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중학 영문법 클리어 Level 2 답지 정답
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Date Published: 10/5/2021
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중학 영문법 클리어 레벨 2 답지 (2020)
중학 영문법 클리어 레벨 2 답지 (2020). 정답 2020. 8. 21. 09:40. 오늘은 기분이 썩 좋지 않습니다. 이상하게 기분이 좋지 않은 날이 있습니다.
Source: dapjibook.com
Date Published: 5/29/2021
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중학 영문법 클리어 Level 2 답지 – 세모답
중학 영문법 클리어 Level 2 답지. 세모답 2021. 12. 31. … 2022, 중학2, 215*285, 4도, 248쪽, 2017-10-30, 동아영어콘텐츠연구팀. 저자 소개.
Source: ppakssam.tistory.com
Date Published: 10/3/2021
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중학 영문법 클리어 Level 2 답지 정답 – 123dok KR
중학 영문법 클리어 Level 2 답지 정답. … LEVEL. ܻয. ANSWERS. 본책 2 WORKBOOK 27. (2) … 1. released two years ago 2. have seen the movie before 3.
Source: 123dok.co
Date Published: 10/6/2022
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https://blog.kakaocdn.net/dn/l27pQ/btqXDfgf7HC/akF…
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Source: blog.kakaocdn.net
Date Published: 12/11/2021
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중학 문법 쓰기 클리어 Level 2 답지 | 토픽 쓰기 문제 답지 쓰는 …
01 C H A P T E R 문장의 구조 개념 클리어 TEST 1. 목적어 2. 직접목적어 3. 목적격보어 p.
Source: you.covadoc.vn
Date Published: 3/29/2021
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중학 영문법 클리어 Level 2 – 알라딘
중학 영문법 클리어 시리즈는 중등 핵심 문법을 시각적으로 정리하여 개념 이해를 쉽게 하고, 시험에 꼭 나오는 족집게 출제포인트, 최신 기출 유형, …
Source: www.aladin.co.kr
Date Published: 9/10/2021
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중학 영문법 클리어 Level 1(21) 답지 – 세모답
중학 영문법 클리어 Level 1(21) 답지. 중등 핵심 문법을 시각적으로 정리하여 개념 이해를 쉽게 하고, 시험에 꼭 나오는 족집게 출제포인트, …
Source: saemodap.tistory.com
Date Published: 12/10/2022
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주제에 대한 기사 평가 중학 영문법 클리어 level 2 답지
- Author: 빅민 TV
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- Date Published: 2018. 4. 14.
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중학 영문법 클리어 Level 2 답지 정답
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중학 영문법 클리어 Level 2 답지 정답입니다 .
저작권은 해당 출판사에 있습니다.
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[ 표지 확인하세요! ]첫 번째 이야기 : 책 소개
중등 핵심 문법을 시각적으로 정리하여 개념 이해를 쉽게 하고, 시험에 꼭 나오는 족집게 출제포인트, 최신 기출 유형, 서술형 문제들을 분석하여 한 권으로 문법과 내신을 동시에 잡을 수 있는 중등 문법서입니다. 꼭 알아야 할 핵심 문법 개념을 클리어 할 수 있습니다. 개념 확인부터 최신 서술형 문제까지 클리어 할 수 있습니다. 시험에 나오는 출제포인트로 내신 만점을 클리어 할 수 있습니다.
두 번째 이야기 : 교재 특징
문법 개념을 이해하기 쉽도록 시각화하여 설명했습니다. 혼동이 되는 문법 개념을 짚어주고 복습할 수 있는 시험 포인트와 문법 개념 이해를 다시 한 번 확인하는 개념 클리어 테스트, 학습한 문법을 개념 MAP으로 최종 점검할 수 있는 코너, 서술형 쓰기에 많이 나오는 유형만 모아 집중적으로 훈련할 수 있게 하였습니다. 시험에 꼭 나오는 중요 문법 포인트를 짚어 복습하고 고난도 유형 문제로 내신 고득점까지 대비합니다. 최신 기출 유형을 풀며 실전 감각을 익히고 어려워진 내신 시험에 대비할 수 있습니다.
반드시 답안 확인 및 오답 체크에만 사용하세요!
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PDF 파일이므로 PDF 뷰어는 따로 받으시고
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중학영문법 클리어 레벨2 정답및해설.pdf 0.38MB
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중학 영문법 클리어 레벨 2 답지 (2020)
오늘은 기분이 썩 좋지 않습니다. 이상하게 기분이 좋지 않은 날이 있습니다. 여러가지로 일에 집중을 해야하는 시기이기도 합니다. 그런데 일에 집중이 잘 되지 않습니다. 아마 맥북을 구매하지 않아서 그런 것 같습니다. 이렇게 저는 1년에 한번씩 정도 아주 큰 지출을 해야만 속이 시원한가 봅니다. 그래서 돈을 아낄래야 아낄수가 없습니다. 아래에 중학 영문법 클리어 레벨 2 답지가 있습니다.
또래보다 더 열심히 노력하고 돈을 좀 더 모았다고 볼수도 있지만 또 다른 사람과 비교하면 저는 아무것도 아니라는 생각도 듭니다. 아무튼 열심히 하면 언젠가 제가 바라는 꿈을 이루게 될지도 모릅니다. 일희일비하지 말자는 것이 요즘 저의 생각인데 이 생각이 쉽게 바뀌지가 않습니다. 쉽지 않지만 그래도 한번 해보려고 합니다.
위를 보면 중학 영문법 클리어 레벨 2 답지가 있습니다. 답지를 보고 공부하는 것도 아주 중요합니다. 그냥 답만 보고 넘기는 것이 아니라 틀린 문제가 있다면 제대로 오답 노트를 작성하면서 내것으로 만드는 것이 정말 중요합니다. 답지는 구글 드라이브로 연결되어 있습니다. 구글 드라이브 앱을 설치하지 않아도 확인할수 있습니다.
중학 영문법 클리어 Level 2 답지
• 본책
BASICS 문법 기초 다지기 – 6
CHAPTER 01. 시제
UNIT 01. 현재시제, 과거시제, 미래시제 – 10
UNIT 02. 현재진행형, 과거진행형 – 12
UNIT 03. 현재완료의 개념 – 14
UNIT 04. 현재완료의 용법 – 16
CHAPTER 02. 조동사
UNIT 01. can, may, will – 24
UNIT 02. must, have to, should, had better, used to – 26
CHAPTER 03. to부정사
UNIT 01. to부정사의 명사적 용법 – 34
UNIT 02. to부정사의 형용사적 용법과 부사적 용법 – 36
UNIT 03. to부정사의 의미상 주어, to부정사 구문 – 38
CHAPTER 04. 동명사
UNIT 01. 동명사의 역할 – 46
UNIT 02. 동명사와 to부정사 – 48
CHAPTER 05. 분사와 분사구문
UNIT 01. 현재분사와 과거분사 – 56
UNIT 02. 분사구문 – 58
CHAPTER 06. 수동태
UNIT 01. 수동태의 형태 – 66
UNIT 02. 수동태의 시제, 수동태의 부정문과 의문문 – 68
UNIT 03. 수동태의 여러 가지 형태 – 70
CHAPTER 07. 명사와 대명사
UNIT 01. 명사와 수량 표현 – 78
UNIT 02. one, another, the other – 80
UNIT 03. each, every, both, all, 재귀대명사 – 82
CHAPTER 08. 비교
UNIT 01. 원급, 비교급, 최상급 – 90
UNIT 02. 비교 표현 – 92
CHAPTER 09. 문장의 구조
UNIT 01. 감각동사, 수여동사 – 100
UNIT 02. 사역동사, 지각동사 – 102
CHAPTER 10. 접속사
UNIT 01. 시간, 조건, 양보의 접속사 – 110
UNIT 02. 이유, 결과의 접속사, 짝을 이루는 접속사 – 112
CHAPTER 11. 관계대명사와 관계부사
UNIT 01. 관계대명사의 개념 – 120
UNIT 02. 관계대명사의 역할 – 122
UNIT 03. 관계대명사 what, 관계대명사의 생략 – 124
UNIT 04. 관계부사 – 126
CHAPTER 12. 가정법
UNIT 01. 가정법 과거 – 134
UNIT 02. 가정법 과거완료 – 136
UNIT 03. I wish 가정법, as if 가정법 – 138
• Answers
• Workbook
중학 영문법 클리어 Level 2 답지 정답
(1)
2 LEVEL ܻয ANSWERS 본책 2 WORKBOOK 27 본책WORKBOOK
(2)
위 문장이 의미하는 그림은? → ② 01 C H A P T E R 시제 개념 클리어 TEST 1. 끓는다 2. 도착할것이다 3. 먹을것이다 p. 11 개념 우선 확인 시험 포인트 1. visits 2. knows 현재시제, 과거시제, 미래시제 01 UNIT C H A P T E R끓는다도착할것이다먹을것이다개념 우선 확인 A 1. plays 2. went 3. is 4. to have 5. will buy 6. does B 1. reserved 2. will be[is going to be] 3. stretches 4. goes C 1. works 2. went 3. comes 4. discovered 완성 30초 Map ① rises, eat ② × ③ wrote, was ④ going to buy 개념 클리어 TEST 1. 비가오는중이었다 2. 도서관에가는중이다 3. 점심을먹는중이다 p. 13 개념 우선 확인 비교 포인트 1. has 2. is having 현재진행형, 과거진행형 02 UNIT 비가오는중이었다도서관에가는중이다점심을먹는중이다개념 우선 확인 A 1. are taking 2. hates 3. was doing 4. believe 5. checks B 1. are 2. was sleeping 3. understand 4. closes 5. have C 1. knows 2. are going to 3. were dancing 4. is going to go 완성 30초 Map ① take, are taking ② was talking, called ③ × 개념 클리어 TEST 1. released two years ago 2. have seen the movie before 3. When did you clean the room? p. 15 개념 우선 확인 현재완료의 개념 03 UNIT A 1. built 2. known 3. stayed 4. Has 5. met 6. did, go B 1. won 2. has used 3. × 4. Has 5. hasn’t eaten C 1. has not[hasn’t] called me 2. moved to Seoul 3. visited my grandma last weekend 4. Have you done your homework? 완성 30초 Map ① have / has ② not ③ Have / Has ④ played, have played 개념 클리어 TEST 1. 브라질에가본적이있다 2. 2년동안중국어를배워왔다 3. 자전거를잃어버려서지금없다 p. 17 개념 우선 확인 현재완료의 용법 04 UNIT A 1. 완료 2. 경험 3. 계속 4. 결과 5. 경험 브라질에가본적이있다년동안중국어를배워왔다자전거를잃어버려서지금없다개념 우선 확인완료경험계속결과경험 B 1. already 2. has never 3. for 4. yet 5. since 6. been C 1. has gone to 2. has worked for Samsung 3. have watched the movie 4. has had the house 완성 30초 Map ① have learned, for ②그녀는눈을결코본적이없다. ③우리는이미그영화를봤다. ④ has gone 서술형 문장쓰기 p. 18 A 1. wears 2. going to open 3. were waiting 4. has taken 5. has, been B 1. We haven’t seen Ben since Monday. 2. James was sleeping in his bed when his
(3)
3. My mom has my grandmother’s necklace. 4. When did you hand in your report? C 1. will be a middle school student next year 2. have you had a headache 3. He has not written a letter 4. going to the airport 출제 포인트 p. 19 1. ① 고난도 유형 will know → knows ① 고난도 유형→ knows 2. (1) loves (2) has (3) is fixing 고난도 유형 Do, know 3. ③ 고난도 유형 (1) He has not[hasn’t] cleaned his room. (2) Have they studied for three hours? 4. ② 1. ③ 2. ⑤ 3. am baking 4. ② 5. was cleaning 6. takes 7. ④ 8. ② 9. ② 10. ⑤ 11. has broken 12. ② 13. have you worked 14. ② 15. (1) am going to (2) am going to 16. ② 17. is going to[will] visit Tokyo 학교 시험 문제 1. He was playing an online game. 2. When did he return the book to the library? 3. (1) has read 100 books since March (2) has played the violin for five months 4. Aladdin has not seen the palace. 5. traveled, is 6. He was watching TV, He is having lunch 7. (1) ⓒ walked → walk (2) ⓔ was → am 학교 시험 문제 pp. 20~22 1.tomorrow가 미래시제를 나타내므로 will be 또는 is goingtobe가 알맞다. 2. ①, ②, ③, ④는 과거의 한 시점을 나타내는 부사(구)이므로 현재완료시제와 함께 쓸 수 없다. 3. 현재진행형으로 물어보았으므로 현재진행형으로 대답해야 한다. 4. 물이 0°C에서 어는 것은 과학적 사실, 변함없는 진리에 해당하므로 현재시제로 나타낸다. 5. ‘청소하고 있었다’는 의미이므로 과거진행형(was / tomorrow가 미래시제를 나타내므로 will be 또는 is goingtobe가 알맞다.①, ②, ③, ④는 과거의 한 시점을 나타내는 부사(구)이므로 현재완료시제와 함께 쓸 수 없다.현재진행형으로 물어보았으므로 현재진행형으로 대답해야 한다.물이 0°C에서 어는 것은 과학적 사실, 변함없는 진리에 해당하므로 현재시제로 나타낸다.‘청소하고 있었다’는 의미이므로 과거진행형(was / were + -ing)으로 쓴다. 주어가 3인칭 단수이므로 was cleaning이 알맞다. 6. 현재 반복적으로 하는 일을 나타낼 때는 현재시제를 사 용한다. 7. 소유, 지각, 감정, 인식 등을 나타내는 동사는 진행형으로 쓸 수 없다. 8. 현재완료는 「have / has + p.p.」의 형태이므로 ②는 과거 형 drove가 아니라 과거분사형 driven이 와야 한다. 9. 특정 과거 시점을 나타내는 부사구 two daysago는 현재완료가 아닌 단순 과거시제와 써야 한다. (② has lost → lost) 10.Wehavenotseenthismovie.가 되므로 세 번째 오 는 단어는 not이다. 11. 지난주에 왼쪽 다리가 부러져서 왼쪽 다리를 사용할 수 없다는 의미이므로 현재완료 결과 용법으로 나타낼 수 있다. 12. ⓑ 시간의 부사절에서는 미래에 일어날 일을 말할 때 현재 시제로 써야 하므로 ends를 쓰는 것이 맞다. (ⓐ is having → has ⓒ is → was ⓓ has played → played ⓔ willvisit → visits) 13.how long은 현재완료와 어울리는 표현이므로 과거가 아닌 현재완료로 써야 한다. 14. <보기>와 ②는 현재완료의 경험을 나타낸다. ①은 완료, ③과 ⑤는 계속, ④는 결과를 나타낸다. 15.(1)be going to + 동사원형: ~할 예정이다 <미래시제> (2) begoingto + 장소: ~에 가는 중이다 <진행형> [16-17] 나는 도쿄에 두 번 간 적이 있다. 나는 2010년과 작년에 그곳에 갔다. 그때 당시 나는 일본어를 전혀 말하지 못했 다. 내년에 나는 다시 도쿄에 갈 것이다. 이번에는 그곳에 서 일본어로 말하고 싶다. 그래서 나는 금요일마다 일본 어 수업을 듣는다. 16. 명확한 과거 시점을 나타내는 부사(구)가 쓰였으므로 과거시제로 써야 한다. (ⓑ havegone → went) 17. 내년에 어디를 방문할 예정인지 물었으므로 미래를 나타 내는 begoingto나 will을 써야 한다. 학교 시험 문제 1. 과거진행형으로 물어보았으므로 과거진행형으로 답해야 한다. 2.When은 특정 시점을 묻는 의문사이므로 현재완료시제 와 쓸 수 없다. 따라서 과거시제로 고쳐야 한다. 3.(1)since + 시점 (2)for + 기간 4. 현재완료의 부정문은 「have / has + not + p.p.」의 형태 로 쓴다.
(4)
5. 첫 번째 빈칸은 과거인 지난달의 상황을 설명하므로 과 거시제(traveled)로 쓰고, 만리장성이 가장 긴 벽이라는 것은 일반적인 사실이므로 현재시제(is)로 써야 한다. 6. 어젯밤에 하고 있던 일은 과거진행형(was / were + -ing) 으로 나타내고, 현재 하고 있는 일은 현재진행형 (am / are / is + -ing)으로 나타낸다. 7. 현재의 습관에 대해 대화를 나누고 있으므로 모두 현재 시제로 표현해야 한다. Kevin의 동생일 확률이 높은 사람은? → John must be Kevin’s brother. 02 C H A P T E R 조동사 개념 클리어 TEST 1. 테니스를칠수있다 2. 좋아하지않을지도모른다 3. 나를도와줄래? p. 25 개념 우선 확인 시험 포인트 will be able to C H A P T E R테니스를칠수있다좋아하지않을지도모른다나를도와줄래?개념 우선 확인will be able to can , may , will 01 UNIT A 1. 능력 2. 추측 3. 미래 4. 허가 5. 요청 B 1. may not be 2. Can 3. will be able to 4. Would C 1. 학생들은그문제를풀수있었다. 2. 내가네태블릿 PC를사용해도되니? 3. 우리는이번여름에독도를방문할것이다. 4. 내신발은검은색이야. 저빨간색신발이내것일리가 없어. 완성 30초 Map ①나를도와줄수있니? ② be able to ③그녀는아플지도모른다. ④나는그영화를볼것이다. 개념 클리어 TEST ①나를도와줄수있니? ② be able to ③그녀는아플지도모른다. ④나는그영화를볼것이다. 1. must not tell a lie 2. must be a genius 3. had better leave now p. 27 개념 우선 확인 must , have to , should , had better , used to 02 UNIT A 1. had better 2. used to 3. should B 1. had to 2. used to 3. should 4. must not 5. must C 1. had better not call 2. doesn’t have to finish 3. must not talk loudly 4. am used to reading
(5)
완성 30초 Map ① has to ② don’t have to ③너는그규칙을따라야한다. ④ had better not ⑤ used to 서술형 문장쓰기 p. 28 A 1. had to go 2. May, sit 3. should not talk 4. used to be fat B 1. I will have to prepare for the science test tomorrow. 2. You will be able to communicate in English soon. 3. It’s a very important secret. You’d better not tell anybody. 4. There used to be a theater in my town, but now there isn’t. C 1. must not ride your bike 2. may be a present in this box 3. We didn’t have to attend the meeting 4. Could you speak more slowly? 5. My mom is used to getting up early. 출제 포인트 p. 29 1. (1) am able to carry (2) has to study 고난도 유형 will be able to 2. ③ 3. (1) must not (2) don’t have to 고난도 유형 You had better not eat a lot. 4. (1) is used to getting (2) used to run 고난도 유형 There used to be a toy store here. 1. ⑤ 2. ③ 3. can 4. ① 5. will 6. ① 7. was not able to 8. ④ 9. ③ 10. used to[would] exercise 11. ① 12. had better 13. ④ 14. (1) play (2) playing 15. ④ 16. ③→ can’t be 17. ④ 학교 시험 문제 1. You will be able to drive when you become 19 years old. 2. (1) must not take photos (2) must not smoke 학교 시험 문제 pp. 30~32 3. He doesn’t have to make a big cake for her. 4. He must like you. 5. (1) should exercise every day (2) should get up early 6. (1) have to eat and drink (2) have to push your chair in 7. used to be a bench 1. 조동사 뒤에는 동사원형을 써야 한다. 2.must: ~임에 틀림없다 / can’tbe: ~일 리가 없다 3. 능력과 허가의 의미를 모두 갖는 조동사는 can이다. 4. 허가의 의미를 갖는 조동사는 can과 may이다. 5. ‘~할 것이다’라고 계획을 나타내는 begoingto는 조동사 will로 바꿔 쓸 수 있다. 6. ① had better 뒤에는 동사원형이 와야 하므로 to hurry를 hurry로 고쳐야 한다. 7. ‘~할 수 없었다’는 beableto의 과거 부정형으로 나타 내며, 주어가 I이므로 wasableto를 써야 한다. 8. ⓒ don’thaveto → mustnot ⓓ mustnot → don’thaveto 9. ③은 허가의 의미이고, 나머지는 불확실한 추측을 나타낸다. 10. 현재 지속되지 않는 과거의 습관을 나타내는 조동사는 usedto와 would이다. 11.hadbetter의 부정은 hadbetternot이므로, Youhad betternot gooutatnight.이 된다. 따라서 네 번째 오는 단어는 not이다. 12. ‘~하는 게 좋겠다’는 뜻으로 강한 충고를 나타내는 두 단어로 된 조동사는 hadbetter이다. 13. 미래의 의무를 나타낼 때 will과 must는 함께 쓸 수 없 으므로 willhaveto로 표현한다. 14. (1) ‘~하곤 했다’는 「usedto + 동사원형」으로 표현한다. (2) ‘~하는 데에 익숙하다’는 「beusedto + -ing」로 표현 한다. 15. 올바른 문장은 ⓐ, ⓒ, ⓓ 3개이다. (ⓑ haveto → hadto, ⓔ staying → stay) [16-17] A: 지갑을 잃어버렸어! B: 네 가방 안을 다시 확인해 봐. A: Tom이 범인임에 틀림없어. 걔만 빼고 모두 운동장에 나가 있었어. B: 걔가 범인일 리가 없어. 걔는 부자라서 네 돈을 훔칠 필요가 없어. 너는 그를 의심해선 안 돼. A: 음, 알겠어. 내가 지갑을 다시 찾아볼게. 내가 지갑 찾 는 것을 도와줄래? 16. 뒤에 이어지는 내용으로 보아 ‘도둑일 리가 없다’는 흐름이 자연스러우므로 can be를 ‘~일 리가 없다’는 의미의 can’tbe로 고쳐야 한다.
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17. 도움을 요청하는 내용이므로 can이나 could가 들어갈 수 있다. 학교 시험 문제 1. 조동사 두 개를 나란히 쓸 수 없으므로 can을 beable to로 바꿔 써야 한다. 2. 주어진 표지판은 반드시 지켜야 하는 규칙으로 금지를 뜻 하는 것이므로 「mustnot + 동사원형」의 형태로 문장을 완성해야 한다. 3. 주어가 3인칭 단수이고 현재시제이므로 doesn’thave to로 써야 한다. 4. ‘~임에 틀림없다’는 의미로 강한 추측을 나타내는 조동사는 must이다. 5. 충고할 때는 should를 사용한다. 6. 규칙을 지키지 않으면 벌점을 받는 상황이므로, 주어진 조동사 중 haveto를 써야 한다. 7. 현재 지속되지 않는 과거의 상태를 나타낼 때 「used to + 동사원형」을 사용한다. 위 문장으로 보아 여자는 김치를 먹을까? → 못 먹을 것이다. 03 C H A P T E R to 부정사 개념 클리어 TEST C H A P T E R 1. want to drink Coke 2. promised not to go there 3. Tell me when to start. p. 35 개념 우선 확인 to 부정사의 명사적 용법 01 UNIT A 1. 주어 2. 보어 3. 목적어 4. 주어 B 1. It, to understand 2. It, to form 주어보어목적어주어 3. what to buy 4. how to solve C 1. Her future plan is to travel 2. is important to keep appointments 3. practiced hard not to lose the game 4. where to go for the school field trip 완성 30초 Map ①게임을하는것은재미있다. ②그는지금자는것을원한다. ③그녀의직업은영어를가르치는것이다. ④ how I should get 개념 클리어 TEST 1. a friend to talk to 2. somebody to help me 3. He ran in order to catch the bus. p. 37 개념 우선 확인 to 부정사의 형용사적 용법과 부사적 용법 02 UNIT A 1. to be 2. to buy 3. to hear 4. to write with B 1. 끝내야할많은일이 2. 만점을받아서 3. 책을빌리기위해서 4. 너에게말할중요한무언가가 5. 그문제를풀다니 C 1. a teacher to teach Spanish 2. grew up to be a fashion model 3. disappointed to get a bad grade 4. a bench to sit on
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완성 30초 Map ① time to sleep ② a house to live in ③살을빼기위해 ④나쁜소식을들어서 개념 클리어 TEST 1. 그녀가운동을하는것은 2. 너무차가워서수영할수없다 3. 이길만큼충분히빠르다 p. 39 개념 우선 확인 to 부정사의 의미상 주어, to 부정사 구문 03 UNIT 그녀가운동을하는것은너무차가워서수영할수없다이길만큼충분히빠르다개념 우선 확인 A 1. of 2. too 3. enough 4. for B 1. too shy to speak 2. smart enough to speak 3. so salty that he can’t drink 4. so easy that we can read it C 1. foolish of me to lend 2. too busy to have lunch 3. interesting enough to watch 4. too long for her to memorize 완성 30초 Map ① for, of ② too, to ③ enough to 서술형 문장쓰기 p. 40 A 1. It, to do 2. when to leave 3. in order to buy 4. too busy to help 5. that he could fly B 1. We agreed not to eat fast food again. 2. Her son is old enough to sleep alone. 3. It was honest of you to admit your mistakes. 4. There are ten people in my family, so we need a big house to live in. C 1. is to train a police dog 2. pleased to have this opportunity 3. My mom needs something new to wear 4. Can you lend me a pen to write with? 출제 포인트 p. 41 1. ④ 2. ③ 고난도 유형 anything warm to wear 3. (1) of you (2) for her 고난도 유형 Was it rude of him not to say the answer? 4. (1) so, that I couldn’t (2) so strong that, can 고난도 유형 she can’t buy them 1. ④ 2. what to say 3. ⑤ 4. ② 5. ① 6. not to go out 7. ⑤ 8. (1) in (2) with 9. ① 10. ③ 11. ④ 12. (in order) to become 13. so, that he can’t 14. to not buy → not to buy 15. ① 16. how to solve them 17. ④ 학교 시험 문제 1. My dream is to travel in space. 2. too short to ride 3. (1) (in order) to buy (2) to make 4. I promised not to tell her secret. 5. old enough to watch 6. easy enough for children 7. I need something cold to drink. 8. for her → of her / foolish는 사람의 성향을 나타내는 형용사이므로 의미상 주어를 「of + 목적격」 으로 써야 한다. 학교 시험 문제 pp. 42~44 1. ‘~하는 것(이다)’라는 뜻으로 보어 역할을 할 수 있는 것 은 to부정사의 명사적 용법이다. 2.what + to부정사: 무엇을 ~할지 3. <보기>와 ⑤는 명사적 용법(목적어), ②는 부사적 용법(목 적), ①, ③, ④는 형용사적 용법이다. 4.to부정사의 부사적 용법 중 ⓐ, ⓔ는 목적, ⓑ는 감정의 원인, ⓒ는 결과, ⓓ는 판단의 근거를 나타낸다. ‘~하는 것(이다)’라는 뜻으로 보어 역할을 할 수 있는 것 은 to부정사의 명사적 용법이다.what + to부정사: 무엇을 ~할지와 ⑤는 명사적 용법(목적어), ②는 부사적 용법(목 적), ①, ③, ④는 형용사적 용법이다.to부정사의 부사적 용법 중 ⓐ, ⓔ는 목적, ⓑ는 감정의 원인, ⓒ는 결과, ⓓ는 판단의 근거를 나타낸다. 5. ① talktofriends의 의미로 friends는 talkto의 목적 어에 해당하므로 to talk 뒤에 전치사 to를 써야 한다. (totalk → totalkto) 6.to부정사의 부정은 「not + to부정사」의 형태이다. 7.why는 「의문사 + to부정사」의 형태로 쓰지 않는다. 8.to부정사의 수식을 받는 명사가 전치사의 목적어일 때는 반드시 to부정사 뒤에 전치사를 써야 한다. (1)liveina house(2)eatwithchopsticks 9. 「too + 형용사 / 부사 + to부정사」 구문이 사용되었으므로 The wateris toohotto drink.의 순서로 배열된다. 따라서 네 번째 오는 단어는 too이다. 10.to부정사의 의미상 주어는 일반적으로 「for + 목적격」 을 사용하고, 사람의 성향이나 성격을 나타내는 형용사 (careless, kind, wise, polite 등)가 오는 경우에는 「of + 목적격」을 사용한다.
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11. ‘~할 만큼 충분히 …하다’는 「형용사 / 부사 + enough + to부정사」로 표현한다. 12. ‘~하기 위해서’라는 목적을 나타내므로 to부정사의 부사 적 용법으로 써야 한다. 목적의 의미를 명확하게 보여 주 기 위해 inorderto를 쓰기도 한다. 13. 「too + 형용사 / 부사 + to부정사」는 「so + 형용사 / 부사 + that + 주어 + can’t + 동사원형」으로 바꿔 쓸 수 있다. 14. to부정사의 부정은 「not + to부정사」의 형태로 쓴다. 15. 옳은 문장은 ⓔ 1개이다. ⓐ going → go, ⓑ starting → start, ⓒ enoughold → oldenough, ⓓ foryou → ofyou [16-17] A: 나는 이 수학 문제들을 풀어야 해. 하지만 어떻게 풀 어야 하는지 모르겠어. B: 걱정하지 마. 내가 도와줄 수 있어. A: 고마워. 지금 당장 도와줄 수 있니? B: 물론이지. 그런데 나는 네 옆에 앉을 의자가 필요해. A: 오, 잠시만. 내가 하나 갖다 줄게. 16. 「의문사 + 주어 + should + 동사원형」은 「의문사 + to부정 사」로 바꿔 쓸 수 있다. 17. ‘앉을 의자’를 표현하려면 achair를 to부정사가 뒤에서 수식해야 하는데 의자 위에 앉는 것이므로 tositon으로 써야 한다. 학교 시험 문제 1. ‘나의 꿈 = 우주를 여행하는 것’이므로 to부정사를 보어 로 사용하는 문장을 써야 한다. 2. 남자아이는 키가 작아서 롤러코스터를 탈 수 없는 상황 이므로 ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미의 「too + 형 용사 / 부사 + to부정사」 구문으로 쓴다. 3.(1) 문맥상 ‘토마토를 사기 위해’의 목적을 나타내는 부사적 용법의 to부정사를 쓴다. (2) wants의 목적어가 필요하므로 명사적 용법의 to부 정사를 쓴다. 4.to부정사의 부정은 「not + to부정사」의 형태로 쓴다. 5.19세 이상 볼 수 있는 영화를 15세의 딸이 보려고 하는 상황이므로 「형용사 / 부사 + enough + to부정사」를 이용 하여 그 영화를 보기에 충분한 나이가 아님을 표현한다. 6. ‘아이들이 읽을 수 있을 만큼 충분히 쉽다’라는 의미이 므로 의미상 주어 forchildren을 사용하여 「형용사/부 사 + enough + to부정사」 형태로 쓴다. 7. 「something + 형용사 + to부정사」의 어순으로 써야 한다. 위 문장은 어떤 의미일까? → 나는 아이스크림 먹는 것을 멈췄다. 04 C H A P T E R 동명사 개념 클리어 TEST 1. 쓰는것을끝냈다 2. 영화를보는것이다 3. 영어공부를하느라바쁘다 p. 47 개념 우선 확인 시험 포인트 getting 동명사의 역할 01 UNIT A 1. 목적어 2. 주어 3. 목적어 4. 보어 5. 주어 B 1. invite → inviting 2. are → is C H A P T E R쓰는것을끝냈다영화를보는것이다영어공부를하느라바쁘다개념 우선 확인getting목적어주어목적어보어주어→ inviting→ is 3. Exercise → Exercising[To exercise] 4. to lose → losing 5. to take → taking C 1. feel like studying today 2. spends a lot of money buying 3. is worth reading repeatedly 4. looking forward to visiting 5. have trouble finding the theater 완성 30초 Map ① is ② sleeping ③ running ④ going, falling 개념 클리어 TEST 1. gave up waiting 2. decided to help 3. remember visiting p. 49 개념 우선 확인 동명사와 to 부정사 02 UNIT A 1. smoking 2. to play 3. growing 4. to visit 5. to return B 1. to go 2. crying[to cry] 3. to open 4. waiting 5. swimming C 1. Dave는휴일에공부하는것을싫어한다. Dave는휴일에공부하는것을싫어한다. 2. 그녀는꽃에물을준것을잊었다. 그녀는꽃에물을주는것을잊었다. 3. Tim은친구들에게말하던것을멈췄다. Tim은친구들에게말을걸기위해멈췄다. 4. 나는우유를좀샀던것을기억했다. 나는우유를좀사는것을기억했다.
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완성 30초 Map ① , ×, ② to knock, changing 서술형 문장쓰기 p. 50 A 1. reading 2. explaining 3. to continue 4. biting 5. going B 1. Eating vegetables is good for your health. 2. I don’t feel like doing anything today. 3. My grandmother is looking forward to seeing us. 4. What do you plan to do this weekend? C 1. to understand me 2. three hours chatting with her friends 3. doesn’t like talking[to talk] about the accident 4. Don’t forget to change your password. 출제 포인트 p. 51 1. ③ 고난도 유형 are → is ③ 고난도 유형 are → is 2. (1) trouble solving (2) help laughing 고난도 유형 forward to going 3. ② 4. ① 고난도 유형 forget to come 1. ②, ④ 2. ① 3. singing 4. ③ 5. are → is 6. ④ 7. ③ 8. ③ 9. busy preparing 10. putting 11. ⑤ 12. ② 13. ⑤ 14. like eating[having] ice cream 15. ② 16. ⓑ→ to stay 17. having 학교 시험 문제 1. You should avoid making fun of your friends. 2. quit running 3. to clean the bathroom 4. Did you finish doing the science homework? 5. spent two hours solving math problems 6. (1) drinking water (2) drinking water 7. cleaning the classroom 학교 시험 문제 pp. 52~54 1. 동사가 문장의 주어 역할을 하려면 동명사나 to부정사 형태여야 한다. 2. 밑줄 친 부분은 모두 동명사이며, ①은 보어로 쓰였고 나 머지는 모두 목적어로 쓰였다. 3. 전치사의 목적어로 동사가 올 경우 동명사의 형태로 쓴다. 4.enjoy는 동명사만 목적어로 취하는 동사이다. 5. 동명사 주어는 단수 취급하므로 are를 is로 고쳐 써야 한다. 6.stop + 동명사: ~하는 것을 멈추다 / stop + to부정사: ~하기 위해 멈추다 7.practice는 동명사만 목적어로 취하는 동사이고, decide는 to부정사만 목적어로 취하는 동사이다. 8. 목적어 자리에 to부정사가 왔으므로 동명사만 목적어로 취하는 동사 avoid는 들어갈 수 없다. 9.bebusy-ing: ~하느라 바쁘다 10. 「forget + 동명사」는 ‘(과거에) ~한 것을 잊다’라는 뜻으 로 지난 일을 나타내므로 put을 동명사로 써야 한다. (cf. forget + to부정사: (미래에) ~할 것을 잊다) 11. 첫 번째 문장은 목적어로 동명사가, 두 번째 문장은 목적 어로 to부정사가 왔으므로 동명사와 to부정사를 모두 목 적어로 취할 수 있는 동사가 빈칸에 알맞다. plan은 to부 정사만 목적어로 취하므로 첫 번째 문장에는 들어갈 수 없다. 12. ⓐ Wear가 주어 역할을 하려면 동명사나 to부정사 형태 여야 한다. (Wear → Wearing[Towear]) ⓔ agree는 동사가 문장의 주어 역할을 하려면 동명사나 to부정사 형태여야 한다.밑줄 친 부분은 모두 동명사이며, ①은 보어로 쓰였고 나 머지는 모두 목적어로 쓰였다.전치사의 목적어로 동사가 올 경우 동명사의 형태로 쓴다.enjoy는 동명사만 목적어로 취하는 동사이다.동명사 주어는 단수 취급하므로 are를 is로 고쳐 써야 한다.stop + 동명사: ~하는 것을 멈추다 / stop + to부정사: ~하기 위해 멈추다practice는 동명사만 목적어로 취하는 동사이고, decide는 to부정사만 목적어로 취하는 동사이다.목적어 자리에 to부정사가 왔으므로 동명사만 목적어로 취하는 동사 avoid는 들어갈 수 없다.bebusy-ing: ~하느라 바쁘다「forget + 동명사」는 ‘(과거에) ~한 것을 잊다’라는 뜻으 로 지난 일을 나타내므로 put을 동명사로 써야 한다. (. forget + to부정사: (미래에) ~할 것을 잊다)첫 번째 문장은 목적어로 동명사가, 두 번째 문장은 목적 어로 to부정사가 왔으므로 동명사와 to부정사를 모두 목 적어로 취할 수 있는 동사가 빈칸에 알맞다. plan은 to부 정사만 목적어로 취하므로 첫 번째 문장에는 들어갈 수 없다.ⓐ Wear가 주어 역할을 하려면 동명사나 to부정사 형태 여야 한다. (Wear → Wearing[Towear]) ⓔ agree는 to부정사만 목적어로 취하는 동사이다. (joining → to join) 13. ⓐ giveup은 동명사만 목적어로 취한다. (tobecome → becoming) ⓑ 「lookforwardto-ing」 형태로 써야 한다. (see → seeing) 14. feellike-ing: ~하고 싶다 15. ②에는 to practice가 들어가고, 나머지에는 모두 practicing이 들어간다. [16-17] 내가 어렸을 때, 우리 가족은 주말마다 다양한 활동을 했다. 첫 번째로, 우리는 일요일마다 배드민턴 치는 것을 연습 했다. 우리는 그것으로 건강해지기를 원했다. 우리는 또 한 종종 캠핑 가는 것을 즐겼다. 마지막으로, 우리는 영화 보러 가는 것을 좋아했다. 영화를 본 후, 우리는 그 영화 에 대해 이야기하는 데 많은 시간을 보냈다. 나는 여전히 주말마다 좋은 시간을 보냈던 것을 기억한다. 16. ⓑ want는 to부정사만 목적어로 취하는 동사이다. 17. 과거의 일을 기억하는 것이므로 「remember + 동명사」 로 써야 한다.
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학교 시험 문제 1.avoid는 동명사만 목적어로 취하는 동사이다. (to make → making) 2. 다리가 부러졌기 때문에 마라톤에 출전하는 것을 그만두 었다는 의미가 자연스러우므로, quitrunning이 적절하 다. quit은 동명사만 목적어로 취하는 동사이다. 3. 욕실 청소를 할 것을 잊어버린 것이므로 「forget + to부 정사」로 써야 한다. 4.finish는 동명사만 목적어로 취한다. 5. 「spend + 시간 + -ing」이므로 solve를 solving으로 바꿔 순서대로 배열한다. 6. (1) 물을 계속해서 마시는 상황이므로 keep 뒤에 동명사를 쓴다. (2) 물 마시는 것을 멈춘 상황이므로 stop 뒤에 동명사를 쓴다. 7. 전치사 뒤에 동사가 목적어로 올 경우 동명사 형태로 써 야 한다. ‘그는 지루해 하고 있어.’를 영어로 표현하면? → He is bored. 05 C H A P T E R 분사와 분사구문 개념 클리어 TEST 1. a rising sun C H A P T E R 2. a boy talking with Amy 3. a shocking accident p. 57 개념 우선 확인 현재분사와 과거분사 01 UNIT A 1. fried 2. boring 3. laughing 4. disappointing 5. interested B 1. The boy, 문앞에서있는남자아이는 2. potatoes, 삶은감자로 3. dog, 헤엄치고있는개를 4. the picture, 그의딸에의해그려진그그림을 C 1. a scarf made in Italy 2. the girl wearing the red skirt 3. surprised, your letter written 완성 30초 Map ①사진을찍고있는그소년을 ② Paul에의해찍힌그사진을 ③ excited, exciting 개념 클리어 TEST 1. Having no time, I couldn’t help you. 2. After finishing my homework, I watched TV. p. 59 개념 우선 확인 시험 포인트 Breaking 분사구문 02 UNIT Breaking A 1. Walking 2. Having 3. Deciding 4. Being B 1. 돈이많기때문에 2. 손을씻은후에 3. 피아노를치면서 C 1. c 2. d 3. b 4. a 완성 30초 Map ① Seeing ② When she heard
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서술형 문장쓰기 p. 60 A 1. broken 2. interesting 3. talking 4. satisfied 5. written B 1. Leaving early, we arrived on time. 2. Eating popcorn, they watched the movie. 3. Arriving in Busan, she called her aunt. 4. Playing soccer, I hurt my knee. C 1. two girls called Alice 2. was so shocked after the accident 3. Look at the balloon flying over your head. 4. Getting off the bus, he dropped his wallet. 출제 포인트 p. 61 1. (1) dancing (2) stolen 고난도 유형 The girls sitting on the bench are singing. 2. (1) 동명사 (2) 현재분사 고난도 유형 ③ 3. ② 4. Feeling 1. ④ 2. ① 3. disappointing 4. fallen 5. ⑤ 6. ⑤ 7. ④ 8. ② 9. (1) broken (2) breaking 10. ④ 11. When I arrived 12. (1) wearing (2) made 13. ③ 14. (1) 빵을굽는것은그의일이다. (2) 그는 빵을굽는중이다. (3) 나는빵을굽고있는남자와 이야기했다. 15. ⑤ 16. ④ 17. (After) Entering your personal information 학교 시험 문제 1. surrounded by his fans looked very happy 2. Finishing cleaning the bedroom 3. was disappointing, was disappointed 4. Because I knew a shortcut, I was able to come home early. 5. jumped → jumping / ‘뛰고 있는’은 능동과 진행의 의미이므로 현재분사로 써야 한다. 6. planting → planted 7. Drinking tea / Kate와 Amy는 차를 마시면서 그들의 주말 계획에 대해 이야기했다. 학교 시험 문제 pp. 62~64 1. 명사(girl)를 수식하는 말이 와야 하는데, ‘소리 지르는’의 의미로 형용사처럼 쓰이는 현재분사 shouting이 알맞다. 2. 주어인 I가 느끼는 감정에 대해 이야기하고 있으므로 현 재분사 exciting은 알맞지 않다. 명사(girl)를 수식하는 말이 와야 하는데, ‘소리 지르는’의 의미로 형용사처럼 쓰이는 현재분사 shouting이 알맞다.주어인 I가 느끼는 감정에 대해 이야기하고 있으므로 현 재분사 exciting은 알맞지 않다. 3. 주어인 The end of the movie(그 영화의 결말) 가 실망이라는 감정을 일으키는 것이므로 현재분사 disappointing으로 써야 한다. 4. ‘떨어진’이라는 완료의 의미이므로 과거분사 fallen으로 써야 한다. 5.Theboykickinga ballismybrother.로 완성되므 로 kicking이 세 번째 단어이다. 현재분사구 kickinga ball이 명사 Theboy를 뒤에서 수식해 주고 있다. 6. 문맥상 생략된 접속사로 이유를 나타내는 Because가 알맞고, 주절의 시제로 보아 과거시제를 써야 한다. 7. 옳은 문장은 ⓐ, ⓒ, ⓓ, ⓔ 4개이다. ⓑ 학생들이 지루함 을 느끼는 것이므로 과거분사 bored로 써야 한다. 8. <보기>와 ①, ③, ④, ⑤는 현재분사로 쓰였고, ②는 동명 사로 쓰였다. 9. (1) ‘깨진’이라는 수동의 의미를 갖는 것은 과거분사이므 로 broken을 써야 한다. (2) ‘깨고 있는’이라는 진행의 의미를 갖는 것은 현재분사 이므로 breaking을 써야 한다. 10. 부사절의 주어가 주절의 주어와 일치하므로, 부사절에 서 접속사와 주어를 생략하고 동사 drank를 현재분사 drinking으로 바꿔 쓴다. 11. 분사구문은 문맥을 통해 접속사의 의미를 파악해야 하는 데, 문맥상 ‘~할 때’를 뜻하는 접속사 when이 알맞다. 주어와 시제는 주절에 일치시킨다. 12. (1) ‘파란색 드레스를 입고 있는’이라는 뜻이 되어야 하므 로 wear의 현재분사 wearing이 알맞다. (2) ‘할머니에 의해 만들어진 쿠키’라는 뜻이 되어야 하므 로 make의 과거분사 made가 알맞다. 13. ‘불타고 있는 나무’는 진행의 의미를 가지므로 현재분사 burning으로 써야 하고, ‘불타고 있는 나무를 보았 을 때’를 부사절로 표현하면 WhenIsaw a burning tree가 되는데, 이를 분사구문으로 나타내면 Seeing a burningtree가 된다. 14. (1) 주어 역할을 하는 동명사이므로 ‘~하는 것은’으로 해 석한다. (2) 현재진행형으로 ‘~하는 중이다’로 해석한다. (3) 현재분사구 baking some bread가 the man을 꾸미고 있다. 15. ⑤ 분사구문을 만들 때 부사절과 주절의 주어가 동일하 면 주어를 생략해야 하므로 He를 삭제해야 한다. (Hefinishing → Finishing)
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[16-17] 당신은 당신의 옛 친구들을 그리워합니까? 아마도 당신 의 친구들은 당신을 찾고 있는 중일지도 모릅니다. 우리 웹사이트에서는 누군가를 찾고 있는 수백만 명의 회원들 을 보유하고 있습니다. 당신은 개인 정보를 입력한 후, 친 구들의 목록을 볼 수 있습니다. 당신은 그 검색 결과에 놀랄지도 모릅니다. 우리의 모든 서비스는 무료입니다! 16. (A), (B) 친구들이나 회원들이 찾고 있는 것이므로 능동 의 의미인 현재분사가 알맞다. (C) 주어인 You가 놀라운 감정을 느끼게 되는 것이므로 수동의 의미인 과거분사가 알맞다. 17. 부사절 Afteryouenteryourpersonalinformation 을 분사구문으로 나타내면 Entering yourpersonal information이 된다. 접속사는 생략하지 않고 남겨둘 수 있다. 학교 시험 문제 1. 수식어구와 함께 쓰인 과거분사구 surroundedbyhis fans가 명사 Thesinger를 수식해 주므로 명사 뒤에 와 야 한다. 2. 부사절을 분사구문으로 바꿔 쓸 때 부사절의 주어가 주 절의 주어와 같으므로 접속사와 주어를 생략하고 동사를 현재분사로 바꿔 쓴다. 3. 첫 번째는 주어(Tom의 행동)가 실망스러운 감정을 일 으키는 것이므로 현재분사가 알맞고, 두 번째는 주어 (Jenny)가 실망하는 감정을 느끼는 것이므로 과거분사 가 알맞다. 4. 지름길을 알았기 때문에 집에 빨리 올 수 있었던 것이므 로 이유를 나타내는 접속사 because를 사용하여 부사 절을 쓴다. 6. 꽃이나 나무는 ‘심어진’ 것이므로 과거분사로 써야 한다. 7. <보기>와 같이 분사구문을 이용하여 그림의 상황을 나타 내야 하므로 동사를 현재분사(drinking)로 만들어 ‘차를 마시면서 주말 계획을 이야기하는’ 동시 동작의 상황을 나타낸다. 그림을 바르게 표현한 문장은 어떤 것일까? → A cat was chased by a mouse. 06 C H A P T E R 수동태 개념 클리어 TEST 1. 잡혔다 2. 도움을받는다 p. 67 개념 우선 확인 시험 포인트 are 수동태의 형태 01 UNIT C H A P T E R잡혔다도움을받는다개념 우선 확인are A 1. love 2. him 3. is played 4. is 5. were B 1. was praised by 2. is cooked by her 3. is respected by 4. are sold by them C 1. was built 2. was written by Jason 3. Two languages are taught 4. was sung by many students 완성 30초 Map ①당하거나받는경우 ② was attacked by 개념 클리어 TEST 1. It was bought yesterday. 2. The game wasn’t canceled. 3. Why was the window broken? p. 69 개념 우선 확인 시험 포인트 Was, drawn 수동태의 시제, 수동태의 부정문과 의문문 02 UNIT Was, drawn A 1. be 2. was 3. Was 4. was 5. was not B 1. will be finished 2. Was, made 3. was not caught 4. Where were, held C 1. were made by Mom 2. Is an apple eaten 3. was not played by 4. Why were the flowers bought 완성 30초 Map ① were written, will be written ② are not written(13)
개념 클리어 TEST 1. must be finished 2. should not be allowed 3. be known for her songs p. 71 개념 우선 확인 시험 포인트 may be cleaned 수동태의 여러 가지 형태 03 UNIT A 1. with 2. at 3. about 4. in may be cleaned B 1. can be recycled 2. should be reviewed 3. must not be used C 1. is filled with 2. must be hidden 3. was not satisfied with 4. may not be delivered 5. is known to 완성 30초 Map ① ×, ② with, 네신발은먼지로덮여있다. 서술형 문장쓰기 p. 72 A 1. was decorated 2. was not turned 3. was covered with 4. can be done B 1. Newspapers are delivered by Luke every morning. 2. Name cards must be worn at all times (by you). 3. All the towns were destroyed by the earthquake. 4. A new laptop computer will be introduced by LG. C 1. should not be changed 2. was the computer fixed by David 3. is interested in becoming a dancer 4. I’m tired of eating the same thing 5. These cookies were not baked by her. 출제 포인트 p. 73 1. (1) was invented by (2) were carried by him 2. ④ 3. ② 고난도 유형 can’t repaired → can’t be repaired 4. (1) by → with (2) by → about 고난도 유형 wasn’t satisfied with 1. ④ 2. ④ 3. (1) was broken (2) took 4. ⑤ 5. ② 6. are trusted by him 7. can’t be cooked 8. ④ 9. our → us 10. ④ 11. ⑤ 12. by → to 13. ③ 14. Why was, delayed 15. ② 16. ② 17. will be sold 학교 시험 문제 1. will be used by many countries 2. is filled with 3. The car should be fixed today. 4. are not allowed 5. (1) Daniel planted a tree. (2) A tree was planted by Daniel. 6. Were the apples picked by your father? 7. was broken by Mike 학교 시험 문제 pp. 74~76 1. 미술관이 많은 관광객들에 의해 방문되어지는 것이므로 수동태(be동사 + p.p.)로 써야 한다. 2. 능동태의 목적어 me를 수동태의 주어로 쓰고, 동사는 「be동사 + p.p.」, 능동태의 주어는 「by + 행위자」로 쓴다. 문장의 시제가 과거이므로 수동태도 과거시제로 써야 한다. 3. (1) 엄마가 가장 좋아하는 접시가 깨진 것이므로 수동태 (be동사 + p.p.)로 써야 한다. break의 과거분사는 broken이다. (2) James가 사진들을 찍은 것이므로 능동태로 써야 한다. 4. 미래시제 수동태는 「willbe + p.p.」의 형태로 쓴다. 5. 작년에 지어졌다고 했으므로 are가 아니라 were로 써야 한다. 6. 수동태의 주어가 복수(His students)이고, 현재시제로 쓰였으므로 「are + p.p.」의 형태가 되어야 하고, 능동태 의 주어(He)는 「by + 행위자(목적격)」로 바꿔 써야 하므 로 byhim을 쓴다. 7. 조동사가 있는 수동태의 부정문은 「조동사 + not + be + p.p.」의 형태로 써야 한다. 8.bepleasedwith: ~에 기뻐하다 9. 수동태에서 행위자는 「by + 목적격」으로 나타내므로 by our를 byus로 고쳐야 한다. 10. 수동태의 부정문(be동사 + not + p.p.)의 어순으로 배열 하면 Thissalad was not madeby me.가 되므로 네 번째 오는 단어는 not이다. 미술관이 많은 관광객들에 의해 방문되어지는 것이므로 수동태(be동사 + p.p.)로 써야 한다.능동태의 목적어 me를 수동태의 주어로 쓰고, 동사는 「be동사 + p.p.」, 능동태의 주어는 「by + 행위자」로 쓴다. 문장의 시제가 과거이므로 수동태도 과거시제로 써야 한다.(1) 엄마가 가장 좋아하는 접시가 깨진 것이므로 수동태 (be동사 + p.p.)로 써야 한다. break의 과거분사는 broken이다. (2) James가 사진들을 찍은 것이므로 능동태로 써야 한다.미래시제 수동태는 「willbe + p.p.」의 형태로 쓴다.작년에 지어졌다고 했으므로 are가 아니라 were로 써야 한다.수동태의 주어가 복수(His students)이고, 현재시제로 쓰였으므로 「are + p.p.」의 형태가 되어야 하고, 능동태 의 주어(He)는 「by + 행위자(목적격)」로 바꿔 써야 하므 로 byhim을 쓴다.조동사가 있는 수동태의 부정문은 「조동사 + not + be + p.p.」의 형태로 써야 한다.bepleasedwith: ~에 기뻐하다수동태에서 행위자는 「by + 목적격」으로 나타내므로 by our를 byus로 고쳐야 한다.수동태의 부정문(be동사 + not + p.p.)의 어순으로 배열 하면 Thissalad was not madeby me.가 되므로 네 번째 오는 단어는 not이다. 11.be satisfied with: ~에 만족하다 / be covered with: ~로 덮여 있다
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13. ③ 조동사가 있는 수동태는 「조동사 + be + p.p.」의 형 태이므로 should are protected를 should be protected로 고쳐야 옳다. 14. 의문사가 있는 의문문의 수동태는 「의문사 + be동사 + 주어 + p.p. (+ by + 행위자)?」의 형태로 쓴다. 15. 옳은 문장은 ⓐ, ⓒ 2개이다. ⓑ bythey → bythem, ⓓ believe → believed, ⓔ beshouldfollowed → shouldbefollowed [16-17] A: 소라야, 무엇을 먹고 있니? B: 나는 초콜릿을 먹고 있어. 매우 맛있어. A: 정말? 그거 누가 만든 거야? B: 그건 Anne에 의해 만들어졌어. 너는 그것을 Anne’s Chocolate 가게에서 살 수 있어. A: 나 내일 좀 사러갈 거야. B: 지금 좀 사야 할 거야. 그것은 곧 모두 팔릴 거야. 16. (A) 초콜릿은 만들어지는 것이므로 수동태로 쓰고, 과거 시제로 답해야 하므로 wasmade를 쓴다. (B) 네가 초콜릿을 사는 것이므로 능동태로 쓰고, 조동사 뒤에 동사원형 buy를 쓴다. 17. 조동사 will이 있는 수동태이므로 「will + be + p.p.」의 형 태로 쓴다. 학교 시험 문제 1. 미래시제 수동태는 「will + be + p.p.」의 형태로 쓴다. 2.befilledwith: ~로 가득 차 있다 3. 자동차는 수리되는 대상이므로 수동태로 써야 하는데, 조 동사가 있으므로 「조동사 + be + p.p.」의 형태인 should befixed로 써야 한다. 4. 애완견의 식당 출입이 금지된 상황이므로 수동태의 부정 문 「be동사 + not + p.p.」로 쓴다. 5. (1) 능동태이므로 plant의 주체인 Daniel을 주어로 쓴다. (2) 수동태이므로 plant의 행위의 대상인 atree를 주어 로 쓰고 동사는 「be동사 + p.p.」의 형태로 쓴다. 6. 의문사가 없는 수동태 의문문은 「Be동사 + 주어 + p.p. ~?」 형태로 쓰는데, 시제가 과거이고 주어가 복수이므로 be동사 자리에 were를 쓰고, 주어는 능동태의 목적어인 theapples를 써서 수동태 문장을 쓴다. 7.It(The window)을 주어로 하는 과거시제 수동태를 써야 하므로 be동사로 was를 쓰고, 동사 break의 과거분사 인 broken과 「by + 행위자(Mike)」를 쓴다. 위 문장이 나타내는 해변은 어디일까? → ① 07 C H A P T E R 명사와 대명사 개념 클리어 TEST C H A P T E R 1. a little salt 2. few customers 3. two loaves of bread p. 79 개념 우선 확인 시험 포인트 1. pens 2. people 명사와 수량 표현 01 UNIT A 1. money 2. doughnuts, sugar 3. much 4. cars 5. a little 6. any B 1. few friends 2. a little ketchup 3. much homework 4. little money C 1. five cups of juice 2.some fresh air 3. some milk 4. a few days, lots of museums 5. a lot of free time, a few[some] books 완성 30초 Map ①셀수없는명사 / a book, love / Students, friendship ② few, many, a lot of, some, any / little, much, a lot of, some, any ③ children 개념 클리어 TEST 1. one 2. another p. 81 개념 우선 확인 시험 포인트 the other the other one , another , the other 02 UNIT A 1. ones 2. it 3. the other 4. others B 1. another 2. one 3. the other 4. others C 1. another glass of milk 2. buy a new one 3. Some are blue jeans, the others are black jeans 4. One is French, the other is Japanese 완성 30초 Map ① ones ② one, the other / another, the other
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개념 클리어 TEST 1. each player 2. all the members of our club 3. She made it for herself. p. 83 개념 우선 확인 비교 포인트 1. likes 2. like each , every , both , all , 재귀대명사 03 UNIT A 1. sentence 2. herself 3. were 4. studies 5. are B 1. All of the windows are 2. Every plant needs 3. Both of them like 4. Each of the teams has C 1. called herself a genius 2. go there by yourself 3. went out of itself 4. decide for themselves 완성 30초 Map ① ourselves ② has, has ③ are, are, is 서술형 문장쓰기 p. 84 A 1. few guests 2. every student 3. much milk 4. Both books 5. by myself B 1. My jeans are too small. I need bigger ones. 2. We have two pets. One is a dog, and the other is a cat. 3. All of the cheese contains protein. 4. Each of the members has different characters. C 1. but the others are sleeping 2. tried to stand up for himself 3. drinks two glasses of water every morning 4. We need a little milk and a few eggs. 출제 포인트 p. 85 1. ④ 고난도 유형 two pieces of cake ④ 고난도 유형 two pieces of cake 2. ① 고난도 유형 (1) few monkeys (2) much money 3. (1) one (2) it 고난도 유형 one → ones 4. ③, ⑤ 1. ③ 2. ③ 3. (1) it (2) one 4. Some, the others 5. ①, ②, ⑤ 6. itself 7. child likes chocolate 8. ⑤ 9. ① 10. another → the other 11. ⑤ 12. ⑤ 13. (1) another (2) All, were 14. ⑤ 15. ② 16. ③ 17. the others 학교 시험 문제 1. the others are apples 2. Can you show me another? 3. (1) four glasses of juice (2) a little milk (3) five cookies (4) a lot of bread 4. our classmates has different ideas 5. carry it by himself 6. the other is singing (a song) 7. the others → others 학교 시험 문제 pp. 86~88 1.health는 셀 수 없는 명사이므로 앞에 부정관사 a를 쓸 수 없다. 2.sugar는 셀 수 없는 명사이므로 much나 a little이, people은 셀 수 있는 명사의 복수형이므로 many가 들 어갈 수 있다. 3. (1) 배낭을 잃어버려서 그것을 찾아야 한다는 의미이므로 it이 알맞다. (2) 배낭을 잃어버려서 배낭을 하나 사야 한다는 의미이 므로 one을 써야 한다. 4. 정해진 수에서 ‘몇몇은 ~, 나머지 모두는 …’은 some, theothers로 표현한다. 5.money는 셀 수 없는 명사이므로 (a) little, much, some, lotsof, alotof 등으로 수식할 수 있다. 6.ofitself: 저절로 7.every는 형용사로 뒤에 단수명사와 단수동사가 나와야 하므로 child와 likes를 써야 한다. 8. ⑤ money는 셀 수 없는 명사이므로 few로 수식할 수 없다. (few → little) 9. ① all 뒤에 셀 수 없는 명사가 오면 단수 취급한다. (are → is) 10. 둘 중 하나는 one, 나머지 하나는 theother로 가리킨다. 11. ⑤ 불특정한 movie를 가리키므로 it을 one으로 고쳐야 한다. 12. 선생님 없이 혼자 피아노 치는 것을 터득했다는 의미이 므로 재귀대명사 herself가 들어가야 한다.
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13. (1) ‘하나 더’라는 의미로 another를 쓴다. (2) ‘모든’이라는 의미로 all을 쓰고, all 뒤에 복수명사가 나오므로 be동사의 과거시제 복수형 were를 쓴다. 14. ①~④는 강조 용법으로 쓰인 재귀대명사이므로 생략할 수 있고, ⑤는 전치사의 목적어 역할을 하는 재귀 용법으 로 쓰였으므로 생략할 수 없다. 15. ⓒ, ⓓ는 옳은 문장이다. ⓐ players → player, have → has, ⓑ manyhopes → muchhope, ⓔ message → messages [16-17] A: 저는 셔츠 몇 벌을 보는 중이에요. B: 이 셔츠들은 어떠세요? 모든 셔츠가 30% 할인이에 요. 많은 색상과 무늬들이 있어요. A: 저는 하얀색 셔츠와 파란색 셔츠가 좋아요. 제가 두 벌 다 살게요. B: 이 재킷은 어떠세요? A: 좋아 보이네요. 제가 이것도 살게요. 밖이 추우니 제가 그 재킷을 입고 갈게요. 쇼핑백에 나머지를 넣어 주시 겠어요? 16. ③ color는 셀 수 있는 명사이므로 many 뒤에는 복수형 으로 써야 한다. (color → colors) 17. 재킷을 제외한 나머지가 셔츠 두 벌이므로 복수형 the others를 써야 한다. 학교 시험 문제 1. ‘두 종류의 과일’이라는 한정된 범위에서 ‘나머지 남은 모두’는 theothers로 나타낸다. 2. 앞에 언급한 소파가 아닌 다른 소파를 말하므로 another 를 쓴다. 3. (1) fourglassesofjuice: 주스 4잔 (2) 우유는 셀 수 없으므로 alittle로 수식한다. (3) 쿠키가 5개 있으므로 복수형 cookies로 쓴다. (4) 빵은 셀 수 없으므로 alotof로 수식한다. 4. 「allof + 복수명사」는 복수 취급하고, 「eachof + 복수명사」는 단수 취급한다. 5. 도와줄 사람이 아무도 없어서 어린 소년이 혼자 가방을 가지고 갔다는 내용이므로 by himself(혼자서)로 표현 하는 것이 알맞다. 6. 세 명의 여학생 중 마지막 한 명에 대한 묘사이므로 the other를 써야 한다. 앞에서 현재진행형을 사용했으므로 현재진행형으로 쓴다. 7. 정해진 범위 안에서 일부는 some, 또 다른 일부는 others, 남은 나머지 모두는 theothers로 나타낸다. 위 문장으로 보아 누가 키가 더 클까? → Kevin 08 C H A P T E R 비교 C H A P T E R 개념 클리어 TEST 1. as pretty as you 2. more tired than you 3. the easiest way p. 91 개념 우선 확인 시험 포인트 much 원급, 비교급, 최상급 01 UNIT much A 1. more 2. youngest 3. well 4. much 5. convenient B 1. softer than 또는 as soft as 2. the quietest 3. worse than 또는 as bad as 4. as intelligent 5. better than C 1. not as thin as 2. the heaviest 3. much cheaper than 4. more popular than 완성 30초 Map ① as strong as ② older than ③ × ④ the easiest 개념 클리어 TEST 1. ten times as large as 2. get colder and colder 3. one of the shortest songs p. 93 개념 우선 확인 시험 포인트 cities 비교 표현 02 UNIT cities A 1. twice as 2. sleepier 3. worse 4. students 5. cutest B 1. busier, busier 2. better 3. the most boring 4. more C 1. became more and more difficult 2. the most delicious pasta 3. The longer, the easier 4. three times as expensive 5. one of the most famous actors
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완성 30초 Map ① three times older than ② bigger and bigger ③ The more, the smarter ④ ×, × 서술형 문장쓰기 p. 94 A 1. as far as 2. even more expensive 3. stronger and stronger 4. The longer, the angrier B 1. I feel much better than yesterday. 2. This river is twice as deep as that one. 3. I’m worried that I’m getting fatter and fatter. 4. Yesterday was one of the hottest days of the year. C 1. the smartest girl in our group 2. is not as important as health 3. This pumpkin is four times heavier than 4. The earlier we leave, the sooner 5. This is the longest movie I have ever seen. 출제 포인트 p. 95 1. (1) as carefully (2) more diligent (3) funniest 고난도 유형 worse than 2. ① 3. (1) twice as much as (2) three times heavier than 고난도 유형 His present is twice as big as yours. 4. (1) the stronger (2) the most 고난도 유형 one of the prettiest girls 1. ③ 2. (1) as easy as (2) more than 3. is the hottest city in Korea 4. ② 5. than 6. (1) in (2) of 7. animal → animals 8. three times more than 9. ② 10. ⑤ 11. ② 12. ⑤ 13. ④ 14. ③ 15. ③ 16. as important as 17. ⑤ 학교 시험 문제 1. This building is ten times as high as my house. 2. (1) as tall as (2) three times as heavy as (3) the tallest 학교 시험 문제 pp. 96~98 3. Tom runs much faster than Jenny does. 4. (1) ⓐ He is the best dancer of his classmates. (2) ⓒ These shoes are not as comfortable as yours. 5. (1) not as expensive as (2) the most expensive of 6. the biggest (room) in the hotel 7. 대휘, I’m as cute as Jihoon. 원급 비교 표현에서 as와 as 사이에는 원급이 들어가야 하므로 cutest가 아니라 cute를 써야 한다. 1.than 앞에는 비교급을 써야 하는데, 동사(swim)를 꾸며 주는 부사의 비교급을 써야 하므로 부사 well의 비교급 better이 알맞다. 2. (1) ‘~만큼 …한’은 「as + 원급 + as」 구문으로 쓴다. (2) ‘~보다 더 …한’은 「비교급 + than」 구문으로 쓴다. 3. 최상급 비교 표현은 「the + 최상급 + (명사 + )in / of ~」의 형태로 쓴다. 4.very는 비교급을 수식할 수 없다. 5. 앞에 비교급이 있으므로 than이 알맞다. 비교급 + than: ~보다 더 …한 / 하게 6. (1) 뒤에 단수명사가 왔으므로 in이 알맞다. (2) 뒤에 복수명사가 왔으므로 of가 알맞다. 7. 「one ofthe + 최상급 + 복수명사」의 최상급 표현이므로 animal을 복수형인 animals로 써야 한다. 8. 배수사 + as + 원급 + as = 배수사 + 비교급 + than 9.Jimmy가 Nick보다 빠르고, John은 Jimmy만큼 빠르지 않다고 했으므로 가장 빠른 사람은 Jimmy이다. 10. 바르게 배열하면 YouarethekindestdoctorIhave evermet.이 되므로 네 번째 오는 단어는 kindest이다. 11. 내가 수미보다 더 일찍 학교에 가는 것이므로 비교급 비 교 표현(비교급 + than)으로 쓴다. 12. 비교급 + and + 비교급: 점점 더 ~한 / 하게 13. ④ → That shirt is more expensive than this dress. 14. ⓐ 원급 비교의 부정은 「notas + 원급 + as」의 형태이므로 no를 not으로 고쳐야 한다. ⓒ very는 비교급을 수식할 수 없으므로 much, even, still, far 등으로 고쳐야 한 다. ⓓ 「one of the + 최상급 + 복수명사」의 형태이므로 movie를 movies로 고쳐야 한다. 15. ③ 와플이 햄버거보다 훨씬 더 비싼 것이 아니라 더 싼 것이므로 The waffleis (much) cheaper thanthe hamburger.로 고쳐야 한다.
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[16-17] 많은 사람들은 돈을 많이 버는 것이 부자가 되는 최고의 방법이라고 생각한다. 그러나 많은 돈을 절약하는 것은 많은 돈을 버는 것만큼 중요하다. 그래서 너는 ‘용돈 기입 장’을 써야 한다. 그 기입장에 너는 얼마나 많은 돈이 들 어오고 나가는지를 적을 것이다. 네가 더 많이 적으면 적을 수록, 너는 너의 소비 패턴을 더 잘 알 수 있다. 16. ‘~만큼 중요하다’라는 의미이므로 「as + 원급 + as」 구문 으로 써야 한다. 17. 「The + 비교급 ~, the + 비교급 …」의 형태로 문맥상 ‘네 가 더 많이 적으면 적을 수록 너는 너의 소비 패턴을 더 잘 알 수 있다’라는 의미가 되도록 완성한다. 학교 시험 문제 1. 원급을 이용한 배수 비교 표현은 「배수사 + as +원 급 + as」로 써야 한다. 2. (1) Brian과 엄마는 키가 같으므로 「as +원급 + as」 구문 을 이용한다. (2) Brian의 몸무게는 Judy의 3배이고 as를 이용해야 하므로 threetimesasheavyas가 알맞다. (3) Brian의 아버지는 가족 중에서 키가 가장 크므로 최 상급으로 쓴다. 3. ‘~보다 훨씬 더 빠르게’를 표현하려면 비교급 비교 표현 (비교급 + than)을 위한 than과 비교급 강조 부사 much 를 이용하여 쓴다. 4. ⓐ 최상급 표현에서 비교 범위를 나타낼 때 복수명사 앞 에는 of를 써야 한다. ⓒ 원급 비교의 부정은 「notas + 원급 +as」의 형태로 쓴다. 5. (1) notas + 원급 + as: ~만큼 …하지 않은 (2) the + 최상급 + of + 복수명사: ~ 중에서 가장 …한 6.RoomC가 호텔에서 가장 크므로 최상급과 비교 범위 를 나타내는 전치사 in을 사용하여 문장을 만든다. 위 문장으로 보아 Jenny가 산 것은 무엇일까? → 새 집 09 C H A P T E R 문장의 구조 개념 클리어 TEST 1. 이상하게들리다 2. 꿀같은맛이나다 3. 나에게사진을보여주다 p. 101 개념 우선 확인 감각동사, 수여동사 01 UNIT C H A P T E R이상하게들리다꿀같은맛이나다나에게사진을보여주다개념 우선 확인 A 1. bad 2. like chicken 3. me some water 4. to 5. for B 1. for us 2. to me 3. of you 4. for me C 1. feel warm 2. teaches us music 3. sounded sad 4. bought a tablet PC for 완성 30초 Map ① brave ② like ③ me two candies, to me 개념 클리어 TEST 1. call the boy Paul 2. let her go out 3. heard him singing p. 103 개념 우선 확인 시험 포인트 1. study 2. approach, approaching 사역동사, 지각동사 02 UNIT A 1. interesting 2. to be 3. run 4. to use 5. review B 1. shake[shaking] 2. to bring 3. fresh 4. eat 5. cry[crying] C 1. keep you warm 2. heard someone knock[knocking] 3. saw you hold[holding] his hand 4. made me go to bed 5. expected him to come 완성 30초 Map ① angry ② to help, 엄마는나에게도와달라고말했다.(19)
서술형 문장쓰기 p. 104 A 1. another chance to me 2. many questions of his mother 3. some cookies for us 4. wrote a birthday card to me B 1. The little girl looked comfortable with her mom. 2. My grandfather told us a story about the big tree. 3. The teacher had the students clean their desks. 4. They saw him walk[walking] toward the bus stop. C 1. looked like a heart 2. won’t let me drive a car 3. want you to keep my secret 4. He teaches students history 5. She felt something bite her leg. 출제 포인트 p. 105 1. (1) good (2) lovely (3) terrible 고난도 유형 (1) delicious (2) like a funny story 2. (1) Santa gave kids presents. (2) Julie didn’t tell me her score. 고난도 유형 (1) for us (2) of me 3. (1) happily → happy (2) bring → to bring 4. ⑤ 고난도 유형 to sleep → sleep[sleeping] 1. ④ 2. ①, ③ 3. to her son 4. ①, ④ 5. ③ 6. roses → like roses 7. ① 8. ③ 9. Evan fight[fighting] 10. (1) fix (2) to read 11. ② 12. my phone number of me 13. ② 14. ③ 15. ② 16. ⓔ, of me → to me 17. I want you to answer my letter. 학교 시험 문제 1. I watched you play[playing] tennis 2. let Kate use her smartphone 3. (1) someone run[running] to the exit (2) the building get[getting] hot (3) people cry[crying] for help 학교 시험 문제 pp. 106~108 4. ⓑ This melon tastes really sweet. 5. (1) bought my sister a teddy bear (2) bought a teddy bear for my sister 6. (1) to water → water (2) to call → call[calling] 7. looks like, bake[baking], tasted good 1. 감각동사 look의 보어로 형용사가 와야 하므로 부사 angrily는 들어갈 수 없다. 2. 목적격보어 자리에 to부정사가 왔으므로 사역동사는 들어 갈 수 없다. 사역동사는 목적격보어로 동사원형을 쓴다. 3. 수여동사 give는 전치사 to를 사용하여 직접목적어와 간 접목적어의 순서를 바꿀 수 있다. 4. 지각동사의 목적격보어 자리에는 동사원형이나 현재분사 를 쓸 수 있다. 5. 목적격보어로 동사원형, 형용사, 명사를 모두 쓸 수 있는 동사는 make이다. 6. 감각동사 뒤에 명사가 오는 경우 전치사 like를 명사 앞에 써야 한다. 7. 첫 번째 문장은 지각동사(see)가 쓰였으므로 목적격보어 로 동사원형이나 현재분사를 쓸 수 있고, 두 번째 문장은 사역동사(let)가 쓰였으므로 목적격보어로 동사원형을 써 야 한다. 8. ③ keep은 형용사를 목적격보어로 갖는 동사이므로 부사 warmly를 형용사 warm으로 고쳐야 한다. 9. 「주어 + 지각동사 + 목적어 + 동사원형[현재분사]」의 형태 로 쓴다. 10. (1) 사역동사 have의 목적격보어로 동사원형을 써야 한다. (2) tell은 목적격보어로 to부정사를 쓰는 동사이다. 11.She cooked the guests bulgogi. 또는 She cookedbulgogifortheguests.로 써야 한다. 12. 전치사 of가 있으므로 「주어 + 수여동사 + 직접목적어 + 전치사 + 간접목적어」의 순서로 쓴다. 13. ②에는 for가 들어가고, 나머지에는 모두 to가 들어간다. 14. ③은 「주어 + 수여동사 + 간접목적어 + 직접목적어」 구문에 서 직접목적어이고, 나머지는 「주어 + 동사 + 목적어 + 목 적격보어」 구문에서 목적격보어에 해당한다. 15. ⓑ 수여동사 ask가 쓰인 문장에서 간접목적어가 뒤로 갈 경우 간접목적어 앞에 전치사 of를 써야 한다. (to → of) ⓒ 감각동사 뒤에는 부사가 올 수 없다. (nicely → nice) ⓔ let은 사역동사이므로 목적격보어로 동사원형을 쓴다. (toinvite → invite)
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3 LEVEL ܻয ANSWERS 본책 2 WORKBOOK 28 본책WORKBOOK 28
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여자아이의 말에서 알 수 있는 사실은? →로봇이 내 방을 청소했다. 01 C H A P T E R 문장의 구조 개념 클리어 TEST 1. 목적어 2. 직접목적어 3. 목적격보어 p. 13 개념 우선 확인 문장의 5 형식 01 UNIT 1. 목적어 2. 직접목적어 3. 목적격보어 p. 13 개념 우선 확인 A 1. smiled 2. telling 3. calls 4. to play 5. me B 1. quiet 2. to 3. for me 4. nicely C 1. cooked a nice meal for us 2. my friends call me Min 3. to study with Daniel 4. voice sounded angry 완성 30초 Map ①수식어구 ②보어 ③목적어 ④간접목적어, 직접목적어 ⑤ to sing, 목적격보어 개념 클리어 TEST 1.makemesad 2.callmeBaby 3.feeltheearthshaking p. 15 개념 우선 확인 비교 포인트 나에게샐러드를, 나를영화배우로 5 형식 문장 1 02 UNIT 나에게샐러드를, 나를영화배우로 A 1. to play 2. interesting 3. following 4. to send 5. their leader B 1. bark[barking] 2. to use 3. warm 4. filled 5. touched C 1. enter[entering] 2. to exercise 3. played 4. to become 완성 30초 Map ①우리의리더로 ②행복하게 ③내휴대전화를사용하도록 ④노래하는것을들었다 개념 클리어 TEST ①우리의리더로 ②행복하게 ③내휴대전화를사용하도록 ④노래하는것을들었다 1.havedrinksprepared 2.makethemcome 3.getthecarwashed p. 17 개념 우선 확인 시험 포인트 1. carry 2. to carry 5 형식 문장 2 03 UNIT 1. carry 2. to carry A 1. shocked 2. install 3. to write 4. enter 5. repaired B 1. painted 2. go 3. built 4. to carry C 1. let him use 2. makes me do the dishes 3. helped us (to) finish 4. have it checked 완성 30초 Map ① have, let, clean, cleaned ② get, to cross, to sing, fixed 서술형 문장쓰기 p. 18 p. 18 A 1. made me buy 2. heard somebody knock[knocking] 3. had her ears pierced 4. told us to wait B 1. He lent me some money last week. 또는 He lent some money to me last week. 2. I saw a big bird fly[flying] over my head. 3. Jenny got me to fix her computer yesterday. 4. Parents usually let their kids wear what they like. C 1. allow me to go out 2. hear many carols played 3. helped me finish this work early 4. wanted you to go to the movies 출제 포인트 p. 19 p. 19 1 ② 2 ④ 고난도 유형 ×, exciting 3 ② 고난도 유형 got us to read 4 ④ 고난도 유형 (1) move (2) moved
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1. ③ 2. ④ 3. ③ 4. ④ 5. I just sent my mom a text message. 6. make 7. ④ 8. ④ 9. for mayor → mayor 10. (1) called (2) call[calling] 11. ② 12. He asked his first impression of me. 또는 He asked me his first impression. 13. ① 14. touched → touch[touching] 15. ③ 16. ③ 17. hung 학교 시험 문제 1. smells awful 2. (1) to decorate (2) cleaned (3) sweep 3. to (her son) → for (her son) 4. pass me the salt 5. advised Sally to get some rest 6. made his friends jealous 7. I saw Anne sing[singing] in the park. 학교 시험 문제 pp. 20~22 pp. 20~22 1. 「주어＋동사」 구조의 1형식에 쓰이는 동사가 아닌 것은 become이다. become은 주격보어를 필요로 하는 2형 식 동사이다. 2. 빈칸은 주격보어 자리로 주어를 설명하는 명사나 형용사 가 들어간다. friendly와 lovely는 부사처럼 -ly로 끝나 지만 형용사임에 유의한다. 3.2형식 동사로 쓰이는 감각동사(sound, look, taste, feel)는 보어 자리에 형용사가 온다. see는 감각동사가 아니며 뒤에 목적어를 필요로 한다. 4. 사역동사(let, make, have)는 목적어와 목적격보어가 능동 관계일 때 목적격보어로 동사원형을 쓴다. 준사역동 사 help는 목적격보어로 동사원형과 to부정사 둘 다 쓰 며, get은 to부정사를 쓴다. 5.send(보내다)는 4형식 동사(수여동사)로 「주어＋동사＋ 간접목적어＋직접목적어」의 어순으로 쓴다. 6. 동사 make는 3형식 문장에서는 ‘만들다’라는 의미로 목 적어를 한 개 취하고, 4형식 문장에서는 ‘~에게 …를 만 들어 주다’라는 의미로 목적어를 두 개 취한다. 또한 5형 식 문장에서는 목적어와 목적격보어를 취해 ‘~이 …하게 만들다’라는 뜻을 나타낸다. 7. ⓐ 2형식 문장으로 「동사(turn)＋주격보어(red)」의 표현 이 올바르다. ⓑ 수여동사 tell은 3형식으로 전환할 때 전치사 to를 써 야 한다. ⓒ 1형식 문장이며, onthe grass는 부사구로 옳은 표 현이다. ⓓ 사역동사 have의 목적격보어로 동사원형이 와야 하 므로 toclean을 clean으로 고쳐 써야 한다. 8.Ann: Ted, 주말을 어떻게 보냈니? Ted: 좋았어! 내 방을 초록색으로 칠했어. Ann: 오, 너는 색칠하는 것이 흥미롭다는 것을 알았구 나, 그렇지? Ted: 응, 하지만 긴 작업 시간 때문에 아팠어. 온몸이 쑤셔. Ann: 너는 좀 쉬어야겠구나. 휴식은 네 기분을 더 좋게 해줄 거야. → ①②③⑤는 목적격보어이고, ④는 목적어이다. 9.elect는 5형식 동사로 ‘(목적어)를 (목적격보어)로 선출 하다’라는 의미이다. 이때 목적격보어 자리에는 명사(구) 가 온다. 10. 지각동사 hear의 목적어와 목적격보어가 능동 관계일 때 는 목적격보어로 동사원형이나 현재분사를 쓰고, 수동 관 계일 때는 과거분사를 쓴다. 11. ① he는 make의 목적어이므로 him으로 고쳐야 한다. ③ 사역동사 have의 목적격보어로 동사원형이 오므로 towash를 wash로 고쳐야 한다. ④ make의 목적격보어로 형용사가 오므로 sleepily를 sleepy로 고쳐야 한다. ⑤ allow의 목적격보어로 to부정사가 오므로 read를 to read로 고쳐야 한다. 12.ask는 4형식 동사로 「ask＋간접목적어＋직접목적어」 로 쓰거나, 「ask＋직접목적어＋of＋간접목적어」 형태로 쓴다. 13. 와 ①은 5형식 문장이고, ②와 ⑤는 4형식, ③은 1형식, ④는 2형식 문장이다. 14. 지각동사 feel의 목적어 someone과 목적격보어 touch가 능동 관계이므로 동사원형이나 현재분사로 써 야 한다. 15. ⓐ 1형식 문장에서 수식어구는 부사여야 하므로 bright 를 brightly로 고쳐야 한다. ⓑ 4형식을 3형식으로 바꿀 때 give는 간접목적어 앞에 to를 쓴다. 따라서 for를 to 로 고쳐야 한다. ⓓ 지각동사 see는 목적격보어로 동사 원형이나 현재분사를 쓰므로 torun을 run[running]으 로 고쳐야 한다. [16~17] 오늘, 엄마와 나는 봄맞이 대청소를 했다. 엄마는 다락을 치우시면서 옛날 앨범을 찾았다. 엄마는 나에게 엄마의 옛날 사진 한 장을 보여주셨다. 사진 속에서 엄마는 매우 아름답고 젊게 보였다. 그래서 나는 그 사진을 액자에 넣 어 벽에 걸었다. 엄마는 “고맙다. 나는 정말 행복해.”라고 말씀하셨다. 16.4형식 문장은 「주어＋동사＋직접목적어＋전치사＋간접 목적어」의 3형식 문장으로 바꾸어 쓸 수 있다. show는 간접목적어 앞에 전치사 to를 쓰는 동사이다. 17. 지각동사 see의 목적어와 목적격보어가 수동 관계이므 로 목적격보어로 과거분사를 쓴다.
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학교 시험 문제 1. ‘~한 냄새가 나다’라는 의미로 「smell＋형용사」를 쓴다. 2.tell은 목적격보어로 to부정사를 쓰고, 사역동사 have와 make는 목적격보어로 동사원형을 쓴다. 이때 목적어와 목적격보어가 수동 관계이면 과거분사로 써야 한다. 3. 수여동사 buy는 4형식을 3형식으로 바꿀 때 간접목적어 앞에 전치사 for를 쓴다. 4. 상황으로 보아 ‘저에게 소금을 건네주시겠어요?’라는 의 문문으로 써야 한다. pass는 ‘~에게 …을 건네주다’라는 의미의 수여동사로 간접목적어와 직접목적어를 갖는다. 5. 「advise＋목적어＋목적격보어(to부정사)」 구문을 사용 하여 ‘~에게 …하라고 충고하다’라는 의미의 5형식 문장 을 만들 수 있다. 6. 「주어＋동사＋목적어＋목적격보어」의 5형식 문장으로 쓴다. 7. 동사 see는 ‘~이 …하는 것을 보다’라는 의미의 5형식 문장으로 쓸 수 있으며, 목적격보어로 동사원형이나 현재 분사를 쓴다. 위 두 문장으로 보아 지금 여기 없는 사람은 누구일까? → Lisa 02 C H A P T E R 시제 개념 클리어 TEST 1. 지금 시계가 없다 2. 파리에 가본 적이 있다 3. 지금 그 차를 갖고 있다 p. 25 개념 우선 확인 현재완료 01 UNIT 1. 지금 시계가 없다 2. 파리에 가본 적이 있다 3. 지금 그 차를 갖고 있다 p. 25 개념 우선 확인 A 1. yet 2. found 3. has lived 4. has played, for 5. have been to, since B 1. 막떠났다 2. 너는 ~에가본적이있니? 3. 비밀을지켜왔다 4. 같은일을해왔다 5. 아직끝내지못했다 C 1. talked 2. have used 3. Did you live 4. has played 5. went 완성 30초 Map ① has, p.p. ② have, finished ③ has waited, 계속 ④ have seen, 경험 ⑤ has lost, 결과 ⑥ has been 개념 클리어 TEST 1. 가게에 못 들어갔다 2. 그 전에 읽은 적이 없었다 p. 27 개념 우선 확인 과거완료 02 UNIT 1. 가게에 못 들어갔다 2. 그 전에 읽은 적이 없었다 p. 27 개념 우선 확인 A 1. had finished 2. started 3. had been 4. started 5. had written B 1. had just started 2. didn’t go 3. had painted 4. had bought 5. had read C 1. had given 2. had learned 3. had left 4. had, ended 완성 30초 Map
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개념 클리어 TEST 1. 현재 기다리고 있다 2. 런던에 산 지 2년이 안 되었다 p. 29 개념 우선 확인 비교 포인트 1. will have read 2. have read 1. will have read 2. have read 미래완료, 완료 진행형 03 UNIT A 1. are 2. will have been 3. have been 4. had been 5. has been B 1. has been watching 2. had been looking for 3. have been waiting C 1. have been talking 2. had been driving 3. have been cleaning 4. will have worked 완성 30초 Map ① will have, p.p. ②끝마치게될것이다 ③ have been ④ had been ⑤ will have been 서술형 문장쓰기 p. 30 p. 30 A 1. has not finished 2. has been listening 3. will have lived 4. had already begun B 1. I have lived in the same house since I was very young. 2. Have you ever been to Jinho’s house? 3. I found this bag on the bus two hours ago. 4. When we got there, they had been waiting for us for more than an hour. C 1. has never tried Thai food 2. The thieves had already run away 3. I will have been to the concert 4. We have been cleaning our house 출제 포인트 p. 31 p. 31 1 ③ 고난도 유형 (1) since (2) for 2 ② 고난도 유형 ⑤, ago → before 3 have been repairing 4 have been → will have been 1. ②, ⑤ 2. ④, ⑤ 3. ③, ⑤ 4. has been 5. had gone 6. ① 7. ④ 학교 시험 문제 pp. 32~34 pp. 32~34 8. had just had lunch 9. ⑤ 10. ③ 11. has forgotten the password 12. ⑤ 13. have learning → have been learning 또는 have learned 14. arrived, had, begun 15. ① 16. ③ 17. gone → been 학교 시험 문제 1. have been playing soccer 2. had just come back from her trip 3. Have you had a holiday recently? 4. How long have you lived, have met many nice people 5. When I got to the classroom this morning, the window had already been broken. 6. He has been waiting (for the bus) for 20 minutes. 7. has started → started 1. 현재완료는 「for＋기간」, 「since＋시점」 등의 어구와 함 께 쓰이며, 명확한 과거를 나타내는 어구와는 함께 쓰일 수 없다. 2. 이사를 했던 과거 시점보다 이전에 런던에 있었으므로 대과거가 쓰여야 한다. 단, before나 after처럼 시간의 전후 관계가 분명한 경우 과거 시제로 쓸 수 있다. 3. 그녀를 본 것이 과거이므로, 그녀가 반지를 찾고 있었던 시점은 과거완료나 과거완료 진행으로 써야 한다. 4.since가 있고 ‘오늘 아침부터 (지금까지) 아팠고, 곧 진 찰을 받으러 갈 것이다’라는 의미이므로 현재완료 시제인 hasbeen으로 쓴다. 5.Ryan이 파티에 도착한 시점이 과거이고, Polly는 이미 그 전에 집에 가버린 상황이므로 과거완료 시제가 되어 야 한다. 6. ② 과거를 나타내는 last week가 있으므로 has bought를 bought로 고쳐야 한다. ③ 실패했던 시점보 다 이전의 일이므로 haven’t를 hadn’t로 고쳐야 한다. ④ 미래 시점까지 완료되는 일이므로 We’ve를 We will have로 고쳐야 한다. ⑤ 내가 외출했던 시점보다 이전의 일이므로 has를 had로 고쳐야 한다. 7. ④ 내가 도착한 시점이 과거이고 버스가 떠난 것은 그 이전의 일이므로 과거완료로 써야 한다. (hasalready left → hadalreadyleft) 8. 음식을 권한 시점이 과거이고, 그 남자는 이전에 이미 점 심을 먹은 상황이므로 과거완료로 써야 한다. 부사 just 는 had와 과거분사 사이에 쓴다. 9. ①~④는 모두 현재완료의 경험을 나타내고, ⑤는 계속을 나타낸다. 10. ⓐ when은 현재완료 시제와 함께 쓰이지 않으므로
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ⓒ 뒤에 과거분사 been이 있고 부사 ever가 있으므로 Didyou를 Haveyou로 고쳐야 한다. 11. 비밀번호를 잊어버린 것은 과거이고 그 일이 지금까지 영향을 미치고 있으므로 현재완료 시제로 쓴다. 12. 내일까지의 경험에 대해 말하고 있으므로 미래완료 시제 (willhave＋p.p.)로 나타낸다. 13.2002년 이래로 쭉 영어를 공부해 오고 있다는 내용이므 로 현재완료(have/has＋p.p.)나 현재완료 진행(have/ hasbeen＋-ing)으로 쓴다. 14. 극장에 도착한 것이 과거이므로, 그 전에 영화가 시작된 것은 과거완료로 쓴다. 15. (A) haveknown, (B) havebeen, (C) looked, (D) hadheard [16~17] A: 샌드보드를 타본 적이 있니? B: 응, 있어. 내가 시드니에 있었을 때 탔어. A: 와! 너는 시드니에 가본 적이 있니? 멋지다! B: 나는 그곳에서 5년 동안 살았어. 16. 현재완료 의문문 Haveyou ~?에 대한 대답은 Yes, I have. 또는 No, Ihaven’t.로 한다. 대화의 내용상 긍정 의 대답을 해야 하므로 Yes, Ihave.가 알맞다. 17.have gone to는 ‘~에 가버리고 없다’는 의미이므로 1, 2인칭 주어에 쓸 수 없다. 또한 A가 의도한 말은 ‘~에 가본 적이 있다’라는 의미이므로 havebeento가 알맞 다. 학교 시험 문제 1. 과거에 시작한 일이 지금까지 진행되고 있는 경우 현재 완료 진행형(have/hasbeen＋-ing)으로 쓴다. 2. 과거보다 더 이전에 일어난 일은 과거완료(had＋p.p.) 로 나타낸다. 3. 현재완료 시제는 「have/has＋p.p.」인데, have를 두 번 사용하라는 조건은 동사로 have를 사용하라는 의미이다. 4. 첫 번째 빈칸은 대답으로 보아 기간을 묻는 현재완료 시 제가 적절하며, 두 번째 빈칸은 since 이하의 내용으로 보아 현재완료 시제로 쓰는 것이 알맞다. 5. 교실에 도착한 시점이 과거이고 그 이전에 창문이 깨져 있던 것이므로 창문이 깨진 시점을 과거완료로 써야 한 다. already는 had와 과거분사 사이에 쓴다. 6. 현재완료 진행형으로 물었으므로 현재완료 진행형 (have/hasbeen＋-ing)으로 답한다. 8시에 버스를 기 다리기 시작해서 지금 8시 20분이므로 20분 동안 기다 리는 중이라는 의미가 된다. 7. 명확한 과거를 나타내는 부사구 at8:00이 있으므로 과 거시제로 써야 한다. 여자의 말에서 알 수 있는 사실은? → 그는 게임을 끊지 못했다. 03 C H A P T E R 조동사 개념 클리어 TEST 1. 틀림없다 2. 일 리가 없다 3. 해도 된다 p. 37 개념 우선 확인 조동사 01 UNIT 1. 틀림없다 2. 일 리가 없다 3. 해도 된다 p. 37 개념 우선 확인 A 1. must not 2. can’t be 3. ought not to 4. used to 5. had better not B 1. would rather 2. don’t have to 3. may not 4. Should C 1. used to 2. would rather 3. don’t have to 4. can’t 완성 30초 Map ① Can, may[can] ② have to, ought to, ought not to ③ would rather, used to 개념 클리어 TEST 1.musthavedone 2.shouldhavegone 3.cannothaveseen p. 39 개념 우선 확인 시험 포인트 1. had to 2. should have 1. had to 2. should have 조동사＋ have p . p 02 UNIT A 1. must have played 2. may rain 3. should have come 4. cannot have stolen 5. might call B 1. 거짓말했을리가없다 2. 봤어야했다 3. 말했음에틀림없다 4. 해킹했을지도모른다 C 1. should have bought 2. may[might] have seen 3. must have used 4. cannot have missed 완성 30초 Map ① cannot have done ② may[might] have done
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서술형 문장쓰기 p. 40 A 1. should run 2. had better not talk p. 40 A 1. should run 2. had better not talk 3. must have spent 4. should have come B 1. It looks too dangerous, so I would rather not go there. 2. I used to write many fan letters to my favorite singer. 3. I should have gone to bed earlier last night. 4. The water is deep, so you must not swim here. C 1. You ought not to tell lies 2. He must have known the truth 3. He may have been sick. 4. I used to have a bag 출제 포인트 p. 41 p. 41 1 (1) can’t be (2) may[might] be 2 ③ 고난도 유형 must have stayed up late 3 (1) had better not (2) ought not to 4 ⑤ 고난도 유형 was used to 1. ① 2. ④ 3. ④ 4. You don’t have to take an umbrella. 5. ⑤ 6. ④ 7. had not better → had better not 8. can’t 9. ⓑ I would rather not tell the secret to you. 10. might have known the student 11. ① 12. ③ 13. ① 14. ③ 15. cannot have cooked the soup 16. ①, ② 17. should → shouldn’t 학교 시험 문제 1. You shouldn’t make noise. 2. don’t have to 3. must be a big fan of baseball 4. I should have saved some money. 5. had better see a dentist right now 6. cannot be 7. must have broken into 학교 시험 문제 pp. 42~44 pp. 42~44 1. ‘~일지도 모른다’는 약한 추측을 나타내는 may가 알맞 다. can’t는 ‘~일 리가 없다’라는 뜻이다 2. 문맥상 빈칸에는 ‘~해서는 안 된다’라는 금지를 나타내 는 조동사가 알맞다. 3. ⓐ can’t → must, ⓑ couldn’t → must, ⓒ must → can’t가 어울린다. 4.don’thaveto는 ‘~할 필요가 없다’라는 의미이다. 5.Can you ~?, Will you ~?, Could you ~?, Wouldyou ~?는 ‘~해 줄래?, ~해 주시겠습니까?’라 는 요청의 의미로 쓰인다. 6. 의무 또는 허락의 의미로 쓰일 수 있는 문장이다. ought 는 단독으로 쓰지 않고 의무를 나타낼 때 oughtto의 형 태로 써야 하므로 빈칸에 들어갈 수 없다. 7.hadbetter의 부정은 hadbetternot으로 쓴다. 8. ‘나의 아빠는 항상 진실을 이야기한다. 그는 매우 정직하 다.’라는 문장을 통해 ‘아빠는 거짓말쟁이일 리가 없다.’라 고 추측할 수 있다. 따라서 can’t가 적절하다. 9.would rathernot은 ‘차라리 ~하지 않겠다’라는 의미 로 쓰인다. 10. ‘~였을지도 모른다’라는 의미는 「might have p.p.」로 나타낸다. 11. ⓐ hadbetter는 경고와 같이 강한 의미의 충고를 나타 내며, ⓑ don’thaveto는 ‘~할 필요가 없다’라는 의미 이고, ⓒ 「musthavep.p.」는 ‘~했음에 틀림없다’라는 의미로 과거의 일에 대한 강한 추측을 나타낸다. 12. ③ Thereisnopossibility ~는 ‘~일 가능성이 없다’ 라는 의미로 ‘~일 리가 없다’는 의미의 cannot을 사용 해야 한다. (= Hecannotbeover70.) 13. (A)에는 had better, (B)에는 couldn’t, (C)에는 shouldn’t, (D)에는 would가 들어간다. 14. ‘많은 물을 마시는 게 좋다’는 의미이므로 충고 및 조언의 의미를 갖는 조동사 should가 알맞다. 15. ‘(과거에) ~했을 리가 없다’는 「cannothavep.p.」로 나타내므로, cannothavecookedthesoup의 순서 로 배열한다. [16~17] A: 네 선글라스가 멋져 보인다! 내가 써 봐도 될까? B: 물론이지. 써 봐. A: 그것을 어디서 샀니? B: CentralMall에서. 하지만 거기에 가지 말아야 해. A: 왜 그런데? B: 너는 온라인에서 훨씬 더 싸게 살 수 있어. 16. ‘내가 ~해도 될까?’라는 허락을 구하는 의미로 쓰일 수 있는 표현은 CanI ~?와 MayI ~?이다. 17. 대화의 흐름상 ‘CentralMall에 가지 말아야 한다’는 의 미가 알맞다. 따라서 should의 부정 shouldn’t로 써야 한다.
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학교 시험 문제 1. 주어진 조동사 중 금지를 나타내는 것은 shouldnot인 데 4단어로 쓰라는 조건을 만족시키기 위해서는 축약형 으로 써야 한다. 2. 그림에서 도넛을 사면 커피 한 잔이 공짜라는 것을 알 수 있다. 이를 다르게 표현하면 커피 한 잔에 대해서는 돈을 지불할 필요가 없다는 의미가 된다. / don’t have to: ~할 필요가 없다 3. 그림을 통해 방의 주인은 야구를 좋아하는 사람임을 추 측할 수 있다. must는 강한 추측을 나타낸다. 4. 과거에 돈을 저축하지 않은 것에 대한 후회의 내용이므 로 「shouldhavep.p.」를 사용하여 나타낸다. 5.Ithinkyoushould ~는 충고의 표현으로 hadbetter 를 사용하여 강한 충고의 말로 바꿔 쓸 수 있다. 6.James는 Susie의 고양이가 하얀색임을 알고 있기 때 문에 그들이 발견한 검은 고양이가 Susie의 고양이일 리 가 없다고 말하는 것이 알맞다. / can’t: ~일 리가 없다 (강한 부정적 추측) 7. 그림을 보면 방에 누군가 침입한 것을 알 수 있다. 따라 서 ‘~했음에 틀림없다’라는 뜻의 「musthave p.p.」를 이용하여 쓴다. 위 문장은 어떤 의미일까? → 그는 자라서 유명한 축구 선수가 되었다. 04 C H A P T E R to 부정사 개념 클리어 TEST 1.wanttoreadabook 2.howtobecomeasinger 3.achairtositon p. 47 개념 우선 확인 to 부정사의 명사적 용법과 형용사적 용법 01 UNIT A 1. 그가가장좋아하는스타를만날 2. 안에머물 3. 아프리카의몇몇나라를방문할예정이다 4. 큰벤치를놓기를 5. 세계에서가장높은산을등반하는것 B 1. how to solve 2. what to buy A 1. 그가가장좋아하는스타를만날 2. 안에머물 3. 아프리카의몇몇나라를방문할예정이다 4. 큰벤치를놓기를 5. 세계에서가장높은산을등반하는것 B 1. how to solve 2. what to buy 3. which to choose 4. where to go 5. when to come C 1. are to meet 2. somebody to talk to[with] 3. whom to ask 4. was to finish 완성 30초 Map ①만드는것은, what to buy ②명사, play with, 떠날예정 개념 클리어 TEST 1. 봐서 2. 보러 3. 행복했던 것 같다 p. 49 개념 우선 확인 to 부정사의 부사적 용법, to 부정사의 시제 02 UNIT A 1. 찾기위해서 2. 받아서 3. 같이일하기쉽지않은 4. 선택하다니 B 1. to understand 2. to have finished ①만드는것은, what to buy ②명사, play with, 떠날예정1. 봐서 2. 보러 3. 행복했던 것 같다 p. 49 개념 우선 확인A 1. 찾기위해서 2. 받아서 3. 같이일하기쉽지않은 4. 선택하다니 B 1. to understand 2. to have finished 3. to have changed 4. to prefer C 1. to have eaten 2. to prove 3. to learn 4. to leave 5. to borrow 완성 30초 Map ①공부하기위해서, 늦어서, 자라서유명한가수가되었다
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개념 클리어 TEST 1.difficultformetodo 2.niceofyoutohelp 3.toobusytogo p. 51 개념 우선 확인 to 부정사의 의미상 주어, to 부정사 구문 03 UNIT A 1. of 2. for 3. of 4. for A 1. of 2. for 3. of 4. for B 1. of 2. loud enough 3. lift it 4. for 5. so C 1. so nice that we could have 2. too hungry to concentrate 3. big enough for everyone to have 완성 30초 Map ① for you to carry, of you to carry ② too cold, to go, smart enough to understand 서술형 문장쓰기 p. 52 p. 52 A 1. too busy to call 2. seems to know 3. old enough to understand 4. necessary for you to finish B 1. It wasn’t wise of him to say that in front of us. 2. He needs to find a hotel to stay in[at]. 3. Tom was so upset that he could not say anything. 4. He didn’t really know where to go. C 1. a house to live in 2. He seems to have lived 3. is to hold some meetings 4. easy enough for anyone to sing along with 출제 포인트 p. 53 p. 53 1 I should do 2 of → for 고난도 유형 It was foolish of me to believe your promise. 3 ③ 고난도 유형 seemed to have heard the rumor 4 nice enough, to go 고난도 유형 couldn’t lift it 1. ④ 2. ④ 3. ① 4. ② 5. should play 6. ② 7. careless of you to lose your cell phone again 8. for you to visit 9. ⑤ 10. ② 11. to play basketball with 12. big enough for two people to ride 13. to have enjoyed skiing 14. Please tell me where to get off the bus. 15. ④ 16. ① 17. too hot for him to read the book 학교 시험 문제 1. too small for me to recognize 2. (1) not to skip breakfast (2) to walk his dog every day 3. It is tiring to sit in a small space. 4. be → to be 5. to come back by 7:00 6. Paul is tall enough to reach the top shelf. 7. to be disappointed 학교 시험 문제 pp. 54~56 1. ④는 to부정사의 형용사적 용법이고, 나머지는 to부정사 의 명사적 용법이다. 2. ①은 감정의 원인, ②는 판단의 근거, ③과 ⑤는 목적의 의미로 쓰인 to부정사의 부사적 용법이고, ④는 목적어로 쓰인 to부정사의 명사적 용법이다. 3. ①은 형용사 hard를 수식하는 to부정사의 부사적 용법, 나머지는 모두 앞의 명사를 수식하는 to부정사의 형용사 적 용법이다. 4. 첫 번째 빈칸에는 부사적 용법(목적)으로 쓰인 to부정사 의 to, 두 번째 빈칸에는 ‘~에게’의 의미를 나타내는 전 치사 to가 필요하다. 5. 「의문사＋to부정사」는 「의문사＋주어＋ should＋동사원 형」으로 바꿔 쓸 수 있다. 6.to부정사의 의미상 주어를 나타낼 때 ②처럼 앞에 사람 의 성격이나 태도를 나타내는 형용사가 오면 of가 들어 가고, 그렇지 않은 경우에는 모두 for가 들어간다. 7. 「It(가주어)+be동사+형용사+of＋목적격+to부정사(진주 어) ~」의 순서로 배열한다. 8.to부정사의 의미상 주어는 일반적으로 「for＋목적격」의 형태로 to부정사 앞에 쓴다. 9. 와 ⑤의 to부정사는 부사적 용법 중 감정의 원인을 나타낸다. / ①②④ 목적, ③ 판단의 근거 10. 와 ②는 「be＋to부정사」 용법 중 예정의 의미이 다. / ① 의무, ③ 가능, ④ 운명, ⑤ 의도 11.to부정사의 수식을 받는 명사(friends)가 전치사의 목적 어일 경우 to부정사 뒤에 전치사를 반드시 써야 한다. pp. 54~56 1. ④는 to부정사의 형용사적 용법이고, 나머지는 to부정사 의 명사적 용법이다. 2. ①은 감정의 원인, ②는 판단의 근거, ③과 ⑤는 목적의 의미로 쓰인 to부정사의 부사적 용법이고, ④는 목적어로 쓰인 to부정사의 명사적 용법이다. 3. ①은 형용사 hard를 수식하는 to부정사의 부사적 용법, 나머지는 모두 앞의 명사를 수식하는 to부정사의 형용사 적 용법이다. 4. 첫 번째 빈칸에는 부사적 용법(목적)으로 쓰인 to부정사 의 to, 두 번째 빈칸에는 ‘~에게’의 의미를 나타내는 전 치사 to가 필요하다. 5. 「의문사＋to부정사」는 「의문사＋주어＋ should＋동사원 형」으로 바꿔 쓸 수 있다. 6.to부정사의 의미상 주어를 나타낼 때 ②처럼 앞에 사람 의 성격이나 태도를 나타내는 형용사가 오면 of가 들어 가고, 그렇지 않은 경우에는 모두 for가 들어간다. 7. 「It(가주어)+be동사+형용사+of＋목적격+to부정사(진주 어) ~」의 순서로 배열한다. 8.to부정사의 의미상 주어는 일반적으로 「for＋목적격」의 형태로 to부정사 앞에 쓴다. 9. 와 ⑤의 to부정사는 부사적 용법 중 감정의 원인을 나타낸다. / ①②④ 목적, ③ 판단의 근거 10. 와 ②는 「be＋to부정사」 용법 중 예정의 의미이 다. / ① 의무, ③ 가능, ④ 운명, ⑤ 의도 11.to부정사의 수식을 받는 명사(friends)가 전치사의 목적 어일 경우 to부정사 뒤에 전치사를 반드시 써야 한다.
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12. 「so＋형용사＋that＋주어＋can＋동사원형」은 ‘매우 ~해서 …할 수 있다’라는 의미로 「형용사＋enough＋ to부정사」로 바꿔 쓸 수 있다. 13. 주절은 현재시제(seems)이고 that절은 과거시제 (enjoyed)이므로 완료부정사(tohave＋p.p.)로 써야 한다. 14. ‘어디에서 내려야 하는지’는 「의문사＋to부정사」를 이용 하여 wheretogetoff로 쓴다. 15. 단순 to부정사가 쓰였으므로 주절과 같은 시제인 과거시 제가 와야 한다. [16~17] 인호의 학교는 매일 아침 독서 시간이 있다. 오늘 인호는 읽을 흥미로운 책을 갖게 되어 신이 났다. 그는 읽을 시 간을 더 갖기 위해 일찍 집을 떠났다. 그러나 그는 그의 책에 집중할 수 없었다. 교실이 너무 더워서 책을 읽을 수 없었다. 에어컨에 문제가 있는 것이 틀림없었다. 16. (A)와 ①은 to부정사의 부사적 용법 중 목적에 해당한다. / ② 감정의 원인, ③ 결과, ④ 판단의 근거, ⑤ 형용사 수식 17. ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미의 「so＋형용사＋ that＋주어＋can’t＋동사원형」은 「too＋형용사＋to부 정사」 구문으로 바꿔 쓸 수 있다. 이때 문장의 주어와 that절의 주어가 다를 경우 to부정사 앞에 의미상의 주 어(for+목적격)를 써 주어야 한다. 학교 시험 문제 1. ‘너무 ~해서 …할 수 없다’라는 의미의 「so＋형용사＋ that＋주어＋can’t＋동사원형」은 「too＋형용사＋to부 정사」 구문으로 바꿔 쓸 수 있다. 2.to부정사는 명사처럼 쓰여 ‘~하기’, ‘~하는 것’이라는 의미를 나타낼 수 있다. to부정사의 부정형은 to 앞에 not을 붙여 쓴다. 3. 가주어 It으로 시작하여 「It+be동사+형용사+to부정사 (진주어) ~」의 형태로 쓴다. 4.I’m sohappy에서 뒤에 오는 to부정사가 감정의 원인 을 나타내는 용법으로 쓰여야 하므로 be를 to be로 고 쳐야 한다. 5.promise는 뒤에 목적어로 to부정사가 쓰여 ‘~하기로 약속하다’라는 의미를 나타낸다. 6. 조건에 형용사와 enough가 주어졌으므로 「형용사＋ enough＋to부정사」 구문을 활용한다. 7.to부정사의 시제가 주절의 시제와 같으므로 단순 to부정 사를 사용한다. 위 문장으로 보아 창문을 여는 사람은 누구일까? → ② 05 C H A P T E R 동명사 개념 클리어 TEST 1.imagineherdancing 2.cannothelplaughing 3.regrethavingsaidit p. 59 개념 우선 확인 비교 포인트 1. work 2. contain 3. getting up 1. work 2. contain 3. getting up 동명사의 쓰임 01 UNIT A 1. Not doing it 2. me 3. going 4. not having finished B 1. finding 2. going 3. writing C 1. her 2. from running 3. buying 4. crying 완성 30초 Map ①목적어, 보어 ② me[my] ③ having lied ④ joining 개념 클리어 TEST 1.mindgoing 2.remembertoopen 3.trycalling p. 61 개념 우선 확인 비교 포인트 1. barking 2. to eat 동명사와 to 부정사 02 UNIT 1. barking 2. to eat A 1. working 2. to find 3. meeting 4. to leave 5. moving B 1. 잠글것 2. 본것 3. 가지고오는것 4. 했던것 5. 한번신어보았다 C 1. gave up persuading 2. stopped talking 3. tried to find 4. forgot to take 완성 30초 Map
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서술형 문장쓰기 p. 62 A 1. don’t like my chatting p. 62 A 1. don’t like my chatting 2. could not help laughing 3. remembered meeting 4. denied having lied B 1. I am really looking forward to going to their concert. 2. She didn’t mind him[his] sitting next to her during lunch break. 3. My brother stopped watching TV and went out for dinner. 4. Cleaning two rooms isn’t an easy thing to do in one day. C 1. had trouble solving the problem 2. am used to going to work 3. spent two hours looking for his house 4. is sorry about not having done the work earlier 출제 포인트 p. 63 p. 63 1 ④ 고난도 유형 ⑤ 2 ⑤ 고난도 유형 (1) used to live (2) is used to using (3) is used to help 3 ② 고난도 유형 not having helped 1. ③ 2. ④ 3. ④ 4. ③ 5. fail → failing 6. to see me again 7. ② 8. ③ 9. to seeing 10. us from going 11. ② 12. didn’t remember meeting me 13. his[him] having done 14. ① 15. ④ 16. (A) forgetting (B) setting 17. be used to practicing the piano every day 학교 시험 문제 1. Eating too much fast food 2. hanging out with your friends at night 3. to borrow some books 4. Don’t → Not 5. having watched 6. (1) spends a lot of money trying (2) keeps the virus from spreading 7. (1) talking on the phone (2) Bringing[To bring] your pets (3) to take your trash with you 학교 시험 문제 pp. 64~66 pp. 64~66 1.havetrouble-ing는 ‘~하는 데 어려움을 겪다’는 의미 로 trouble 다음에 동명사를 써야 한다. 2. 동명사의 행위의 주체가 문장의 주어와 다를 때 동명사 앞 에 소유격 또는 목적격의 형태로 의미상 주어를 써 준다. 3. 와 ④는 주격보어로 쓰인 동명사이다. ①은 현재 진행형의 현재분사이고, ②는 동사의 목적어, ③은 주어, ⑤는 전치사의 목적어로 쓰인 동명사이다. 4. 빈칸 다음에 to부정사가 있으므로 to부정사를 목적어로 취하는 동사가 들어가야 한다. enjoy는 동명사를 목적어 로 취하는 동사이다. 5. 전치사 뒤에 동사가 올 경우 동명사의 형태를 취한다. 6.forget은 to부정사와 동명사 모두를 목적어로 취할 수 있지만, 문맥상 ‘앞으로 할 일을 잊지 마라’는 의미이므로 to부정사 형태로 써야 한다. 7. 동명사의 의미상 주어는 동명사 바로 앞에 소유격이나 목적격 형태로 쓴다. 8.finish는 목적어로 동명사를 취하고, 「spend＋시간/ 돈＋-ing」 형태로 쓰므로 빈칸에는 동명사가 공통으로 들어갈 수 있다. 9.lookforwardto-ing는 ‘~하기를 고대하다’라는 의미 로 to 다음에 동명사를 쓰는 것에 유의한다. 10.keepAfrom-ing는 ‘A가 ~하는 것을 막다’라는 의미 이다. 11. ② 동사가 주어로 쓰이려면 동명사나 to부정사 형태가 되 어야 하므로 Take를 Taking이나 Totake로 써야 한다. 12.remember는 동명사를 목적어로 취하면 ‘과거에 한 일 을 기억한다’는 의미이고, to부정사를 목적어로 취하면 ‘앞으로 할 일을 기억한다’는 의미이다. 13. 어제가 기한인 일이므로 확신하고 있는 시점보다 일을 끝낸 시점이 더 앞선다. 동명사의 시제가 주절보다 앞설 경우 「having＋p.p.」 형태의 완료 동명사로 쓴다. 14. ⓓ 의 m i n d는 동 명 사 만 을 목 적 어 로 취 한 다 . ( → watching) ⓒ의 love와 ⓔ의 continue는 동명사와 to부정사 둘 다 목적어로 취할 수 있다. 15.try가 ‘노력하다’라는 의미로 쓰일 경우 목적어로 to부정 사를 취하며, 동명사의 의미상 주어는 동명사 앞에 소유 격이나 목적격 형태로 쓴다. [16~17] A: 나는 피아니스트가 되고 싶어. 하지만 규칙적으로 계 속 연습하는 것을 잊어버려. 어떻게 해야 할까? B: 음, 규칙적인 연습 시간을 정하는 게 어때? A: 이미 그렇게 해 봤어. 하지만 그 시간을 기억할 수 없 었어. B: 연습을 빼먹지 않도록 알람시계를 맞춰 놔. 그러면, 너는 피아노를 매일 연습하는 데 익숙해질 거야. 16. (A) keep은 동명사를 목적어로 취하는 동사이다. (B) How about 다음에는 전치사 about의 목적어로 동명사가 와야 한다.
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17.be usedto -ing는 ‘~하는 데 익숙하다’라는 의미로 to 다음에 동명사가 오는 것에 주의한다. 학교 시험 문제 1. 문장의 주어 자리에 동사를 쓸 때는 동명사나 to부정사 를 쓰는데 여기에서는 동명사를 이용하라고 했으므로 Eating으로 시작한다. 2.avoid는 ‘~를 피하다’라는 의미의 동사로 동명사를 목 적어로 취한다. 3.forget은 동명사와 to부정사 모두 목적어로 취할 수 있 지만, 해야 할 일을 잊은 경우에는 to부정사를 목적어로 취한다. 4. 동명사의 부정은 not을 동명사 앞에 써서 나타낸다. 5.feel sorryfor는 ‘~에 대해 유감스러워하다’는 의미로 for가 전치사이기 때문에 뒤에 목적어로 동명사가 와야 한다. 유감스럽게 느끼는 시점보다 게임을 보지 못한 것 이 더 앞선 일이므로 완료 동명사(having+p.p.)를 쓴다. 6. (1) 「spend＋시간/돈＋-ing」 구문을 이용하여 쓴다. try: 음식을 맛보다 (2) keepAfrom-ing 구문을 이용하여 쓴다. 7. (1) avoid는 동명사를 목적어로 취하므로 talking ~ 형 태로 쓴다. (2) 문장의 주어 자리이므로 Bringing ~ 또는 To bring ~으로 쓴다. (3) 영화가 끝나고 할 일에 대한 안내이므로 remember 다음에 to부정사 형태로 쓴다. 위 문장에서 밑줄 친 부분의 알맞은 뜻은? → 잠자리에 들기 전에 06 C H A P T E R 분사와 분사구문 개념 클리어 TEST 1.frozenfood 1.frozenfood 2.flowersfallingontheground 3.asatisfyingresult p. 69 개념 우선 확인 현재분사와 과거분사 01 UNIT A 1. caught 2. talking 3. confusing 4. built 5. looking B 1. surprising 2. passing 3. confused 4. created 5. boiled C 1. exciting 2. delivered 3. boring 4. interesting 완성 30초 Map ① falling, fallen ② torn, playing ③ excited, shocking 개념 클리어 TEST 1.Notfeelingwell 2.Itbeingnice 3.Afterhavingdinner p. 71 개념 우선 확인 분사구문 02 UNIT A 1. Being 2. It being 3. Not knowing 4. Looking 5. Though being B 1. 걸어내려가면 2. 혼자남겨져서[남겨졌을때] 3. 날씨가좋아서 4. 말하면서 5. 유명한여배우이지만 C 1. Reaching the top of the mountain 2. Not feeling tired 3. Knowing how to use this program 4. It starting to get dark 완성 30초 Map
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개념 클리어 TEST 1. Finishing work, heturned offhis computer. 2. He was talking with his arms crossed. p. 73 개념 우선 확인 시험 포인트 1. Written 2. Writing 주의해야 할 분사구문 03 UNIT 1. Written 2. Writing A 1. Having spoken 2. Having forgotten 3. Having seen 4. closed 5. speaking B 1. Having already been 2. with, watching 3. Judging from 4. with, crossed C 1. Being delicious 2. Having finished 3. covered 4. Strictly speaking 5. solving 완성 30초 Map ① Having, read ② crossed ③ Frankly speaking 서술형 문장쓰기 p. 74 p. 74 A 1. looked really tired 2. with his eyes closed 3. Having been to 4. Not knowing B 1. It being rainy, nobody wanted to go out. 2. (Being) Shocked by the news, all the people in the room started to ask him questions. 3. Not having prepared enough for the test, Jin made many mistakes. 4. While staying in Seoul, Tom visited many interesting places. C 1. books written by famous authors 2. sat on the bench watching us play[playing] 3. Tomorrow being Sunday, he has to work. 4. Having already eaten dinner, we weren’t hungry. 출제 포인트 p. 75 1 ⑤ 고난도 유형 loves 2 (1) interesting (2) embarrassed 고난도 유형 exciting, excited 3 ⑤ 4 (1) walked → walking (2) Writing → (Being) Written p. 75 1 ⑤ 고난도 유형 loves 2 (1) interesting (2) embarrassed 고난도 유형 exciting, excited 3 ⑤ 4 (1) walked → walking (2) Writing → (Being) Written 고난도 유형 As[Because, Since] I didn’t study hard 1. ④ 2. ② 3. ① 4. the boring lecture 5. ② 6. ④ 7. ④ 8. ① 9. ④ 10. Having learned 11. (Being) Chosen to be the class president 12. Not knowing what to buy 13. Having finished my homework 14. It being too hot outside 15. ② 16. Judging from the noise 학교 시험 문제 1. my name written on the board 2. a picture taken 3. The dog following 4. drawing → drawn 5. Having finished the homework, I went shopping. 6. There being heavy snow, I can’t drive my car. 7. (1) riding a bike (2) injured 8. (1) Because[As, Since] he is ill[sick], he won’t go to school today. (2) Being ill[sick], he won’t go to school today. 학교 시험 문제 pp. 76~78 1. ‘반짝이는 별’의 의미가 되도록 stars를 수식하는 능동의 현재분사가 알맞다. 2. ‘남겨진 좌석’이라는 수동의 의미이므로 과거분사 형태로 seats를 수식해야 한다. 3. 분사가 보어 역할을 하는 경우 분사의 주체와의 관계에 따라 현재분사나 과거분사가 쓰인다. ②③⑤는 과거분사 가, ④는 현재분사가 쓰여야 한다. 4. ‘그 지루한 강의’를 분사를 이용하여 표현한다. ‘강의’가 ‘지루하게 하는’ 것이므로 현재분사 boring이 lecture를 앞에서 수식해 준다. 5. 문맥상 밑줄 친 부분이 주절에 대한 ‘이유(~ 때문에)’에 해당하므로 접속사 as나 because로 시작하는 부사절 로 바꿔 쓸 수 있다. 6. ④는 ‘직진을 하면 은행을 찾게 될 것이다’라는 의미이므 로, 조건의 부사절 Ifyou gostraight ~로 바꿔 써야 자연스럽다. 7. ④는 스페인어로 ‘쓰인’ 책이라는 수동의 의미이므로 과 거분사 written으로 써야 한다. 8. ①은 주격보어 역할을 하는 동명사이고, 나머지는 모두 현재분사로 쓰였다. 9. ⓑ ‘중고차(사용된 차)’의 의미이므로 과거분사 used로 써야 한다. ⓔ 우유를 엎지른 주체가 주절의 주어 I이므로 현재분사 Spilling으로 써야 한다. 10. 방정식을 배운 것이 문제를 풀 수 있는 것보다 이전의 일이 pp. 76~78 1. ‘반짝이는 별’의 의미가 되도록 stars를 수식하는 능동의 현재분사가 알맞다. 2. ‘남겨진 좌석’이라는 수동의 의미이므로 과거분사 형태로 seats를 수식해야 한다. 3. 분사가 보어 역할을 하는 경우 분사의 주체와의 관계에 따라 현재분사나 과거분사가 쓰인다. ②③⑤는 과거분사 가, ④는 현재분사가 쓰여야 한다. 4. ‘그 지루한 강의’를 분사를 이용하여 표현한다. ‘강의’가 ‘지루하게 하는’ 것이므로 현재분사 boring이 lecture를 앞에서 수식해 준다. 5. 문맥상 밑줄 친 부분이 주절에 대한 ‘이유(~ 때문에)’에 해당하므로 접속사 as나 because로 시작하는 부사절 로 바꿔 쓸 수 있다. 6. ④는 ‘직진을 하면 은행을 찾게 될 것이다’라는 의미이므 로, 조건의 부사절 Ifyou gostraight ~로 바꿔 써야 자연스럽다. 7. ④는 스페인어로 ‘쓰인’ 책이라는 수동의 의미이므로 과 거분사 written으로 써야 한다. 8. ①은 주격보어 역할을 하는 동명사이고, 나머지는 모두 현재분사로 쓰였다. 9. ⓑ ‘중고차(사용된 차)’의 의미이므로 과거분사 used로 써야 한다. ⓔ 우유를 엎지른 주체가 주절의 주어 I이므로 현재분사 Spilling으로 써야 한다. 10. 방정식을 배운 것이 문제를 풀 수 있는 것보다 이전의 일이
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므로 「having＋p.p.」의 완료형 분사구문으로 써야 한다. 11. 수동태를 분사구문으로 전환할 때 be동사를 현재분사 Being으로 쓰며, 이때 Being은 생략 가능하다. 12. 분사구문에서 부정어 not은 분사 바로 앞에 쓴다. 13. 숙제를 끝마친 후에 컴퓨터 게임을 한 것이므로 분사 구문의 시제는 주절의 시제보다 앞선 완료형 분사구문 「having＋p.p.」로 쓴다. 14. 분사의 의미상 주어가 주절의 주어와 다른 경우 분사 앞 에 주어를 써 준다. [15~16] 나는 눈을 감은 채로 소파에 앉아 있다. 나는 지난밤에 늦게 공부했기 때문에 지금 졸립다. 주방에서 나는 소리 와 냄새로 판단하건대, 우리 엄마는 아침을 준비하고 계 신다. 나는 눈을 떴을 때 아빠가 영어로 쓰인 신문을 읽 고 계시는 것을 본다. 우리 언니는 발을 꼰 채로 전화로 이야기하고 있다. 그녀의 나이를 고려하면, 그녀는 매우 성숙하다. 15. ⓑ는 분사구문으로 눈을 뜬 주체가 주절의 주어 I이므로 과거분사가 아닌 현재분사 Opening으로 써야 한다. 16.judgingfrom은 ‘~로 판단하건대’라는 의미이다. 학교 시험 문제 1.find의 목적어로 myname이 오고, 칠판에 ‘쓰여 있는’ 의 수동의 의미이므로 목적격보어로 과거분사구 written ontheboard를 이어서 쓴다. 2. 아버지에 의해 ‘찍힌 사진’이라는 수동의 의미가 되어야 하므로 과거분사 taken이 apicture를 뒤에서 수식하는 문장으로 쓴다. 3. 개가 어린 소녀를 ‘따라가는’ 능동의 의미이므로 현재분 사 following이 주어 Thedog를 뒤에서 수식하는 문장 으로 쓴다. 4. 그림(a picture)이 다빈치에 의해 ‘그려진’ 것이므로 수 동의 의미를 나타내는 과거분사로 써야 한다. 5. 숙제를 끝마친 시점이 쇼핑하러 가는 것보다 더 이 전의 일이므로 ‘숙제를 끝낸 뒤’를 완료형 분사구문 (having+p.p.)으로 쓴다. 6. 분사구문의 주어와 주절의 주어가 다른 경우이므로, 분사 구문의 주어 there를 쓰고, 주절을 I로 시작하는 문장으 로 쓴다. 7. (1) ‘자전거를 타는’ 소년은 능동의 의미이므로 현재분사 로 쓴다. (2) ‘부상을 입은’ 소년은 수동의 의미이므로 과 거분사로 쓴다. 8. (1) 종속절이 이유를 나타내기 때문에 접속사 because, as, since 등을 이용한 부사절로 쓸 수 있다. (2) 분사 구문은 종속절의 접속사와 주어를 생략하고 현재분사 (-ing)로 시작한다. 위 문장으로 보아 책을 받은 사람은 누구일까? → 민수 07 C H A P T E R 수동태 개념 클리어 TEST 1.Themusicisbeingplayed. 2.Thetowercanbeseenhere. 3.Anewbookhasbeenreleased. p. 81 개념 우선 확인 수동태의 의미와 형태 01 UNIT A 1. was built 2. cannot be done 3. is being made 4. was 5. will be built B 1. The winner will be announced 2. Many people have been invited 3. A big kite was being made C 1. will be added 2. were employed 3. are being cut down 4. should be finished 5. has been loved 완성 30초 Map ① being held ② been visited ③ be downloaded 개념 클리어 TEST 1.Aletterwassenttome. 2.Hewasadvisedtostop. 3.Theywereseentogo. p. 83 개념 우선 확인 시험 포인트 to work, work 4 형식과 5 형식의 수동태 02 UNIT to work, work A 1. to 2. for 3. to make 4. entering 5. the leader B 1. were given some information 2. was told to remain calm 3. were seen dating 4. was bought for her C 1. to choose 2. for 3. to 4. to use[using] 5. to leave 완성 30초 Map ① was given, were given to
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개념 클리어 TEST 1.Thelightwasturnedon. 2.Thecatswillbelookedafter. 3.Itismadeupof10members. p. 85 개념 우선 확인 시험 포인트 are taken care of are taken care of 다양한 수동태 03 UNIT A 1. looked up to 2. taken care of 3. turned off 4. put off 5. looked after B 1. should be handed in 2. will be looked after 3. will be turned on 4. was looked up to C 1. with 2. of 3. in 4. with 5. with 완성 30초 Map ① looked up to ② with, covered with 서술형 문장쓰기 p. 86 p. 86 A 1. I was given 2. was advised to leave 3. will be invited 4. was taken care of B 1. Tim was seen to talk[talking] with a stranger near the park. 2. When was the singer given that famous music award? 3. This grammar book is made up of 12 chapters. 4. Different kinds of inventions were shown at the exhibition. C 1. was made to tell everything 2. were disappointed at the news 3. The picnic will not be put off 4. were sent to the child 출제 포인트 p. 87 p. 87 1 (1) must be repaired (2) has just been baked (3) were being watered 고난도 유형 ④ 2 ②, ⑤ 고난도 유형 (1) stop → to stop (2) His father made him stop smoking. 3 ① 1. ③ 2. ④ 3. ③ 4. ④ 5. ③ 6. ④ 7. must be handed in 학교 시험 문제 pp. 88~90 pp. 88~90 8. Bears were heard growling behind the trees 9. ①, ④ 10. ④ 11. ② 12. The roof will be painted yellow next month. 13. (1) fixed → was fixed (2) not were → were not 14. ② 15. turned off by Alice when she left the classroom 16. ② 17. found → founded 학교 시험 문제 1. This website is visited by many teachers. 2. chosen → be chosen 3. baking → being baked 4. was drawn by Picasso 5. was advised to eat more fruit by the doctor 6. (1) are surrounded by the dwarfs (2) is played by (3) castle can be seen 7. My mother resembles her twin sister. 8. (1) She was disappointed with[at] the test result. (2) She was surprised at the car accident. 1. 거리가 청소되는 것이므로 수동태로 써야 한다. 2. 과거를 나타내는 in 1983이 있으므로 과거 수동태 「was/were＋p.p.」의 형태로 써야 한다. 3. ① appear는 자동사이므로 수동태로 쓸 수 없다. ②⑤ have, resemble처럼 소유나 상태를 나타내는 동 사는 수동태로 쓸 수 없다. ④ 사진이 찍히는 것이므로 수동태로 써야 한다. 4. ① caught → wascaught ② she → her ③ stole → stolen ⑤ sang → sung 5.inthepast로 보아 과거 수동태로 써야 한다. 6. ④ 현재진행형의 수동태는 「bebeing＋p.p.」로 써야 하 므로 areplayed를 arebeingplayed로 고쳐야 한다. 7. 조동사의 수동태는 「조동사＋be＋p.p.」의 형태로 쓰고, 동사구(handin)는 하나의 동사처럼 붙여 쓴다. 8. 지각동사의 목적격보어로 현재분사가 쓰인 경우에는 수 동태로 바꿀 때 그대로 쓴다. 9.4형식 문장은 간접목적어와 직접목적어를 주어로 하는 두 개의 수동태를 만들 수 있다. 수여동사 give의 직접목 적어를 주어로 할 경우 간접목적어 앞에 전치사 to를 써 야 한다. 10. ⓐ send는 수동태에서 간접목적어 앞에 to를 쓰는 동사 이다. ⓒ 사역동사의 수동태이므로 stop을 tostop으로 고쳐야 한다. ⓓ 의미상 수동태가 되어야 하므로 made 가 아닌 wasmade로 고쳐야 한다. 11. (1) 주어가 사물이므로 ‘구입되었다’는 의미를 나타내는 수동태로 쓴다. (2) 민지가 인형을 만든 주체이므로 능동 태로 쓴다. (3) 「by＋행위자」가 나오므로 수동태로 쓴다. 12. ‘~해질 것이다’는 미래 수동태의 의미이므로 「주어＋will
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be＋p.p.」의 순서로 배열한다. 13. (1) 라디오가 ‘고쳐졌다’는 수동의 의미이므로 「be동사＋ p.p.」로 써야 한다. (2) 수동태의 부정문은 be동사 뒤에 not을 붙여 쓴다. 14. ②에는 at이 들어가고 나머지에는 모두 with가 들어간다. 15. 주어가 Thelights이므로 주절을 ‘불이 Alice에 의해 꺼 졌다’는 의미의 수동태 문장으로 쓰고, ‘Alice가 교실을 떠날 때’는 접속사 when을 이용하여 부사절로 쓴다. [16~17] 안녕하세요! 저는 하나 자원봉사 클럽(HVC)의 회장입니 다. HVC는 1989년에 설립되었습니다. 그때 이래로 우 리 지역사회를 돕기 위해 HVC에 의해 많은 일들이 이루 어져 왔습니다. 저희는 매달 양로원을 방문하고 지역 문 화센터에서 어린아이들에게 중국어를 가르칩니다. 지난 여름에 저희는 집 없는 사람들을 위해 집을 지었습니다. 저희는 도움이 필요한 사람들을 도울 수 있다는 사실에 기쁩니다. 여러분이 다른 사람들을 돕는 것에 관심이 있 으면 가입하세요. 16. (A)는 be pleased with(~에 기뻐하다), (B)는 be interestedin(~에 관심 있다)의 표현이다. 17.found는 ‘설립하다’라는 의미의 동사원형이며 found의 과거분사형은 founded이다. find(찾다)의 과거분사형과 혼동하지 않도록 주의해야 한다. 학교 시험 문제 1. 주어는 this webite, 동사는 「be동사＋p.p.」, 그 뒤에 「by＋행위자」의 순서로 쓴다. 2. 조동사 will이 있는 수동태이므로 「will be＋p.p.」의 형 태로 쓴다. 3. 진행형 수동태는 「bebeing＋p.p.」의 형태로 쓴다. 4. 주어 It이 The picture를 가리키므로 그림이 ‘피카소에 의해 그려졌다’는 의미가 되도록 수동태로 쓴다. 5. 능동태로 쓰면 The doctor advised me to eat more fruit.로, 「advise＋목적어＋to부정사」의 5형식 문장을 수동태로 전환하면 된다. 6. (1) 백설공주와 왕자가 난쟁이들에 의해 둘러싸인 것이므 로 수동태로 쓴다. (2) 음악이 연주되는 것이므로 수동태 로 쓴다. (3) 성이 보여지는 것이고, 조동사 can이 있으 므로 canbeseen으로 쓴다. 7.resemble과 같은 상태 동사는 수동태로 쓰지 않고 능동 태로 써야 한다. 8. (1) bedisappointedwith[at]: ~에 실망하다 (2) besurprisedat: ~에 놀라다 위 문장이 나타내는 뜻은 무엇일까? → Kevin은 콜라와 차 둘 중 하나를 마실 수 있다. 08 C H A P T E R 접속사 개념 클리어 TEST 1. ~ 때문에 2. ~ 이후로 3. ~하기 위해 p. 93 개념 우선 확인 부사절을 이끄는 접속사 1 01 UNIT 1. ~ 때문에 2. ~ 이후로 3. ~하기 위해 p. 93 개념 우선 확인 A 1. until 2. as 3. as soon as 4. since B 1. as soon as 2. since 3. so that 4. while C 1. until your name is called 2. Since I left my wallet at home 3. As I arrived at the town 완성 30초 Map ① as soon as, until, arrives ②바빠서[바쁘기때문에] ③우승하기[이기기] 위해서 개념 클리어 TEST 1. 조건 2. 대조 3. 양보 p. 95 개념 우선 확인 부사절을 이끄는 접속사 2 02 UNIT 1. 조건 2. 대조 3. 양보 p. 95 개념 우선 확인 A 1. unless 2. as long as 3. Although 4. While B 1. unless 2. As long as 3. While 4. Although C 1. unless you want to 2. Although he didn’t have much time 3. While Dad wanted to stay at home 4. As long as you are satisfied 완성 30초 Map ①다하는한 ②좋아하는반면에, Although 시험 포인트 1. go 2. was 상관접속사, 간접의문문 03 UNIT 개념 클리어 TEST 1.chooseeitherAorB ①다하는한 ②좋아하는반면에, Although1. go 2. was1.chooseeitherAorB 2.likenotonlyAbutalsoB 3.don’tknowwhathisnameis p. 97
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A 1. neither 2. either 3. both 4. but B 1. where I can get 2. either 3. are 4. and C 1. lost not only my wallet but also my key 2. asked me where the subway station was 3. Mom likes neither coffee nor tea 4. Why do you think Jane was angry 완성 30초 Map ① are, not only, but also ② Jane was, if[whether] 서술형 문장쓰기 p. 98 A 1. As soon as Amy arrived 2. so that he can concentrate 3. As long as I do 4. neither a hamburger nor a hot dog B 1. He will come and help us unless he is too busy. 또는 He will come and help us if he isn’t too busy. 2. They wanted to know how I solved that problem. 3. Both Jane and Tom are in our study group. 4. I usually spend my weekends either watching TV or playing games. C 1. not only talented but also hardworking 2. Although he had a lot of homework 3. I wonder if he remembers 4. His voice was so loud that 출제 포인트 p. 99 1 ⑤ 2 ④ 고난도 유형 because 3 Neither, nor 4 (1) how far the library is from here (2) if[whether] you like coffee 고난도 유형 Where do you think she went last night? 1. ③ 2. ① 3. ③ 4. so that 5. because of 6. not only, but (also) 7. ② 8. ② 9. will arrive → arrives 10. Nobody knows who scribbled on the wall. 11. ④ 12. ② 13. ⑤ 14. ⑤ 학교 시험 문제 pp. 100~102 15. Why do you think Cathy is standing over there? 16. ② 17. as well as products 학교 시험 문제 1. will make → make 2. (1) come back home right now (2) need a swimsuit (3) was watering the plants 3. Since it was Sunday 4. As soon as he read the novel 5. Both, and, Neither, nor 6. Who do you think will win? 7. Can you tell me if the library opens on Monday(s)? 8. Neither my parents nor I am good at 1. ‘~하는 동안’을 뜻하는 접속사 while이 알맞다. 2. 앞의 내용이 뒤의 내용에 대한 이유에 해당되므로 As, Since, Because 등의 이유의 접속사가 알맞다. 3. ③을 제외한 나머지에는 양보의 접속사 (al)though나 even though[if]가 들어간다. ③에는 조건의 접속사 if 가 들어가야 자연스럽다. 4. 「inorderto＋동사원형」은 ‘~하기 위하여, ~하도록’이 라는 의미로 「so that＋주어＋동사」 형태의 절로 바꿔 쓸 수 있다. 5. 이유를 나타내는 접속사 because 뒤에는 절이 오고 becauseof 뒤에는 명사(구)가 온다. 6. 「notonlyAbut (also) B」는 ‘A뿐만 아니라 B도’라는 의미로 「BaswellasA」로 바꿔 쓸 수 있다. 7. 출발하기 전에(before) 버스 시간표를 확인해야 하고, 너무 습해서(since) 기분이 좋지 않으며, 최고의 대학에 들어가기 위해(sothat) 열심히 공부했다는 의미이다 8. ②는 ‘~할 때’라는 의미이고, 나머지는 모두 ‘~ 때문에 ’ 라는 의미로 쓰였다. 9. 시간・조건의 부사절에서는 현재시제로 미래의 일을 나 타낸다. 10. 주어가 nobody, 동사가 knows, 목적어가 간접의문문 인 문장이다. 간접의문문의 어순은 「의문사＋주어＋동 사」인데, 여기서는 의문사 who가 주어이므로 「의문사(주 어)＋동사」의 어순으로 쓴다. 11. 이유를 나타내는 접속사에는 as, since, because 등이 있으며, so는 ‘그래서’라는 의미로 앞에 나온 내용이 뒤 에 이어지는 절의 이유가 된다. 12. ⓐ Despite 뒤에는 명사(구)가 와야 한다. (Despite → Though[Although], Even if[though]) ⓑ 조건의 부 사절에서는 미래의 일을 현재시제로 쓴다. (willtake → take) ⓓ Unless는 부정문과 함께 쓰이지 않는다. (isn’t → is)
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13. ⓐ nor → or 또는 Either → Neither ⓑ and → nor ⓒ and → but ⓓ but → and 14. 간접의문문은 「의문사＋주어＋동사」의 순서로 쓴다. 15. 주절의 동사가 think, believe, guess 등일 경우, 간접 의문문의 의문사를 문장의 맨 앞에 써야 한다. [16~17] 대부분의 언어는 변하고 있다. 영어도 그렇다. 우리는 항 상 새 발명품과 새 아이디어에 맞는 새로운 단어가 필요 하다. 우리가 새 단어를 필요로 할 때 우리는 새 단어를 만들거나 다른 언어로부터 단어를 차용할 수 있다. 예를 들어, 우리가 두 단어를 덧붙임으로써 ‘팝콘’과 같은 단어 를 만들어냈다. ‘토마토’는 멕시코에서 차용되었다. 우리 는 물건뿐만 아니라 사람으로부터 이름을 차용하기도 한 다. ‘샌드위치’는 Sandwich라는 이름의 한 남자의 이름 을 따서 지어진 것이었다. 그리고 Jell-O는 Jell-O를 처 음 만든 회사의 이름을 따서 지어진 것이었다. 16. 둘 중 하나를 선택하는 상관접속사는 「eitherA orB」 이다. 17. 「notonlyAbutalsoB」 = 「BaswellasA」 학교 시험 문제 1.until은 ‘~까지’의 의미를 나타내는 접속사로 시간・조 건의 부사절에서는 미래의 일을 현재시제로 쓴다. 2. (1) unless는 ‘만약 ~하지 않는다면’의 의미로 ‘집에 돌 아오지 않는다면’이라고 해야 자연스럽다. (2) 조건의 if 절이 쓰였으며, ‘수영복이 필요하다면’의 의미가 자연스 럽다. (3) while은 ‘~하는 동안’이라는 의미의 접속사로 ‘내 여동생이 식물에 물을 주는 동안 나는 레모네이드를 만들었다’는 의미가 자연스럽다. 3. 접속사 since를 이용하여 ‘이유’를 나타내는 절을 만든 다. 주절이 과거이므로 be동사를 과거형으로 써야 한다. 4. 접속사 assoonas는 ‘~하자마자’를 뜻한다. 주절이 과 거이므로 종속절의 시제를 과거로 써야 한다. 5. 두 사람 모두 안경을 쓰고 있으므로 상관접속사 「bothA andB」가 들어가고, 둘 다 손님이 아니라 커피숍을 운영 하고 있으므로 「neitherAnorB」가 알맞다. 6. 주절의 동사가 think이므로 간접의문문의 의문사 who 를 문장 맨 앞에 쓴다. 의문사가 주어이므로 do you think 뒤에 동사가 바로 이어진다는 점에 유의한다. 7.Canyoutellme 뒤에 접속사 if를 이용하여 ‘~인지 어 떤지’의 의미를 나타내는 명사절을 쓴다. ‘월요일에, 월요 일마다’는 onMonday(s)로 표현한다. 8. ‘A도 아니고 B도 아닌’의 의미를 갖는 상관접속사 「neitherAnor B」를 이용하여 쓰되, 동사를 B에 일치 시킨다. 위 문장의 뜻은 무엇일까? → 이것은 내가 이 가방을 만든 방법이다. 09 C H A P T E R 관계사 개념 클리어 TEST 1. 너를 좋아하는 학생 2. 전공이 수학인 학생 3. 그가 공부하는 것은 수학이다. p. 105 개념 우선 확인 관계대명사의 역할, 관계대명사 what 01 UNIT 1. 너를 좋아하는 학생 2. 전공이 수학인 학생 3. 그가 공부하는 것은 수학이다. p. 105 개념 우선 확인 A 1. whose 2. whom 3. what 4. that B 1. Jane likes the songs that this group wrote. 2. We tried to help the boy whose dog was missing. 3. I met the girl who won the school speech contest this year. 4. Lisa showed me what she bought at the market. C 1. What 2. whose 3. who 4. that 완성 30초 Map ① who[that], who(m)[that], whose ② were, that ③아버지가그에게말한것 개념 클리어 TEST 1.themoviethatItalkedabout 2.themanstandingthere 3.boughtthebag, whichIlost p. 107 개념 우선 확인 시험 포인트 1. which 2. which 주의해야 할 관계대명사의 쓰임 02 UNIT 1. which 2. which A 1. about which 2. which 3. of which, is 4. that 5. which B 1. (which) 2. (whom) 3. (who is) 4. (that) 5. × C 1. which 2. standing 3. for which 완성 30초 Map
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개념 클리어 TEST 1.thehousewherehewasborn 2.thedaywhenhewasborn 3.thereasonwhyheleft p. 109 개념 우선 확인 시험 포인트 which 관계부사 03 UNIT which A 1. when 2. why 3. where 4. way B 1. I still remember the day when I had my first date with my boyfriend. 2. We want to know the reason why you are always late. 3. Jim showed me how he fixed his cell phone. 4. We visited the town where that famous poet was born. C 1. which 2. the way[how] 3. when[on which] 4. why[for which] 완성 30초 Map ① where, in which ② when ③ why ④ the way, × 개념 클리어 TEST 1. 누가 올지라도 2. 네가 어디에 가더라도 3. 네가 원할 때는 언제나 p. 111 개념 우선 확인 시험 포인트 However cheap the product is However cheap the product is 복합관계사 04 UNIT A 1. Whatever 2. However 3. Whoever B 1. at any time when 2. No matter where 3. anything that C 1. Whoever finds a cure for cancer 2. Whatever I said yesterday 3. No matter how expensive it was 완성 30초 Map ① Whoever, whatever, whichever ②내가가는곳은어디든지, 그는나를볼때면언제나 서술형 문장쓰기 p. 112 A 1. what he saw 2. whose mother tongue 3. the reason why 4. Whenever I go B 1. Do you remember the boy about whom I wrote? 또는 Do you remember the boy (who(m)[that]) I wrote about? 2. My brother fixed my computer for me, which made me really happy. 3. Whatever you want to do, it is okay as long as you like it. 4. Tell me more about the city where[in which] you took these pictures. C 1. that I told you about 2. to which you were listening 또는 which you were listening to 3. the town where my father was born 4. However fast we run 출제 포인트 p. 113 1 ④ 고난도 유형 was 2 ③ 고난도 유형 (1) which (2) what (3) which, that 3 ② 고난도 유형 ③ 4 (1) No matter how (2) However smart 1. ② 2. ③ 3. ③ 4. ④ 5. ③ 6. ① 7. that → what 8. ③ 9. I didn’t know the reason why she had a long face. 10. ③ 11. However busy you are 12. whose rules are very complex 13. ② 14. What I’m interested in 15. Whenever my mom visits 16. where we first met 17. ③ 학교 시험 문제 1. Ann was the first person that saw the sight. 2. (1) whose fur is black (2) where I play soccer 3. when I have an important interview 4. how I collected all the information about the singer 5. Marie Curie is the scientist I admire the most. 6. Whatever he says, I don’t trust him anymore. 7. the beach where we spent summer vacation
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자세히
차례
• 본책
BASICS 문법 기초 다지기 – 6
CHAPTER 01. be동사
UNIT 01. be동사의 현재형과 과거형 – 12
UNIT 02. be동사의 부정문 – 14
UNIT 03. be동사의 의문문 – 16
CHAPTER 02. 일반동사
UNIT 01. 일반동사의 현재형 – 24
UNIT 02. 일반동사의 과거형 – 26
UNIT 03. 일반동사의 부정문과 의문문 – 28
CHAPTER 03. 명사와 관사
UNIT 01. 명사 – 36
UNIT 02. 관사 – 38
CHAPTER 04. 대명사
UNIT 01. 인칭대명사, 비인칭 주어 – 46
UNIT 02. 지시대명사, 부정대명사, 재귀대명사 – 48
CHAPTER 05. 시제
UNIT 01. 현재시제, 과거시제 – 56
UNIT 02. 미래시제 – 58
UNIT 03. 진행시제 – 60
CHAPTER 06. 조동사
UNIT 01. 조동사의 개념 – 68
UNIT 02. can, may – 70
UNIT 03. must, have to, should – 72
CHAPTER 07. to부정사와 동명사
UNIT 01. to부정사의 명사적 용법 – 80
UNIT 02. to부정사의 형용사적 용법과 부사적 용법 – 82
UNIT 03. 동명사 – 84
CHAPTER 08. 의문사
UNIT 01. who, whom, whose, what, which – 92
UNIT 02. where, when, why, how – 94
CHAPTER 09. 문장의 종류
UNIT 01. 명령문, Let’s ~, There is[are] ~ – 102
UNIT 02. 감탄문, 부가의문문 – 104
CHAPTER 10. 문장의 구조
UNIT 01. 목적어가 필요한 동사 – 112
UNIT 02. 보어가 필요한 동사 – 114
CHAPTER 11. 형용사, 부사, 비교
UNIT 01. 형용사 – 122
UNIT 02. 부사 – 124
UNIT 03. 비교 – 126
CHAPTER 12. 접속사와 전치사
UNIT 01. 접속사 – 134
UNIT 02. 위치·장소를 나타내는 전치사 – 136
UNIT 03. 시간을 나타내는 전치사, 그 밖의 전치사 – 138
• Answers
• Workbook
중학영문법클리어레벨1권정답(01_40).pdf 0.34MB
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