 잎새에는,
쌀랑쌀랑 소리도 나며 눈을 맞을,
그 드물다는 굳고 정한 갈매나무라는 나무를 생각하는 것이었다.
그래프?!
처음 문제를 보았을 때의 당황을 기억한다. 국어 문제에 그래프라니, 경제나 과학 지문도 아니고 문학, 그것도 현대시에 대한 문제에서 그래프라니. 그러나 잠깐의 당황을 가라앉히고 다시 보니 얼토당토않은 문제는 아니었다. 교과서에 실린지 오래된 작품들의 공통점은 비슷한 설명이 새로운 표현으로 바뀌거나, 새로운 유형의 문제들이 시도된다는 점이다. 사회생활을 시작한 지 얼마 되지 않은 나조차도 고등학생 때 저런 유형의 문제를 본 기억이 없다. 같은 내용을 텍스트로 풀어 놓은 문제는 본 기억이 난다. ‘시에서 시상이 전환되는 부분의 첫 어절을 찾아 쓰시오.’와 같은 문제였을 것이다. 새로운 유형의 문제를 학생들에게 해설하면서도 축 안에 갇힌 선으로 표현된 감정이 나는 여전히 어색하다.
백석의 ‘남신의주유동박시봉방’은 1948년 10월 『학풍』에 발표된 시다. 현재는 고등국어 미래엔 등의 교과서에 수록되어 있다. 학생 때도 만났고, 지금도 정기적으로 강의하고 있는 이 시에서 눈에 띄는 문장을 만났다.
몇 번이나 이 시를 강의했던가. 제대로 생각해보지 않았던 문장이다. ‘나 혼자도 너무 많은 것 같’은 삶. 때로 나는 삶에게 멱살을 붙잡혀 끌려간다는 생각을 하곤 한다. 10대 때는 그저 공부했다. 아니, 사실 그 때도 성실하지는 않았다. 다른 것보다 공부에 재능이 있었던 게 다행이라면 다행이랄까. 20대 초반에는 처음 맛본 자유에 정신을 차리지 못했고 저질러 놓은 인간관계에 허덕이며 흥청망청 술을 마셨다. 중반에는 다들 그렇듯 군대에 다녀왔고, 졸업을 했고, 나름의 진로를 정했다. 그리고 지금 20대 후반에 들어서는 나이. 누군가보다는 젊은 나이일 수도, 누군가에게는 선배일 수 있는 나이다. 하지만 나는 지금도 이루고 싶은 명확한 목표도 없고, 그것을 창피하게 생각하지도 않는다.
나는 물론 학생들을 가르치는 일을 좋아하지만 그들에게 ‘너희 성적을 1등급으로 만들어주마’라는 공수표를 남발하고 싶지도 않고, ‘대학에 가면 인생이 달라져’라는 책임지지 못할 약속은 더욱 더 하고 싶지 않다. 누군가는 나의 이런 태도가 학원 강사가 어울리지 않는다 할지 모르겠지만, 직업을 위해 나를 바꿀 정도로 나는 부지런하지 않다. 나는 그저 삶에게 멱살 잡힌 채 시간을 따라 나이 들어가며 여기까지 왔다. 그리고 요즘은 삶의 귀찮음이 종종 목을 조인다. 고작 귀찮음을 화자의 절망과 비교할 수 있느냐고? 삶의 무게감은 각자가 다르다. 귀찮음이 낳는 무기력과 절망은 자신을 버겁게 만든다는 점에서 유사하다고 나는 생각한다.
삶의 무게감
학생들에게 강의하며 얘기했다. 때로 삶에 짓눌려 유지하는 것조차 어려운 때가 종종 있지 않느냐고. 어떤 학생들은 고개를 끄덕이고, 어떤 학생들은 멀뚱한 표정을 지었다. 다른 사람들이 고등학생들을 어떻게 생각하는지 모르겠지만 성인들이 그렇듯 학생들도 천차만별이다. 취향부터 표현에 이르기까지 모든 것이 다르다. 스타 강사 김미경은 사춘기는 자기 인생에 대해 스스로 묻는 시기라고 얘기했다. 동의하지만, 한국의 고등학생들에게 물음의 시간이 허락되고 있는지는 잘 모르겠다. 성적, 친구, 불투명한 미래, 부모 등 그들에게도 나름의 고민이 있다. 나는 삶에 짓눌린 경험에 공감하는 학생들보다 그렇지 못하는 학생들에게 더 마음이 쓰였다. 그들도 언젠가는 그런 경험을 하게 될 텐데, 공감했던 학생들보다 훨씬 힘들어 하지는 않을까하는 생각 때문이었다.
지식의 명확한 전달을 위해서는 어휘가 중요하다. 온갖 예시와 설명을 곁들여 이해시켰더라도 그것을 언어로 정리하지 않으면 암기가 어렵기 때문이다. 내 개인적 감상을 추스르고 화살표를 이어 이렇게 정리했다. ‘삶의 무게에 짓눌린 화자’. 내가 써놓고도 저 말이 문장을 잘 설명하고 있는지 의심이 들었다. 역시 ‘나 혼자도 너무 많은 것 같이 생각하며’가 더 좋다.
Q. 다음 시에서 그래프의 상승이 시작되는 어절을 찾아 쓰시오.
A. 그러나
(‘그러나’를 기점으로 ‘죽을 수밖에 없는 것을 느끼’던 화자는 ‘고개를 들’고 운명에 대한 생각을 통해 극복의지를 다지게 된다.)
(*시상 – 시에 나타난 사상이나 감정, 출처 – 네이버 국어사전)
다음 교시 – [2교시] 저문 강에 삽을 씻고, 정희성
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